1、“.....本节课是乘法运算定律的进步拓展,难度不大。说教学过程根据以上对教材的分析,以及教法和学法的选择,在具体的实施教学过程中,我把本节课分为个阶段进行教学。对学有余力的学生,可以让他们做练习的第题。小结教师引导学生回忆所学的知识,提醒学生随时注意用简便方法进行计算。整数乘法运算定律推广到小数教案篇使用说明及学法指导结合问题自学课本第页,用红笔勾画出疑惑点独立思考完成书上填空,并发现理解简算方法。针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学习目标使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用并会运用乘法的运算定律进行些小数的简便计算。在自主探究合作学习中体验成长乐趣。学习重点乘法运算定律中数包括整数和小数的适用范围。学习难点运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。自主学习任务整数乘法运算定律推广到小数乘法的简便算法想想,我们学过哪些乘法运算定律请用字母表示出来......”。

2、“.....在书上填出左右两边的关系。上面的算式,应用了哪些运算定律试着在书上完成例,想想,每步应用了哪些运算定律练练页的做做。任务探究小数乘整数的计算方法课内你会填吗根据什么定律填的阅读教材第页例。理解计算时,先将和交换位置,计算出的积后,将积与相乘得较简便。这是根据这是根据。计算时,先把写成,再根据乘法分配律得出。就得到较简便。简算合作探究归纳展示小组合作完成下列各题,组展示,其余补充评价小数乘整数乘法的,对于小数乘法。简算简算出时,要注意把前个看成过关检测简算下面各题怎样算简便就怎样算整数乘法运算定律推广到小数教案篇教学目标通过猜测验证应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用。能够正确的合理的灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。让学生相互交流合作体验成功的喜悦。教学重难点教学重点探索发现理解整数乘法运算定律......”。

3、“.....教学工具课件教学过程创设情境师同学们,我们已经学习了整数乘法的些运算定律,哪位同学说说整数乘法的运算定律有哪些生乘法交换律乘法结合律和乘法分配律。师同学们,你们能用数字字母或者符号来表示出这个定律吗师我们知道乘法运算定律在整数乘法中,可以使些计算更简便了,那么在小数乘法中,这些运算定律是否也能运用今天这节课我们就来研究这个问题。探究新知猜测师猜猜,每组算式它们有怎样的关系由于是猜测,学生出现的答案可能会不样。整数乘法运算定律推广到小数教案篇范文。试着用简便方法计算解决问题怎样简便就怎样做食堂买茄子和西红柿各千克,每千克茄子元,每千克西红柿元。买这两种蔬菜共用多少钱学习收获通过探究学习,我的收获体会是整数乘法运算定律推广到小数教案篇教学目标使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用......”。

4、“.....培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。让学生相互交流合作体验成功的喜悦。教学过程复习让学生说说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下个方面说。根据学生的回答,教师把有关乘法的个运算定律写在黑板上。新课。在复习的基础上,教师举出教科书第页的例子,看看每组算式是不是相等。还可以让学生任意举些例子进行观察。从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。教师在整数乘法中应用运算定律可以使些计算简便,在小数乘法中应用运算定律也可以使些计算简便。出示例。先让学生自己想想,如果可能,让同座位的学生进行讨论。教学第题时,可以提问这道题怎样做比较简便先做比较简便。第步应该怎样做,应用哪条乘法运算定律应用乘法交换律把原来的算式改写成。第步应该怎样做,应用哪条乘法运算定律应用乘法结合律。教师根据学生的回答,把计算的每步写在黑板上。最后,用虚线把可以省略的步骤框起来......”。

5、“.....可以依照第题先提问。还可以让学生想想,在整数乘法计算中,这样的题怎样进行简便计算,以培养学生的迁移能力。做例后面的做做。学生独立计算,教师巡视,进行个别辅导。集体订正时,对于每道题都要让两名学生说说是怎样想的,每步应用了什么运算定律。教师我们今天学习了小数乘法的简便计算,在以后的计算中,能用简便运算的就用简便运算。作业超市请你运用正确合理的方法进行简便计算必做题选做题教师提醒学生不仅在计算式题时要注意使用简便方法进行计算,在解答应用题时也同样要注意使用简便方法。整数乘法运算定律推广到小数教案篇范文整数乘法运算定律推广到小数教案通用篇整数乘法运算定律推广到小数教案篇设计说明,引入新课。教学中巧妙地创设问题的情境,吸引学生积极地投入,积极地思考。课件出示道应用整数乘法运算定律的计算题,在学生计算后,利用课件演示把刚才做的道题加上小数点,巧妙地变成了小数乘法计算题......”。

6、“.....它们能应用整数乘法的运算定律进行计算吗由此引出新知的学习。为下面学生将整数乘法运算定律迁移到小数乘法做好准备。,让学生自主探究新知。自主学习能力可以说是学生学会求知学会学习的核心。本课让学生带着疑问去计算这组题,通过计算发现每组中的两个算式的结果相同。然后组织学生观察算式,交流发现的规律,进而共同总结出整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。在学生明确了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用的基础上出示例题,让学生试着运用乘法的运算定律进行简便运算。在板演时重点引导学生说说每步各应用了哪个运算定律,使学生体会整数乘法的运算定律在小数乘法中的应用,培养学生思维的逻辑性。用学到的知识解决问题才是数学学习的真谛,因此在新知学习之后,我设计系列形式多样的练习题,让学生通过练习巩固新知,提高学生运用知识解决问题的能力,并培养学生自觉进行简算的意识,提高思维的灵活性......”。

7、“.....引入新课。想想,小数则混合运算的顺序和整数是样的吗样。观察下面的每组算式,左右两边的结果相等吗分别运用了什么定律学生独立解答,并交流。顽皮的小精灵给上面各题中的数加上了小数点,不用计算,你能很快知道答案吗,揭题。整数乘法变成了小数乘法,它们能应用整数乘法的运算定律进行计算吗这节课我们就来探究整数乘法的运算定律适不适用于小数。板书课题设计意图生动的情境和亲切的开场语调动了学生的学习热情,作为知识铺垫的复习题以添上小数点的方式呈现出来,激发了学生的学习积极性。探究新知。探究验证方法。师怎样验证小精灵的猜想对不对呢预设生看两边的算式结果是否相等。生举例验证。验证。笔算验证。师动笔算算,运用运算定律得到的算式结果与原式是否相等学生独立计算,汇报结果举例验证。小组合作根据每个运算定律写个小数乘法的例子,算出两边算式的结果,看是否相等,并填写探究报告单......”。

8、“.....小结我们通过实例推导证明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。那么我们就可以利用乘法的运算定律来解决小数乘法的实际问题了。试着用简便方法计算解决问题怎样简便就怎样做食堂买茄子和西红柿各千克,每千克茄子元,每千克西红柿元。买这两种蔬菜共用多少钱学习收获通过探究学习,我的收获体会是整数乘法运算定律推广到小数教案篇教学目标使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确地合理地灵活地进行小数乘法的简便计算。培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。让学生相互交流合作体验成功的喜悦。教学过程复习让学生说说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下个方面说。根据学生的回答,教师把有关乘法的个运算定律写在黑板上。新课。在复习的基础上,教师举出教科书第页的例子......”。

9、“.....还可以让学生任意举些例子进行观察。从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。教师在整数乘法中应用运算定律可以使些计算简便,在小数乘法中应用运算定律也可以使些计算简便。出示例。先让学生自己想想,如果可能,让同座位的学生进行讨论。教学第题时,可以提问这道题怎样做比较简便先做比较简便。第步应该怎样做,应用哪条乘法运算定律应用乘法交换律把原来的算式改写成。第步应该怎样做,应用哪条乘法运算定律应用乘法结合律。教师根据学生的回答,把计算的每步写在黑板上。最后,用虚线把可以省略的步骤框起来。教学第题时,可以依照第题先提问。还可以让学生想想,在整数乘法计算中,这样的题怎样进行简便计算,以培养学生的迁移能力。做例后面的做做。学生独立计算,教师巡视,进行个别辅导。集体订正时,对于每道题都要让两名学生说说是怎样想的,每步应用了什么运算定律。教师我们今天学习了小数乘法的简便计算,在以后的计算中......”。