1、“.....再进行相应写的训练,使‚读‛与‚写‛融会贯通,获得很好的教学效果。中班语言太阳教学反思篇为了切实提高我校课堂教学的效率,提高学校的教学质量,提升我们中青年教师的课堂教学水平,打造支优秀的师资队伍。今天学校组织了课堂教学大赛,我很荣幸能参加这次活动。我讲授的内容是年级下册第课太阳,它是篇科普说明文。课文采用了列数字举例子打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。因此,我将本课的教学目标定位如下会认个生字,会写个生字。正确读写‚传说寸草不生差不多摄氏钢铁庄稼生存繁殖蔬菜比较杀菌预防‛等词语。正确流利的朗读课文,初步学习阅读说明文,体会说明事物的些方法。理解课文内容,了解太阳的相关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。教学重点是了解太阳的特点,体会课文怎样运用列数字举例子作比较和打比方的方法来说明太阳特点的。根据本课教学需要,我利用课件辅助教学......”。

2、“.....对课文作了准确生动详实的说明及补充,较好地突破了教学重难点。整个课件内容紧扣中心,富有启发性,操作简便,为学生构建了个自由探索自主学习的信息平台。在此课的教学中,我以种太阳的歌曲切入课题,接着让学生谈谈自己对太阳的了解,使学生感到十分熟悉亲切。太阳每天从东方升起,从西方落下,世间万物在阳光下生活生长。想更深地了解太阳吗从而引入课文的学习。在学生学习生字词环节,我让学生通过读词语,以及利用学习生字的方法掌握本课需要写的生字。扫清文字障碍后再继续学习太阳的特点。我利用后羿射日的神话故事,让学生用科学的依据来解释后羿不可能射下来太阳,从而自然的过度到太阳远大热的特点上来。学生在教师的启发下理清了课文的脉络,知道了太阳的特点,在学习本文说明方法的过程中,生动形象的课间使学生对列数字举例子作比较打比方的说明方法有了深刻的认识。教材只是种凭借......”。

3、“.....此时,我趁热打铁,引导学生利用网络或图书馆了解更多的关于太阳的知识,为学生打开了更为辽阔的窗口。当然我这节课也有不足存在,如朗读指导训练还可以再强化些。俗话说‚读书百遍,其义自见。‛但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这点,指名读,齐读似乎多了点。其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如对比读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法。应做到读写结合语文是基础性,工具性的学科,缺乏写的语文课堂是不完整的,可能由于上课时间只有分钟的原因,我没能让孩子充分的写,有些缺憾。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读,也要有扎扎实实的写。评价方式的较单这个问题,可能是大多数男教师的个通病,课堂上的评价语总是寥寥几句,没有女教师那么丰富多样,没能很好的调动孩子们的学习积极性。教学是样常做常新的工作。今后,我将通过不断的听评课,作课来磨练自己的基本功......”。

4、“.....丰富自己的教学策略。中班语言太阳教学反思篇范文。师是呀,有了太阳,才有美丽的世界课件展示,太阳的贡献可真大呀,读儿歌时,怎样才能读出对太阳的喜爱小组读读。小组读读,指名读读,男女生比赛读。小朋友们读得越来越好了,你愿意读给别人听或者当小老师考考别人吗好,现在请小朋友,找个小伙伴或老师,读给他们听或当当小老师。布臵作业回家向家长汇报今天的学习内容。反思太阳这课是上完了,可以看到课堂上学生们学习积极性非常高,尤其是课前充分利用多媒体播放课件,引来学生啧啧的称赞,调动了学习积极性课中进行的识字游戏再次调动学生的学习欲望,帮小狗跳楼梯使学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字讨论喜不喜欢太阳这环节,把自主学习的权利还给了学生,学生愿意把自己的想法告诉别人,甚至出现了争抢的现象。但是,在课堂上,我发现有几个学生在忙着自己交流,即使我看了他们好几次,他们也无动于衷,过后了解,他们却是这样说‚老师......”。

5、“.....我都懂了,你又不叫我,我只好在下面讲,你才能听得到。学生的话使我感到尴尬,也引起我的深思,我们的教学到底是为谁服务呢‚为了每个孩子的发展是课改的核心,作为教师,教学中不是为教案负责,而要时时处处为每个学生着想,把学习的权利真正还给每个孩子,只有这样,才能做到既发挥教师的主导作用,又真正使每个孩子得到了发展。中班语言太阳教学反思篇阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。在课堂上通过对话,走进学生的心灵,将能够更好地帮助学生理解文本,深入到文章的精髓。如何实现,我们先要去做位读者,初次接触到这个题目,我觉得很奇怪,读读课文,还是有点不明,该怎么来教呢再读读课文,看看教参,才略有所悟。这篇课文主要讲了盲童明明虽然生下来就看不见美好的世界,可是她活泼爱笑,美丽聪明,对生活充满乐观,重要的是她还有着颗真诚的爱心,懂得关爱他人,作者在与她的相处中,被她清脆的笑声感染了,被她美好的爱心感动了......”。

6、“.....明明的爱心温暖了作者,温暖了我,学生能否也感受到这份温暖呢在教学中,我抓住了‚明明是个怎样的孩子‛与‚我的心情有怎样的变化‛这两条线索,通过多次的朗读交流,让学生从品味中受到感染,体会明明丰满的内涵。明明是个怎样的孩子文章字里行间都体现了出来。比如‚夫妻俩忙碌女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。‛‚小女孩面用手摸,面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。‚明明咯咯的笑声银铃样清脆,串串地追着人走。‛学生通过找寻探究反复深情地朗读,感受到明明虽然是个盲童,但她丝毫不为自己的残疾悲伤,她天真善良幸福好问乐观富有爱心,她的快乐鼓舞和感染了作者。作者快乐着明明的快乐,满足着明明的满足。每次的感悟都让孩子受到了深深地震撼,孩子从课中全方位的认识了明明,体会到了孩子那善良乐观的心灵。‚我的心情有怎样的变化‛在初读课文后就提出要求作者的心情有什么变化找出有关词语句子......”。

7、“.....引导学生设身处地体会当时出现种心情的原因。她怎么会反应不过来是紧张还是害怕学生的思维真的是不活跃,我有丝无耐。但没有办法,这就是我要面对的学生,我不能因为学生的问题就放弃了,我要找到适合他们学习的方法。中班语言太阳教学反思篇教学片断谜语导入课件展示,感知画面课件展示太阳分别从大海草原山村森林升起来,大地变得片光明,充满生机活力。画面在学生的脑海中深深地印下师小朋友,你们看到了什么强调说完整话给大家听,说起话来就自然流畅了。师小结美丽的太阳,美丽的景色给大家留下了深刻的印象。位叔叔也看见了这美丽的情景,写了首儿歌,你们想学吗初读韵文,初感字音出示韵文太阳这时,师如果抓住机会,放手让学生试着读读,会读的就当小老师带读,把学习的主动权让给学生,可惜的是,师并没有这么做,仍然自己按着事先设计好的教案进行教学,反映出教师的教学机智不过灵敏,是观念没有更新,害怕学生会出现什么差错......”。

8、“.....页学生翻开书本后,读书时,碰到不认识的字怎么办识字,把学习的主动权教给学生。学生自由读韵文,解决生字。请会读的小朋友读读个韵文,其他小朋友注意听,师生起纠正字音,齐读。认识生字,培养识字能力师今天老师给小朋友带来棵神奇的树,咱们赶快看看。答。读对的及时奖给朵花。学生非常积极,我来,我们来的声音此起彼伏,课堂气氛异常热闹,老师真不知该请谁好,但是,从学生的反应中可以看出,游戏对于孩子来说,是最有吸引力的。师今天,聪明狗又来到我们中间,小朋友们好,聪明狗的朋友小狗汪汪要跳楼梯,需要小朋友的帮忙,你们愿意吗个字就是个台阶,小朋友读准每个字的字音,小狗就能跳上个台阶。趣是非常浓厚的,学习效果也是非常好的。师小朋友们的表现真棒,现在,请大家把桌上的小卡片拿出来,两人组,互相读给对方听,读得好的,请你奖励他。师是呀,有了太阳,才有美丽的世界课件展示,太阳的贡献可真大呀,读儿歌时......”。

9、“.....小组读读,指名读读,男女生比赛读。小朋友们读得越来越好了,你愿意读给别人听或者当小老师考考别人吗好,现在请小朋友,找个小伙伴或老师,读给他们听或当当小老师。布臵作业回家向家长汇报今天的学习内容。反思太阳这课是上完了,可以看到课堂上学生们学习积极性非常高,尤其是课前充分利用多媒体播放课件,引来学生啧啧的称赞,调动了学习积极性课中进行的识字游戏再次调动学生的学习欲望,帮小狗跳楼梯使学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字讨论喜不喜欢太阳这环节,把自主学习的权利还给了学生,学生愿意把自己的想法告诉别人,甚至出现了争抢的现象。但是,在课堂上,我发现有几个学生在忙着自己交流,即使我看了他们好几次,他们也无动于衷,过后了解,他们却是这样说‚老师,刚才你讲的,我都懂了,你又不叫我,我只好在下面讲,你才能听得到。学生的话使我感到尴尬,也引起我的深思......”。