1、“.....启发学生运用转化的数学思想来解决新问题新知的对比认知也提高学生参与探究的兴趣。自主探索,掌握算法教学新知,初步探索小数乘小数的计算方法。引导谈话根据以往我们计算小数乘法的经验,你觉得用竖式计算小数乘小数时,是否也可以把小数看成整数来计算呢请学生尝试把两个小数都看成整数,并按整数乘法进行笔算。思考按整数乘法计算,请你猜猜,算出的结果跟实际的结果相比会有多大分别呢组织学生共同探究竖式计算算法和算理。学生独立思考后在人小组内进行交流其中计算的道理。教师巡视让不同算法的学生上台板演。请学生根据板演说说的计算算理,并年顺势画上算理指示图。讨论交流并小结把两个小数都看成整数,实际上发生了什么变化,这样算出的结果和实际的结果之间到底有什么关系怎样把算出的结果转换成实际的结果呢独立练习,进步理解小数乘小数的计算方法。请你想想可以怎样计算,根据自己的思考过程跟同桌说说......”。

2、“.....引导学生明确把两个因数都看成整数,等于把个因数乘或,另个因数乘,所以得到的积等于原来的积乘或。要求原来的积,就要用积除以或。设计意图探索小数乘小数的笔算方法是本节课的教学重点,在教学中注意从整数乘小数的计算入手,更是为了给接下来探索小数乘小数笔算方法提供种技术支持学生可以通过对整数乘小数笔算方法和转化思想的借鉴,从而确定相应正确的计算方法。并利用图示帮助学生很好地理解了小数乘小数的计算方法。进行比较,概括方法引导探究因数与积的小数位数的关系。出示竖式组织讨论小数乘法算式题中的两个因数分别是几位小数,积是几位小数通过比较,你发现积的小数位数与因数的小数位数有什么关系小结小数与小数相乘,两个因数共有几位小数,积里面就有几位小数。设计意图将学生做过的有代表性的习题作为研究的对象,来探究因数与积的小数位数的关系具有可观性和对比性,利于小结出小数乘法的般方法,这样处理......”。

3、“.....又达到了省时高效的教学目的。交流在小组里相互说说应该怎样计算小数乘小数你能不能总结下,这类小数乘小数的题应该怎样计算在小组里概括下方法。先怎么做的,再怎么做的。根据学生回答进行小结先按整数乘法算出积是多少,再看因数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。设计意图在这环节中,学生通过观察比较分析,主动地抽象寻找出小数乘小数的运算中因数与积的小数位数的关系,明确怎样点小数点的方法。进步体会到知识之间的内在联系,感受数学知识和方法的应用价值,激发学习数学的兴趣,提高学好数学的自信心。出示,你能不能按照我们刚才总结的计算方法计算下。看看,你有什么新的发现交流后组织小结出乘得的积的小数位数不够要在前面用补足,再点小数点。巩固练习,深化理解在下面各题计算的积里点上小数点的正确位置。完成练习第题。让学生独立完成后,让学生说说思考的过程......”。

4、“.....完成练习第题。先让学生独立完成,再集体评议。设计意图及时的练习巩固了新知,在这个环节中注重了学生思考过程的交流,有利于学生进步深化小数乘小数的计算方法。习题和,重点落实因数中的小数位数决定积中的小数位数的知识点,习题主要体现了学以致用的思想,把计算教学和解决问题的紧密联系,让学生体验到数学的价值。全课总结,拓展延伸今天这堂课大家运用知识间的联系,探索出小数乘小数的计算方法,请谈谈你的收获和大家起分享下。同学们要做个有心人,生活中有许多小数乘法的问题,希望你们能用学过的知识去解决。设计意图渗透并启示学生要学会运用转化的数学思想,自主地开展对自己学习的评价,使学生充分感受数学学习的乐趣。引导学生用数学,更喜欢数学。小数乘小数教案篇教材分析学习小数乘小数的计算方法,其教学的生长点是整数乘法。然而,按整数乘法相乘后怎样得到原来的积,则需要经历个严密的推理过程,教材安排两次探究活动第次在例......”。

5、“.....扶着学生经历推理过程第次在试试,让学生在个箭头上面的括号里填数,并写出左边竖式的积,独立进行推理。在两次探究以后,比较各题中两个因数与积的小数位数,发现两个因数共有几位小数,积就有几位小数这规律,在理解算理的基础上得出在积里点小数点的操作方法。同时通过归纳推理的方式总结出小数乘法的计算法则。学情分析进行小数乘整数和除数是整数的小数除法这部分知识的教学,是在学生学习了小数的意义和性质,会进行小数加减法计算的基础上进行教学的。小数乘除法的计算在日常的生活中以及进步学习中都有广泛的应用。小数乘整数以及除数是整数的小数除法既是小数乘除法的重要组成部分,也是进步学习和探索小数乘小数除数是小数的除法的基础学生有了整数乘除法的计算方法,积商的变化规律,以及小数乘整数除数是整数的小数除法的计算方法等基础,就有利于学生完整地掌握小数乘除法的计算方法和相关运算规律的理解......”。

6、“.....教学目标数乘小数的意义,掌握小数乘小数的计算法则,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心教学重点和难点掌握小数乘小数的方法,会熟练的进行笔算,并能解决实际问题。掌握小数末尾的的处理方法通过推理,我们验证了,和估计的结果是致的,积确实是平方米左右。小数乘小数教案篇教学内容第页,例例第页,练习第题。教学目标引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法,能对其中的算理做出合理的解释。能正确笔算小数乘小数,提高计算的速度和正确率。培养和发展学生的观察概括能力。教学重点引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法。教学难点乘得的积的小数位数不够时小数点的定位问题。教学准备教学过程复习导入组织学生列竖式计算下面各题。学生独立计算,指名两生板演。反馈,校对答案,并请学生说说计算方法和算理。揭示课题继续学习小数乘法。设计意图通过复习激活学生的原有认知......”。

7、“.....为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。探索新知投影呈现例主题图。引导学生独立审题后指名列式。请学生估估的积。教学预设平方米提出问题的积到底是多少两个因数都是小数怎么计算呢学生自主探索计算方法。指名位学生板书不同的计算方法,教学预设种可能如下生米分米米分米平方分米平方米生生组织学生思考讨论以下问题积是还是,为什么在澄清的过程中,引导学生学会阐述小数乘小数的算法和算理,形成如下的完整板书。观察并思考生和生方法指间的内在联系,揭示这两种方法都体现了把未知转化为已知的数学思想方法,外显形式不同,数学本质是相同的。引导学生观察竖式,讨论以下问题因数和积的小数位数有什么关系引导学生初步发现规律。比较积和两个因数的大小关系,发现比因数小,比因数大。教材第页做做。观察并判断积与两个因数的大小关系。如的积比小,比大的积比和的都大的积比和都小。学生独立完成,指名几位学生板演......”。

8、“.....学生可能出现如右校对答案,并指名说说算法和算理,重点讨论的积到底是还是乘得的积的小数位数不够,怎样点小数点。引导学生观察板书并思考这些小数乘法是怎样计算的组织人小组进行组内交流。全班交流,总结小数乘法的计算方法先按整数乘法算出面积,再看因数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。巩固应用页做做。先引导学生判断积是几位小数,其中的积是不是两位小数可能会有争议,教师不要急于下结论。独立计算。投影反馈,重点是第小题。引导学生讨论两个问题当乘积末尾有时,是先撇去再点小数点,还是先点小数点再撇去的积为什么变成位小数,判断积的小数部分有几位。页练习第题,反馈时选择其中个算式说说想法。课堂总结请学生再次说说小数乘法的计算方法和计算时需要注意的地方。作业作业本第页。小数乘小数教案篇教学内容小数乘小数教学目标,理解并掌握小数乘小数的计算方法......”。

9、“.....培养初步的迁移推理抽象概括能力。,养成认真检查勤于验算的好习惯,进步体会数学知识间的内在联系,增强学好数学的自信心。重点,难点重点理解和掌握小数乘小数的计算法则。难点确定积的小数点的计算法则。教学准备多媒体。教学过程导入谈话我们已经学习了小数乘整数,今天这节课我们将继续学习小数乘法。让我们起回忆下以前学过的知识。用卡片出示口答题提问下面各题的积中有几位小数你是怎么知道的出示小明房间和阳台的平面图。提问你能根据图中的数据求出哪些问题根据学生的回答整理出两个问题小明房间的面积有多大阳台的面积是多少平方米让学生选择其中个问题列竖式解答,并各由个学生进行板演。小数乘小数教案篇范文。通过推理,我们验证了,和估计的结果是致的,积确实是平方米左右。小数乘小数教案篇设计理念以学生为主体,让学生真正成为课堂的主人,让学生自主参与创设情境,提出问题自主探究,感悟算理观察比较,概括方法巩固练习......”。