1、“.....大部分学生只能说两句,这是我所没用预设到的。上完之后想想真不应该,学生都还没来得及对文字进行理解,我就急着让学生说话了,真是有点牵强。是教师的教育机智还欠缺。学生是活的,而课堂设计是死的,我不能味着牵着学生走,而是要引导。彩色的非洲教学反思篇彩色的非洲教学反思作为略读课文的教学我们也不能蜻蜓点水面面俱到,也要有重点,抓住重点内容进行语言文字的训练,并把训练落到实处。让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。本堂课在学生交流自己对彩色非洲的认识和了解时,同层次的教学所花时间太多,没有让学生得到太多的发展。如果,让学生交流个方面,其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲,老师创设口语交际的情境,让学生在介绍非洲的活动,既领悟非洲的风情,又明白作者的表达方式和写作特点,更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言,并用学到的方法对文本的语言进行重新组合处理......”。

2、“.....还培养了学生的口语交际能力。彩色的非洲教学反思彩色的非洲是义务教育课程标准实验教科书年级语文下册第单元的最后篇文章。本篇课文向学生展示了幅幅多姿多彩的异域风光和文化,鲜明地表达了作者的真切感受非洲真是个色彩斑斓的世界,让人读后大开眼界。在本文的教学过程中,我努力做到以下两点收集资料,拓展延伸。因为所学课文是自读课文,同时又因为所学内容与学生的生活实际相距甚远,因此在预习课文时,我让学生到课外书和网络上广泛收集有关非洲的资料,并且提出要结合课文所介绍的内容开展活动。关于非洲动植物,日常生活以及艺术的图片的要多欣赏,并尽可能的打印下来,对于有特色的介绍,要将文章过目后,能挑选精华抄下来或打印下来。这些工作使得学生对非洲的了解更进了步,对文章的领悟有了充实的基础,为教学的有效进行提供了保证。同时,我为了上好这节课,也反复深入研读课文,搜集资料充实教学内容,制作了多媒体课件......”。

3、“.....对非洲有更加形象直观的了解。可以说这些做法充分地体现了立足教材,超越教材的思想。学法指导,培养能力。为了体现学生自主学习略读课文的有效性,进而培养他们的学习能力,我采用了教扶放相结合的原则。首先我教学生学习了个起总括作用的句子非洲真是个色彩斑斓的世界,蓝天骄阳绿树红土鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了彩的非洲,啊,非洲,好个多姿多彩的世界,通过研读,学生由浅入深,逐步体会到了个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着,我带领学生抓住文章从哪几个方面赞叹了非洲真是个色彩斑斓的世界,这问题,从整体入手理清了全文的脉络。然后,我纵观全文设计了下面的问题边读边想,你仿佛看到了怎样的画面你从内容和语言上感受到了什么让学生按照自己喜欢的方式挑选最感兴趣的部分自主深入学习,并做批注。这做法体现了学生在老师的帮扶下放开手脚,开拓思维大胆学习......”。

4、“.....有的放矢,抓住重点进行学习,使学生个性得到了张扬。教师在整个教学过程中只是起到了引导作用,引导学生紧扣重点语句和段落进行多种形式的读,如大声朗读默读速读个别读引读等,以读代讲,读中感悟。我还引导学生采用批注聆听查找思考述说等方法,让学生细细品味文章的语言美和意境美,与文本进行亲密的接触,从而让学生学会使用新颍独特的写作方法,并积累了优美的语言。在本文的教学中,我也有许多不足之处,特别是在导入过程中,影片没有按照预想播放成功,课尾也没能欣赏到非洲的音乐和舞蹈,改变了些教学预设,非常令人遗憾,使课堂教学有所欠缺。彩色的非洲教学反思语文班潘晓燕彩色的非洲是人教版第十册第单元异域风情的最后课,是篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。这篇课文有两个特点非常明显,是表达。它在篇章布局语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法......”。

5、“.....和结尾啊,非洲,好个多姿多彩的世界既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然,如,过渡句非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。是语言。课文的语言十分优美生动,作者联想丰富,如,金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏幅幅彩的画卷,让人回味无穷。读写结合,提高表达能力这节课我重视听说读写和字词句段篇的训练,抓住精彩语言重点训练,品词析句,朗读感悟。读写结合部分允许学生有个性表达,也提供中心句,既降低难度,也给了启发。不到十分钟,学生写成了篇篇佳作,既有动作神态等细节描写,又有大胆奇特的想象。彩色的非洲教学反思彩色的非洲是年级的篇略读课文......”。

6、“.....老师利运用网络,引导学生在学习课文的基础上,注重对语言的积累和运用。首先,老师为学生创造了个活动氛围。指明个导游应具备的素质,使同学们能有明确的目的,能使其更好地准备对非洲的介绍。同时,也为同学们提供了对小导游们介绍时的评价依据。其次,老师利用网络,在读文体会的基础上,为大家展示了非洲的色彩,斑斓的画面,动感的非洲音乐,使人产生身临其境的感受,课堂也变成彩色的了。再次,较充分地发挥了信息的共享,达到了积累与运用课文语言的作用。在老师的指导下,同学们对非洲有了较感性的认识,而通过制作导游记录卡,对信息中图片音乐美句的整合,极大地激发了同学们的学习热情,也达到了对语言的积累和运用的作用,从而突破了教学的重难点。语文课与信息技术的整合立足点还应在于语文教学,信息技术是语文教学的个辅助教学手段,我们不能喧宾夺主。在领略了信息技术的教学魅力之余......”。

7、“.....彩色的非洲教学反思彩色的非洲是人教版第十册第单元异域风情的课,是篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。这篇课文到写作上值得学习课文的语言十分优美生动,作者联想丰富,如,金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏幅幅彩的画卷,让人回味无穷。它在篇章布局语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头非洲真是个色彩斑斓的世界啊,和结尾啊,非洲,好个多姿多彩的世界既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然,如,过渡句非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。对于这样篇美文,要让学生感受它写作的技巧......”。

8、“.....感悟作者的感情,教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料在梦想的力量文中,非洲给大家留下了怎样的印象再出示绚丽多彩的非洲图片,让大家感到惊讶震憾。而在学文中,我分步走初读知大意,再读抓重点,读谈感受。我先充满激范读全文,引起学生对本文的兴趣,再引领学生将全文进行梳理,让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再读悟结合,感受非洲的自然景观,让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界,从文字中细细品味,用作批注的方法,让学生与文本进行亲密接触,感情朗读加深体会,全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上,我注重精读与略读相融合,采用列提纲的方式来梳理本文的文脉,了解本文表达特色,给学生充分的言语实践时间和空间,体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重......”。

9、“.....彩色的非洲教学反思吉林市丰满区第实验小学郭葳彩色的非洲是篇介绍非洲的课文,作者分别从非洲的植物动物人民的日常生活以及艺术风采等方面来展示非洲的自然文化和异域文化。课前,我在网上搜索了下,关于非洲的各方面的图片非常多,课文中提到的每个方面几乎都能找到对应的图片资源。但是作为篇篇幅很长的略读课文,要在课时内让学生充分走进语言文字,感受非洲的魅力都显得有些仓促。于是,我紧紧围绕彩色的这中心词展开教学。在学习植物王国这段时,我请学细细地读描写植物的语段,边读边想象你仿佛看到了怎样的画面采用抓句想象描绘等方式,引导学生入境,在充分地读中强化形象,积累语言。在比读动物世界这段时,我结合课件中的图片从视觉上给学生们个最直观最真切的感受,再引导学生对比课文阅读,体会表达效果,交流阅读感受,让学生领会作者通过强调色彩词,表现非洲色彩斑斓的特点,这是本文的个重要的语言现象......”。