1、“.....生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人的事。作者的编写目的是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神,培养丝不苟精益求精的作风是初步学习通过描写人物言行表现人物品质的方法。本组训练的重点是能把握课文的主要内容,留心人物的外貌动作和语言描写的方法,体会人物的执著追求精神能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决还要学习通过具体的事例来描写个人精神风貌的方法。因此我是这样设定教学目标的个生字,体会词语的意思。流利有感情地朗读课文。神态动作描写表现人物品质的写法。找准切入点,达成目标本课的教学重难点是通过人物言行体会罗丹如痴如醉工作的情景,进而体会全神贯注的含义。课文第自然段叙述罗丹会上前,会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好象跟谁在说悄悄话忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵......”。

2、“.....是本课教学的重点段。考虑到本组课文都是写人记事的文章,正好可以引导学生结合课文,体会如果通过描写人物语言动作神态来表现人物品质的方法,为本单元习作做好铺垫,因此在教学中也有所体现。所以在教学中,我没有直接让学生找哪些句子里看出罗丹的全神贯注,而是从他如何修改女像入手,让学生在感受他的语文动作神态中去感受他的全神贯注,也从个侧面让学生体会作者的写作手法。不足,没有及时调整,比如说让学生想象说话写话的时候,写完了,老师和学生来进行对话,当我们在争辩的时候,说到第句,学生马上停住了,当问及为什么时,他说到老师只要求写句话,说完句就好了,说明学生没有完全投入到争辩中去,而是完成件老师布臵的任务,而在设计教案时,如果加个省略号是不是会更好呢这样学生就会有更多发挥的空间了。师讲得非常好,今天我们要学习法国大雕塑家罗丹和他亲密的朋友奥地利作家斯蒂芬茨威格之间发生的件事......”。

3、“.....今天我们学习全神贯注板课题齐读次课题师谁来说说全神贯注是什么意思生指全部精神集中在点,形容注意力高度集中。师谁能说说全神贯注的近义词专心致志聚精会神师大家看课题,上面有个星号,表示这是篇自读课文。学习自读课文,我们先在做的是生看自读提示。师请大家默读自读提示,用笔划出自读提示中的要求。生汇报师下面请大家自读课文想想课文写了件什么事用全神贯注,结果。句式说说。找出具体描写罗丹全神贯注工作的小节。学生自读课文汇报。师默读第段,你从哪些词语感受到罗丹工作时是全神贯注的生汇报板书会儿会儿好像似乎不停越越痴痴地吁师再读课文,体会写法从罗丹的情绪变化中,我们深刻地体会到罗丹的全神贯注,现在让我们拿起书,再次齐读第段,想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的动作神态等师罗丹这样全神贯注地修改塑像真是到了忘我的境界,他把身边的切都忘了......”。

4、“.....随手拉上门准备上锁。师径自是什么意思生自己自作主张。师罗丹是故意不理挚友吗生不是的,他是太专注,所以反挚友忘了。师那么他的挚友茨威格有生他的气吗生没有。师为什么从哪里可看出生最后段。读了这篇课文,感触定很深,不妨也来写写。老师也当场说两名请你们根据这篇课文的内容,每个人都写几句名言,写好后画上破折号,并写上自己的名字。写好名言后,把自己的名言当作座右铭贴在自己的书房或送给朋友。设计意图读写结合,加深对课文的理解。找名言,延伸课外认真读最后个自然段,联系实际说说自己的感受。搜集名人忘我工作的故事设计意图把语文实践拓展延伸到课外,把生活中的感受引入课堂,内外相通,提高学生语文素养。板书设计端详说语言全神贯注眼睛闪着光神态忘我的工作罗丹踩响挥动动作执着地追求教学反思我觉得略读课文般故事性强,文字浅显,更能引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。所以我依据略读教学的特点,在课堂上......”。

5、“.....引导自读自悟略读课文具有较明显的独立阅读的性持,在教材中安排略读课文主要是引导学生运用精读课文上学到的阅读方法用于阅读实践,逐步培养学生独立阅读的能力。在教学全神贯注时,我就给足学生充分的自主阅读时间,引导学生初读课文,读通课文,接着让学生默读课文,划出罗丹全神贯注的句子,又让学生多种形式的品读得点句子。在充分接触文本的过程中,学生的感受也比较到位。选准‚感悟点‛,做到‚粗中有细‛略读课文有着自身的教学任务和特点,不能够面面俱到。但是略读教学最理想的做法是在教学中做到点面结合,粗中有细。在全神贯注教学中,紧紧围绕‚全神贯注‛这中心词进行教学。让学生找出描写罗丹神态动作的句子,引导学生细细品读,感悟内化,使略读与精读互相融合。通过有层次有取舍有详略的阅读,使学生在内容理解情感熏陶语言感悟方法心得等方面达到比较理想的效果。存在的问题不能完全放手,在理解中的指导过多......”。

6、“.....学生能找出描写罗丹工作的全神贯注的句子,应让学生在反复品读中进行理解,但是我在教学中过多地指导了这些句子的理解,在今后的教学中要注重培养学生质疑问难的能力和自学的能力。全神贯注教学反思范文篇师老师给大家带来了两句名人名言,请看出示名人名言。谁来自告奋勇读第句生书籍是人类进步的阶梯。高尔基师读得很好,这句名人名言在哪儿见过师说得都对,关注生活学会观察,就能够使人越来越聪明,因为有位名人这样说出示名人名言请看美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。谁来读师读得很好,我们起读。师哪位同学知道这句名言是谁说的对于罗丹,你了解些什么请大家打开书本第页,阅读资料袋。教师巡视师谁来说说师除了这些大家对罗丹还有哪些了解师好,这节课,我们要学习法国大雕塑家罗丹和他的挚友之间发生地件事。罗丹的挚友叫什么出示斯蒂芬茨威格挚友生斯蒂芬茨威格......”。

7、“.....师那么,什么叫挚友呢生亲密的朋友。全神贯注教学反思篇范文。找准切入点,达成目标本课的教学重难点是通过人物言行体会罗丹如痴如醉工作的情景,进而体会全神贯注的含义。课文第自然段叙述罗丹会上前,会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好象跟谁在说悄悄话忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。这些语言动作神态反映罗丹全神贯注地工作情景,是本课教学的重点段。考虑到本组课文都是写人记事的文章,正好可以引导学生结合课文,体会如果通过描写人物语言动作神态来表现人物品质的方法,为本单元习作做好铺垫,因此在教学中也有所体现。所以在教学中,我没有直接让学生找哪些句子里看出罗丹的全神贯注,而是从他如何修改女像入手,让学生在感受他的语文动作神态中去感受他的全神贯注,也从个侧面让学生体会作者的写作手法。不足,没有及时调整,比如说让学生想象说话写话的时候,写完了,老师和学生来进行对话,当我们在争辩的时候......”。

8、“.....学生马上停住了,当问及为什么时,他说到老师只要求写句话,说完句就好了,说明学生没有完全投入到争辩中去,而是完成件老师布臵的任务,而在设计教案时,如果加个省略号是不是会更好呢这样学生就会有更多发挥的空间了。略读课文就是要培养学生的独立阅读能力,训练和帮助学生掌握定的学习方法。但是在本课教学中,究竟要教给学生什么样的阅读方法,没有体现出来。这也是我困惑的地方,我们可以教给学生什么样的阅读方法呢全神贯注的教学反思近期,我校举行了语文青年教师赛课活动。这次赛课活动,我作为名成熟期教师,也有幸参加了献课活动,现将就赛课活动谈点自己的粗浅认识。深入钻研教材,定准目标钻研好教材是备课上课,达成教学目标,完成教学任务的基础和前提。只有认真深入透彻地钻研教材,才能准确把握教学目标,准确地设立重点与难点,写出合理的教学预案,并在教学中灵活机智地调整教学行为,提高课堂效益。首先要仔细揣摩教材......”。

9、“.....这样才能更好地使用教材。全神贯注这篇课文是篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人的事。作者的编写目的是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神,培养丝不苟精益求精的作风是初步学习通过描写人物言行表现人物品质的方法。深入钻研教材,还要考虑课文在整个单元中的地位和作用,以及与前后课文之间的联系。全神贯注是年制小语第册第单元的篇略读课文,组课文是以执著的追求为主题,选取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意义。本组训练的重点是能把握课文的主要内容,留心人物的外貌动作和语言描写的方法,体会人物的执著追求精神能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决还要学习通过具体的事例来描写个人精神风貌的方法。因此我是这样设定教学目标的自主学习本课生词......”。