1、“.....因为自己心中对幅画面的句子,要抓住哪个重点词来进行品读,不是理解很到位,所以有点儿给学生拽着走的味道。如学生在月光除洒画面品读时,个学生说我喜欢个洒字,因为洒满了银光。其实洒是种大面积的播撒,银光是种颜色。完全可以结合霎时间来体会时间短暂,但瞬间海面由黑暗变成了银色,切切都是在眨眼之间发生了变化。应该引导让学生结合霎时间来体会那种神奇的美丽,再通过自己的朗读读出句子中的情感。月光曲磨你千遍也不厌,月光曲教学反思篇月光曲记叙的是个偶然的机会,贝多芬被对穷苦的兄妹的境遇感到而触发了灵感,即兴创作了月光曲。分钟的时间,要把所有的教学目标都完成是不现实的。我就对教学内容大胆的进行了取舍。重点就放在对兄妹俩联想出来的情景的朗读,感受音乐的旋律,体会贝多芬情感的变化。在导入时,我选择了两首旋律不同的乐曲,让学生初步感受音乐旋律的不同,表达作者不同的心理感受......”。

2、“.....为下文学习做铺垫。学生很投入的欣赏乐曲,也说出了喜欢的理由。由于我初次参加区级赛课活动,内心十分紧张,导致语言表达不够流利,影响了教学效果。这也体现了自己缺乏锻炼,课前心理准备不充分,对自己的训练不足。紧接着,读课文阶段。我设计了次通读课文环节,分别是初读读准字音,读通句子,喜欢的地方多读几遍。默读思考问题,本文写了什么事快速浏览课文找句子。通过次朗读基本做到了正确流利。可当教学实施时,出现了漏洞,学生在自由朗读的时候,不是只读遍就结束,而是循环读。这是我没有预料到的,自己在巡视指导时也没有注意。当发现时时间已经用去分钟。我只好改变了教学设计,取消了第次通读全文。从这个失误感受到自己教学经验不足,朗读巡视时,只注重了形式,没有及时发现问题。月光曲教学反思篇范文月光曲教学反思精选篇月光曲教学反思篇这节课我完成了自己的定的教学目标,着重抓住皮鞋匠联想的那几句描写他好象面对着大海......”。

3、“.....微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过缕缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花,个连个朝着岸边涌过来通过这几句话的重点指导,辐射全篇文章,做到了有层次的读,这个点抓的比较实。如开课伊始,播放月光曲让孩子们自由联想,然后从书中找到与之兄妹俩联想的句子。接着,再让孩子们自由读,边读边思考乐曲的变化,从而进步感悟课文内容。紧接着让孩子们试着把这样的变化给读出来,品悟语言文字,并安排了孩子们分层读出这种曲调的变化,让孩子们悟出这种变化实际上也正是贝多芬情感的变化。最后在孩子们水到渠成达到感情朗读后,我又有了进步的要求,那就是配乐让孩子们把这几句皮鞋匠联想的话再读读,进步体会乐曲的变化,如果课堂上还有时间的话还可以安排学生及时背诵这部分内容,这样文中的语言就变成了孩子们的语言积累。就这样,我引导学生步步,层层......”。

4、“.....读的不空洞,不单调,读出质量,读出韵味总体来说是比较成功的。整节课是符合语文课程标准的要求注重了情感体验有较丰富的积累,形成良好的语感。能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。在读书的过程中,比较注重语言感悟和运用,给学生打下扎实的语文基础。还有最后这部分听音乐写话,事先我准备了那首苗岭的早晨,我认为这首曲子比较容易听得懂容易想象,原本我想给学生限制下想象的范围,介绍下这首曲子的背景,但后来我想既然要听音乐联想就让学生天马行空,自由发挥,不要限制学生的思维空间。可是可能是缺乏引导,学生的想象还是比较局限于森林动物的联欢上了。在上这节课前我十分自信,因为我精心准备这节课,付出了许多的心血,心里比较有底,但是课堂效果却并不象我预期的那样精彩。我太想把每步走扎实,到位,却因为太过了,反而显得比较烦琐迂回浪费些不必要的时间......”。

5、“.....个问题是互相关联的,但我却没能很好地引导学生将个问题结合起来解决。另外,我自己感觉在教学设计上比较均衡用力,缺乏侧重点,特别是学生在突破教学难点理解月光曲的创作过程及贝多芬的情感变化与乐曲和穷兄妹俩的联想之间的关系引导得不过深入透彻,估计有些学生还是知半解。总之,这节课上完了,给我留下的思索是很多的,既有成功,也有不足。我想就在这样的反复锤炼中,我的教学水平也会逐渐提高吧,月光曲教学反思篇月光曲教学反思珊瑚西校区许晓华根据杨老师的论坛精神实质通过艺术课教学,在欣赏品味艺术作品的同时使学生在循序渐进的理解美的内涵,提高审美水平,感悟生活中美的事物,最终能够创造美是艺术教学的重要目的这要求我觉得培养学生有双发现美的眼睛,学会观察生活,在平凡的生活中感受到美也是体现学生审美素养的重要标准,教学中更应重视这方面的培养,学生才能有美的文化积累,课堂才可能有联想,通感等产生当时......”。

6、“.....所以我选择了湖南版的年级教材月光曲来作为我的片段课的课题月光曲课是节看似平常却又极富文化内涵与审美品味的课程,在学习中通过学生在平时并不是很注意的月亮来引导学生学会观察身边的事物,发现并体会就存在于我们身边的美景,从而感悟到生活中看似平凡的美月光曲给人们最多的就要算是月光所独具的那种含蓄的情调了,这种含蓄造就了特独有的美感清风明月本无价,可以说月光本就是艺术,而创作者就是我们,再具体些就是我们的情感,在欣赏艺术作品,感受月夜美景的同时达到物我两忘则是千年文化所沉淀出来的天人合的境界鉴于此,我对本课的设计着重强调月光的美感,在体会月光的同时结合艺术作品对以月光为题材的作品进行欣赏与分析,了解不同艺术形式的不同表达方式与独特的美感在教学过程中强调不同艺术形式在表达同主题时的共性,同时在此基础上再进行对不同风格,情感作品的分析,使学生在学习的过程中不但了解艺术作品的共性......”。

7、“.....在欣赏感悟艺术作品的同时感受到美的享受,从平凡的生活景象与艺术作品中感悟到月光所具备的迷人魅力,来实现以下教学目标,从身边常见的事物月亮为题材,教会学生学会观察,感受身边习以为常的事物,使学生能够感受到自然界中月光的美,通过欣赏文学,音乐,美术不同表现形式的艺术作品,在欣赏艺术作品的过程中引导学生感受艺术作品,理解艺术作品中月亮这题材的表现特征,在体会作品的过程中感受这些艺术作品所表达出的独特美感,通过欣赏理解作品,结合自己在生活中的感受,师生共同尝试体念以月亮为题材的多种倾情方式,对印象派美术与音乐有初步的了解与认识以上都是自己课前的设计,但是上课以后感觉很有总结的必要,经过教学学生的审美能力得到进步的提高,教师基本解决本课的重点与难点,课程知识难度控制合理,选材得当,既能够简单易懂又要用经典的艺术作品表现出月光曲课的教学目标,在课程中的内容令学生喜欢......”。

8、“.....积极参与课程中的欣赏与相关活动,积极思考,感受月亮在艺术作品中的美,题目合理,难度适中,能够达到对知识理解的巩固与实践,在创作的作品中,能够解决本课的难点表现月光题材作品在意境,构图,色彩搭配等方面的特点学生的主体性体现的不够,我总担心学生理解不了,观察不到位讲解多了点担心,年级的孩子小,文化积淀不够,过多的运用了画面的美来强调音乐的美,主观的想通过画面来吸引孩子的注意力不走神,即通过画面听音乐客观地垄断了学生的思维想象空间月光曲教学反思课伊始,播放月光曲让孩子们自由联想,再让孩子们听,边听边思考乐曲的变化,从而进步感悟内容。紧接着让让孩子们悟出这种变化实际上也正是贝多芬情感的变化。还有最后这部分听音乐写话,事先我准备了那首苗岭的早晨,我认为这首曲子比较容易听得懂容易想象,原本我想给学生限制下想象的范围,介绍下这首曲子的背景,但后来我想既然要听音乐联想就让学生天马行空,自由发挥......”。

9、“.....可是可能是缺乏引导,学生的想象还是比较局限于森林动物的联欢上了。在上这节课前我十分自信,因为我精心准备这节课,付出了许多的心血,心里比较有底,但是课堂效果却并不象我预期的那样精彩。我太想把每步走扎实,到位,却因为太过了,反而显得比较烦琐迂回浪费些不必要的时间。如在解决学生提出的那个问题时,个问题是互相关联的,但我却没能很好地引导学生将个问题结合起来解决。另外,我自己感觉在教学设计上比较均衡用力,缺乏侧重点,特别是学生在突破教学难点理解月光曲的创作过程及贝多芬的情感变化与乐曲和穷兄妹俩的联想之间的关系引导得不过深入透彻,估计有些学生还是知半解。总之,这节课上完了,给我留下的思索是很多的,既有成功,也有不足。我想就在这样的反复锤炼中,我的教学水平也会逐渐提高吧,月光曲教学反思月光曲文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过......”。