1、“.....教学中,首先在导入中,以大名著西游记中的长生果为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文。在此环节中,为解决学生理解读书与作文的关系,我让学生阅读了读书与作文的文章,不仅能够帮助孩子理解课文,同时还增加了学生的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白个是要构思新颖,别出心裁个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功这堂课,开篇与结束紧密相连,教学环节环环相扣,给人气呵成,浑然体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语,看似说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。我的长生果教学反思篇学了这篇文章,使学生受益无穷里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁......”。

2、“.....呕心沥血,如饥似渴等书中把长生果比喻成书,他是人们的营养品精神营养,文中用了大量比喻,描写生动,具体,写的很好文中还有句莎士比亚的话书籍是全世界的营养品作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧读了这篇文章学生明白了作文要别出心裁,落笔要有与众不同的鲜味,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造,我相信,学了这篇文章后,学生不仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法我相信,学生的作文会越写越精彩,这篇课文也给我们语文老师个警醒要激发学生的阅读兴趣,定要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升我的长生果教学反思篇我的长生果是篇拓展阅读课文,全篇情感真挚,层次分明,内容与学生的学习生活紧密相关。作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界......”。

3、“.....我先让学生按阅读提示自读,把握课文的主要内容,想想作者写了少年读书作文的哪几件事从读书中悟出了什么道理再从书中找出感受最深的语句做批注。然后交流体会。通过让学生自读自悟,以读为主,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,使学生明白作文,要构思新颖,别出心裁作文,要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。本节课,因为是自读课文,所以我没有讲得太多,里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解,板书也少而精。主要引导学生结合重点语段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人,在他们的课堂上,要鼓励他们热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时......”。

4、“.....自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是种负担,而是种享受。通过本节课的学习,我发现在后来的习作练习中,大部分学生能自觉地学以致用,习作时能够写出自己的真情实感,能写真实的事情,同时还能在打好草稿后进行认真的修改。现在,班里爱看书的同学慢慢多了,读书已经形成了风气,这是个很大的进步,我感到很欣慰。由此我认识到,篇好的课文,节好的课,对学生来说是很重要的。我的长生果教学反思篇范文。教学中,首先在导入中,以大名著西游记中的长生果为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文。在此环节中,为解决学生理解读书与作文的关系,我让学生阅读了读书与作文的文章,不仅能够帮助孩子理解课文,同时还增加了学生的阅读量,使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读......”。

5、“.....别出心裁个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造,才能够打动人心,获得成功。我的长生果教学反思我的长生果这篇课文是著名作家叶文玲的篇散文,在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,从他最初的读物叫做香烟人的小画片到连环画,再到文艺书籍和中外名著,作者对课外读物的阅读范围不断扩大,阅读的深度也在不断地增加。而作者从开始读书时的囫囵吞枣,不求甚解到后来养成读书作笔记的习惯,不仅扩展想象力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。本文的重点除了读还有写。作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。就在读写的实践中,他逐渐悟出了读写间的关系和写作方法作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些鲜味才好作文练习开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造,作文要写真情实感。每当我们学习篇新课文时,我都要求学生去查字典,查本课的生字......”。

6、“.....包括能用生字组词,理解常用词语的意思,同时在这这节课中,我还要求他们自己去查找成语囫囵吞枣不求甚解的意思,还要能联系上下文理来解这些成语,同时注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,并适时地引导学生联系自己平时的实际来谈体会,把酷爱读书这种情感贯穿始终,领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。并要求学生要将作者叶文玲所领悟到的写作要领融入到自己的写作中去。我的长生果教学反思我的长生果课,是篇拓展阅读课文,教学重在使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白个是要构思新颖,别出心裁个是要有真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功我先让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟文本中没有难理解的句子,但成语教多,有些还是很常用的,但我们这里的孩子,学习主动性不强,总是依赖老师......”。

7、“.....我除了引导他们理解囫囵吞枣不求甚解外,基本放手让学生自读做到把课堂还给学生,没有讲得太多,其他的词语让学生联系上下文自己去理解,注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,同时引导学生联系自己平时的实际来谈体会,把酷爱读书这种情感贯穿始终,领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们才会主动的学习,自觉地学习我的长生果教学反思这是篇阅读课文,课文很长,如何在节课内完成这篇课文的学习我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读,迅速地捕捉文中所传递的信息。第应该放手让学生自读自悟,然后全班交流,教师点拨,既做到以学为主,也发挥教师的指导作用。第精心处理教材,紧扣文章主线展开教学......”。

8、“.....重点突出。通过本节课的学习,我发现在后来的习作练习中,学生能学以至用,习作时能够把握住写出自己的真情实感,能写真实的事情,而不象以前那样自己去编故事,同时还能在打好底稿后进行认真的修改。现在,班里爱看书的同学增加了,读书以形成了风气,这是个很大的进步,我感到很欣慰。由此我认识到篇好的课文,节好的课,对学生来说是很重要的,每位老师必须认真上好每节课。我的长生果教学反思篇这是篇略读课文,在占有课外阅读知识的基础上,应该让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。不能讲得太多,词语不用我去解释,要让学生联系上下文自己去理解,板书也应该少而精。引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。教学前,我首先让学生收集资料,了解作者......”。

9、“.....解决课文中不认不懂的字词围绕阅读提示,通读课文遍,了解课文内容提出自己不理解的问题,并试着自我解决摘抄自己喜欢的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记,发现对阅读提示中的文中写了作者读书写作的哪几件事,分析的都比较到位,但孩子们又提出了许多新的问题。学生是学习的主人,在他们的学习过程中,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是种负担,而是种享受。从这些现象看,也说明学生的自主学习自主探究的能力正在慢慢养成,孩子们的问题意识也正在逐步形成根据以上情况,我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。教学中,首先在导入中,以大名著西游记中的长生果为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文......”。