1、“.....这也暴露出在备课时只关注了自己的教,想给学生的太多。而忽略了学生该如何去学,如何积极参与,展示自我。由于太关注自己的教案,想把环节展示,造成课堂上取舍不当,面面俱到。在今后的教学中,应给学生充分的思考和发言的机会,放手让学生去表达,展示。学生是学习的主体,真正给学生思考展示的时间和空间警记课堂课得,敢于取舍。鹿和狼的故事教学反思篇曾经,这个故事被编教材编委会删除了,但是,这学期又选编进了教材中。不过,教材的其他地方没有任何改动,比如这个单元的词语盘点中的读读记记里收录了大瀑布的葬礼已删除词语,这课里没有任何词语没有收录其中。我们的教材编委会到底有没有认真校正过呢有点疑惑,也让人觉得可怕。这篇课文主要讲述了美国总统为了保护森林的鹿,下令捕杀以鹿为捕食对象的野兽,结果,鹿大量繁殖,缺少食物,最后疾病流行,只剩下了几千只鹿苟延残喘。这个故事告诉人类应该遵守自然之道,不要认为破坏自然界的生态平衡。这篇课文是我第次执教,课前我反复读了几遍课文。结果这两句话给我留下了深刻的印象枪声在森林中回荡。在敌人冰冷的枪口下,狼接连发出惨叫,命呜呼......”。

2、“.....而且还在诅咒人类,狼虽然是非常残忍无情杀伤力大的动物,但是,任何强大的动物人类都有足够的能力和办法去对付它们。可以这样说,在人类面前,动物都是渺小的,柔弱无助的。这也让我联想到,人类不论多强大,在自然面前,永远是渺小的无助的。狼也好,其他捕食鹿的动物也好,它们同样是森林的动物,是活生生的生命。人类毫无节制怜悯的捕杀,结果给森林造成了灾难。因此,我觉得这个故事不仅告诉我们人类要遵守自然之道,也要敬畏生命。上课的时候,我让孩子们围绕这几个问题来自学课文讲述了个什么故事大批的狼被捕杀后,造成了什么后果,原因是什么你读了这篇课文后,有什么体会引导孩子们交流的时候,我特别引导孩子们朗读了那个让我感触颇深的句子,让孩子们谈谈自己的感受。没想到孩子们谈的非常好,他们有的说,从这个句子中看出枪的无情,也就是人类的无情。有的说,他们体会到了狼的可怜,在那刻,狼的残忍无情都荡然无存了。在这里我告诉孩子们孩子们,的确是这样,狼也是种可怜的动物。它们生活在森林里,以小动物为捕食对象,他们的存在是合理的,是符合大自然生存发展规律的。因此,我们人类对自然界里的任何种动物植物生命都应该承认......”。

3、“.....不知道孩子们听动了多少,但是我知道,从今起,他们不会单纯去判断种动物植物的善恶益害。直不能忘记这个片段,弘法师在圆寂前,再叮嘱弟子把他的遗体装龛时,在龛的个脚下各垫上个碗,碗中装水,以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。我总是为弘法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。我知道,我的孩子们暂时不能体会到生命的高贵与幸福,但是我希望我的孩子们能做个善良的人,能做个能珍惜生命的人,能做个能享受生活的幸福的人,鹿和狼的故事教学反思篇尽情地读。语文课要以读为主,我愿意花分钟的时间让学生来读自己的同伴,相互交流交流吧,时间ˊˊ反思学生开口之前先充分交流,教师给他们提供吸收信息的机会。学生拥有定的信息积累之后,他们进行口语讨论时便会有话可说,表达自如。师好,停下。世纪初,美国总统罗斯福,也就是我,来到凯巴伯森林,准备召开场谈话节目。访谈对象就是你们鹿和狼,你有什么需要帮忙吧你心中是幸福还是痛苦,是快乐还是冤屈,现在就尽情倾诉吧,板书森林鹿狼生狼是我们的天敌,见到狼我会撒腿就跑,否则会被狼吃掉的。师多么可爱的只小鹿呀,却整天过着提心吊胆的日子,这不公平。生我快乐极了,因为师......”。

4、“.....我恩赐给你的生活好还是坏,会儿再说。反思打断学生的发言,似乎忘记了学生的内心感受。让学生勇敢地面对自己的失误,也是种成长吧,生我是只可怜巴巴的鹿,每天吃不饱饭,睡不着觉,都是因为那可恶的狼。师多么让人心疼的小鹿呀,身为国总统,我要保护你们,所以的猎人注意,天之内,杀光所以的狼。时间师咦怎么这么多狼都抢着发言,导播,快把话筒递给他。生我是只充满爱心且有幽默感的狼。我只不过是想吓唬吓唬她们。师我可是整天看书读报的,我对你的话有疑问。大家看手中的报纸教师把课本举起页。小鹿们,用新闻事实来说话,他只是吓唬吗生不是这样的。凶恶残忍的狼是鹿的大敌。师你具有双会发现的眼睛,会从书中读出答案。你是谁生小鹿。师当你说到你的大敌,什么心情生憎恨,师再读这句话,试着把感情读进去。生凶恶残忍的狼是鹿的大敌。学生重读凶恶残忍和大敌师有进步,请读完整的句话,生有千只左右的鹿在林间出没,凶恶残忍的狼是鹿的大敌。反思终于将学生毫无边际的言论引导了文本上,可应多找几个学生读读,练练。让学生明白天敌的含义,渗透些生物链的浅显道理。师狼先生,无言以对了吧生我是只冤屈的狼。你们不是有鹿角吗是用来看的,那么长......”。

5、“.....相差太远了,只小蚂蚁,再奋力反抗,也不能从我们的指头肚下溜走。鹿在狼跟前,永远是弱者。这是生存规律。生总统先生,你处理问题太武断了,这对我们非常不公平了。我们狼吃鹿,是维护生态平衡,你下达枪杀我们种群的命令,是不对的。检查预习,用自己的语言归纳课文主要内容。自读课文,理清文章思路。通过默读课文,明确思路具体事例故事分析概括揭示道理。根据课文内容,提出自己不懂的问题。并进行梳理整理。自学理解,明确造成凯巴伯森林几乎毁灭的根本原因我首先让学生通过默读自学,在文中勾画出罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿采取了哪些措施和有这些措施导致的后果。在学生小组的交流之后,进行全班交流,并让学生在文中进行标注,明确捕杀狼之后所造成的个连续性的后果。在学生明确这些措施所导致的恶果之后,让学生代表自己鹿狼森林其中个给罗斯福总统写封信,告诉他错在哪,怎样做才能挽回损失。通过这个环节,使学生进步明确罗斯福总统决策的之根本,再由此提出有效的解决方法。推荐课外书狼图腾,进步对狼有更新的认识。不足课上我有些急燥,教师的语言太多。忽略了略读的教学应放手让学生去学,去表达......”。

6、“.....我,点儿也不好看。生春天来了,小枣树还是光秃秃的。请学生说说光秃秃。师春天来了,很多植物都发芽长叶,可是小枣树却是光秃秃的,你们感到奇怪吗小柳树也感到十分奇怪,谁能告诉小柳树,春天小枣树为什么不长叶子生小柳树,你可真是井底之蛙。小枣树非常聪明,它是想把把营养和水分留给秋天的枣子。师小枣树和小柳树除了外型不同,还有什么不同从课文中找找。生小枣树结果,小柳树不结果。师小柳树看到小枣树结果子,它对小枣树的态度有没有变化从哪句话可以看出来,用直线画出来读读。生小柳树的态度变了,我从以前我总是说枣树不好看,这次她该说我啦,看出来的。引导学生读出悔意师小枣树有没有像小柳树那样嘲笑小柳树,它是怎么说的生小枣树温和的说你虽然不会结枣子,可是到春天,你就发芽长叶,比我绿的早到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊,帮助学生理解温和,并引导学生怎样温和地读。师你们从小枣树的话中知道了什么生小枣树不骄傲,没有嘲笑小柳树不结果。生小枣树反而赞美小柳树的优点,长处。生做什么事情不能说自己漂亮而说别人不好看,要看到别人的优点,不能只看外表。师小柳树听了小枣树的话......”。

7、“.....全班男女生分角色有感情的朗读课文。反思角色到位,感情真挚,读中明理,自主感悟后阅读,主体参与后理解,进入愤悱状态,勃然而发。这种状态下的读的设计并非形式上走过场,如同学习唱歌,先哼准音律,再体会情感,最后放声歌唱。既能真实反映学习主体个体的理解程度,又能形成学习主体整体的和谐比较的内驱力,达到学习主体自我感悟,自觉竞争的教是为了不教开放学习境界。引导学生体会课文的人文精神,并内化为自身的道德情操。小柳树和小枣树教学反思篇范文。生春天来了,小枣树还是光秃秃的。请学生说说光秃秃。师春天来了,很多植物都发芽长叶,可是小枣树却是光秃秃的,你们感到奇怪吗小柳树也感到十分奇怪,谁能告诉小柳树,春天小枣树为什么不长叶子生小柳树,你可真是井底之蛙。小枣树非常聪明,它是想把把营养和水分留给秋天的枣子。师小枣树和小柳树除了外型不同,还有什么不同从课文中找找。生小枣树结果,小柳树不结果。师小柳树看到小枣树结果子,它对小枣树的态度有没有变化从哪句话可以看出来,用直线画出来读读。生小柳树的态度变了,我从以前我总是说枣树不好看,这次她该说我啦,看出来的......”。

8、“.....它是怎么说的生小枣树温和的说你虽然不会结枣子,可是到春天,你就发芽长叶,比我绿的早到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊,帮助学生理解温和,并引导学生怎样温和地读。师你们从小枣树的话中知道了什么生小枣树不骄傲,没有嘲笑小柳树不结果。生小枣树反而赞美小柳树的优点,长处。生做什么事情不能说自己漂亮而说别人不好看,要看到别人的优点,不能只看外表。师小柳树听了小枣树的话,态度有没有改变它心里在想什么生我不能去展示。这也暴露出在备课时只关注了自己的教,想给学生的太多。而忽略了学生该如何去学,如何积极参与,展示自我。由于太关注自己的教案,想把环节展示,造成课堂上取舍不当,面面俱到。在今后的教学中,应给学生充分的思考和发言的机会,放手让学生去表达,展示。学生是学习的主体,真正给学生思考展示的时间和空间警记课堂课得,敢于取舍。鹿和狼的故事教学反思篇曾经,这个故事被编教材编委会删除了,但是,这学期又选编进了教材中。不过,教材的其他地方没有任何改动......”。

9、“.....这课里没有任何词语没有收录其中。我们的教材编委会到底有没有认真校正过呢有点疑惑,也让人觉得可怕。这篇课文主要讲述了美国总统为了保护森林的鹿,下令捕杀以鹿为捕食对象的野兽,结果,鹿大量繁殖,缺少食物,最后疾病流行,只剩下了几千只鹿苟延残喘。这个故事告诉人类应该遵守自然之道,不要认为破坏自然界的生态平衡。这篇课文是我第次执教,课前我反复读了几遍课文。结果这两句话给我留下了深刻的印象枪声在森林中回荡。在敌人冰冷的枪口下,狼接连发出惨叫,命呜呼。读到这里的时候我仿佛看见狼正以愤怒哀怨的眼神看着拿着枪的人类,而且还在诅咒人类,狼虽然是非常残忍无情杀伤力大的动物,但是,任何强大的动物人类都有足够的能力和办法去对付它们。可以这样说,在人类面前,动物都是渺小的,柔弱无助的。这也让我联想到,人类不论多强大,在自然面前,永远是渺小的无助的。狼也好,其他捕食鹿的动物也好,它们同样是森林的动物,是活生生的生命。人类毫无节制怜悯的捕杀,结果给森林造成了灾难。因此,我觉得这个故事不仅告诉我们人类要遵守自然之道,也要敬畏生命。上课的时候,我让孩子们围绕这几个问题来自学课文讲述了个什么故事大批的狼被捕杀后......”。