1、“.....几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲,我开始把幼儿引上正题,要求幼儿先自学书本,然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手,就对他们进行个别的辅导,把他们引上路。鼓励幼儿质疑,解疑。大班美术活动教学反思篇范文。在区角游戏中,已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画,将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来,在绘画的过程中得到了表达和创造的快乐。总结勤思才能出好课,每次教学活动的都不是遍就成功的,只有在不断的思考和反思中,才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己......”。

2、“.....大班美术活动教学反思字篇我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的,过后不久就会忘记。光看也还是不行的,虽然比光听的效果好,能记住些,但能理解吗也不定。如果亲自尝试了,其中道理就能明白了,运用起来就得心应手。吊起胃口,让幼儿主动去探究。大班美术活动教学反思篇范文大班美术活动教学反思字通用篇大班美术活动教学反思字篇篇我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上......”。

3、“.....过后不久就会忘记。光看也还是不行的,虽然比光听的效果好,能记住些,但能理解吗也不定。如果亲自尝试了,其中道理就能明白了,运用起来就得心应手。吊起胃口,让幼儿主动去探究。课堂上,好多老师总是担心幼儿听不懂,上课总是自己在上面讲啊讲啊,结果幼儿不感兴趣,教学效果很不好。所以中幼儿必须改变传统的教师讲幼儿听的学习方法,努力培养积极主动地去获取知识理解知识应用知识。在区角游戏中,已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画,将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来,在绘画的过程中得到了表达和创造的快乐。总结勤思才能出好课......”。

4、“.....只有在不断的思考和反思中,才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己,不断成长,大班美术活动教学反思字篇我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的,过后不久就会忘记。光看也还是不行的,虽然比光听的效果好,能记住些,但能理解吗也不定。如果亲自尝试了,其中道理就能明白了,运用起来就得心应手。吊起胃口,让幼儿主动去探究。大班美术活动教学反思篇范文。课堂上,好多老师总是担心幼儿听不懂,上课总是自己在上面讲啊讲啊......”。

5、“.....教学效果很不好。所以中幼儿必须改变传统的教师讲幼儿听的学习方法,努力培养积极主动地去获取知识理解知识应用知识。首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣,幼儿才会积极主动地去观察自学。活动伊始,我并不急于让幼儿动手制作,而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车,欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发幼儿的兴趣。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲,我开始把幼儿引上正题,要求幼儿先自学书本,然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手,就对他们进行个别的辅导,把他们引上路。鼓励幼儿质疑,解疑......”。

6、“.....开放式的课堂,为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。幼儿在制作小风车的过程和讨论过程中,放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题,争论问题,从而共同解决问题,有利于从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中,发现问题共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习生活工作中去。篇教学活动结束后,我把本次教学活动从头到尾回顾了遍......”。

7、“.....针对活动中孩子们出现的问题,对应性的在自己的教学设计中找到不足点。经过我的梳理和反思,总结出了以下点。在玩风车的过程中,幼儿发现并提出了很多问题为什么小风车会转而风筝不会转为什么有风的时候风车会转得快为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快,而老师的却相反为什么老师的两个风车转的方向不样对这些问题教师必要重视,鼓励幼儿大胆发表自己的意见,通过集体的智慧解决问题。老师特别应该耐心听取些看似荒唐的问题,给他展示的机会,可能会从中发现幼儿创新的火花,使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。开放教学,让幼儿在合作中探究......”。

8、“.....可以让让幼儿放开手脚地活动,第他们很高兴,第他们很认真,第他不会时就想去求教老师,这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第强国美国的课堂实录,他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点,以幼儿能自己解决问题为终点,而方法的核心就是放手让幼儿活动。大班美术活动教学反思篇范文。教师在交还孩子自主权的同时,仍旧不能忽视指导的作用新纲要强调现代儿童画的定位自主性绘画。克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。在这次教学活动中,我将绘画的自主权教给孩子,在引导幼儿观察感受的基础上,让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感......”。

9、“.....笔触虽然稚拙却生动富有想象。忽视的环节在教学活动中,我高估了孩子们的自主性绘画的能力,忽视了由于是第次绘画脸谱,与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆,定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手,或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样个特殊的案例,更加需要教师根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时适当的指导。在玩风车的过程中,幼儿发现并提出了很多问题为什么小风车会转而风筝不会转为什么有风的时候风车会转得快为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快......”。