1、“.....他们大都能够接受。怎样计算男生平均每人套中的个数教材让学生自己想办法,可以在条形统计图上移多补少,使每人套中的个数同样多也可以把各人套中的个数合起来平均分。无论哪种方法,都能清楚地体现了平均数的意义名男生套中的总数不变的前提下,重新分配,让各人套中的个数都相同。学生在探索计算平均数的方法的过程中,领会了平均数的意义。求得男生平均每人套中个后,继续求得女生平均每人套中个,这时男生套得准些就很清楚了。在这道例题里,学生学到了计算平均数的方法,体会到平均数能反映组数据的状况,体会到平均数作为种统计量的作用。教学这道例题要做到以下几点第,问题情境要浓,认知冲突要强烈。充分利用套圈这个学生喜欢的游戏和比较男女生谁套得准这个学生喜欢的问题,迅速形成欲求不能欲罢不甘的矛盾状态,在原有的方法解决不了这个问题的心理氛围中进入分别求出男女生平均每人套中的个数这个新课题的学习中去。第......”。

2、“.....当提出分别求男女生平均每人套中的个数后,不要急于讨论或讲解平均每人套中个数的含义,因为还不具备理解平均数意义的条件。要先让他们去求男生平均每人套中的个数,无论他们采用哪种方法在图上移多补少或先加后除计算,都能体会到是原来各人套中个数不同变成各人套中个数相同,而且几个人套中的总个数没有变,这就是平均数的意义。这个意义不是讲给学生听的,是学生在实践中理解的。所以,教学平均数意义的理想时机是求得男生平均每人套中的个数以后,教学的方法是学生讲方法悟体会。第,在求出女生平均每人套中的个数并比较了男生套得准还是女生套得准以后,要组织学生说说平均数有什么用,既巩固对平均数意义的理解,又体会平均数在统计中的作用。想想做做第题先移动笔筒里的铅笔,看看平均每个笔筒有多少枝铅笔,是让学生再次体会平均数的意义,还可以用其他的方法求出来吗是让学生巩固计算平均数的方法。第题是判断题......”。

3、“.....不是每名队员的身高,篮球队里会有身高低于厘米的队员,也肯定有身高超过厘米的队员。在教学第题时,要引导学生提出这样的问题哪几天卖出苹果的数量低于高于平均数哪几天卖出橘子的数量低于高于平均数这些问题能引导学生利用平均数分析各个数据在整体里的位臵。练习不以计算平均数为重点,而是让学生在现实的情境中进步理解平均数的意义引导学生用求得的平均数进行分析比较判断推理描述,进步理解平均数的实际应用。第题先找到哪位同学捐的本数最多,再计算平均每位同学捐的本数。这两个问题联系起来,就能知道平均数定比最大的那个数小,比最小的那个数大。这就是平均数的范围,也是估计平均数的常用方法。第题也有这样的设计意图,能为第题的估计作铺垫。运动与身体变化是专题型实践活动。在提出问题栏目里,从运动会使身上出汗脉搏加快呼吸加速等方面,选择脉搏加快作为研究的专题。实验讨论栏目引导学生应用统计的方法进行研究......”。

4、“.....让学生调查处理数据,并利用统计量进行分析比较,从而得出结论,回答专题里的问题。引申反思栏目除了走访体育老师,还要学生自行设计研究运动引起呼吸变化这个问题。这次实践活动,能使学生对数学与生活的联系有更深的感受,能使学生积累数学活动经验,形成解决问题的些基本策略。北师大数学第十册第单元统计教案篇单元教学内容最喜欢的水果象形统计图和简单的统计表迎新年根据图表中的内容回答问题单元教学目标真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数据,回答些简单的问题。交流能力。单元教学重点感受统计的必要性,掌握统计整理的正确方法,能根据统计图中的数据进行简单的分析。单元教学难点体验数据实物整理和统计的过程。课时安排本单元计课时,具体安排如下最喜欢的水果课时迎新年课时最喜欢的水果教学目标借助有趣真实的情境......”。

5、“.....培养学生初步的统计意识。整理过程,认识统计图和简单的统计表,能根据图表回答些简单的问题。教学重点初步感受数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。教学难点能根据图表中数据,提出并回答些简单的问题。教学过程情境导入。新年快到了,班级里准备开联欢会,老师想买些水果给同学们吃,你们都喜欢吃什么水果呀生我喜欢吃苹果。生我喜欢吃香蕉梨。生我喜欢吃橘子草莓。老师课前也到商店里调查了下,苹果梨香蕉橘子现在市场上能购买到,而草莓弥猴桃等冬季买不到,所以老师决定买这种水果,可以吗哪种水果买得多些呢做中学,学中得。师每人挑选种你最喜欢的水果,跟老师和小朋友们说说。师老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢谁能帮老师想个好办法生把喜欢吃苹果的同学排成行,喜欢吃橘子的排成行。师我明白你的意思了,我们就按这种方法来试试,喜欢吃苹果的同学站在第行,喜欢吃橘子的同学站在第行,喜欢吃香蕉的同学站在第行......”。

6、“.....生活动师走到同学中站好排就能知道具体有几个人吗生不能。师应该怎么办生个个地数数。师对,数的时候应该个个地数,不多数个,也就是不重复,还要注意别漏数,现在每行第名同学数数你们组的人数。生汇报人数。师咱班小朋友可真棒,这么快就帮老师解决了问题,分组站排是种调查方法,还有没有其他方法来调查呢生让喜欢吃苹果的同学举手,数数有几个人,再让喜欢吃橘子的同学举手,数数。师这也是种调查方法,还有吗生分组坐,每种水果坐组。师可以分组坐。生还可以画号。师这些好办法老师建议你们会儿在小组学习中去试试,现在每组小组长为调查员,负责带领小组的同学选种调查方法,去调查喜欢吃各种水果的人数,号同学把你们各组调查的结果记录下来。生活动师老师在每组桌面上放张表格,根据调查表,把各种水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学,将苹果贴在这个格里,喜欢吃梨的将梨贴在这个格里注意个小格里只能贴个水果,开始吧......”。

7、“.....我们完成了这幅图,看图你们知道了什么生喜欢吃苹果的人最多,喜欢吃橘子的人最少。师如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗生我就要多买些苹果。师好,根据统计图中每种水果的数量,我们来填在这个表中。师这个表就叫统计表,看图或者表上的数据,结合我们学过的知识,看看你能提出哪些数学问题生苹果比橘子多几人师是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人生喜欢吃橘子的人数和喜欢吃梨的共有几人生喜欢吃橘子和梨的共有几人师好,我们就提到这里,如果你还有不同的问题,就跟小组里的小朋友说下吧,学生组内互问。做中得,得中悟。师你们知道今年是什么年吗生猴年。师新年的小使者晶晶,给我们班带来了许多新年礼物。微机出示电脑算盘笔计算器混放的场景。师怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢生把每种东西排排队,再数数。师为了操作方便,我们就用正方形代替计算器,用圆圈代替电脑,用长方形代替算盘,用角形代替铅笔......”。

8、“.....贴在方格纸里,再把统计表填完整,如果有困难的话可以和组内的同学交流下,开始吧,师谁愿意公布下统计的结果生展台展示统计图表。师你们真优秀,请回座。微机晶晶说同学们能自己画好统计图,填好统计表,我很佩服你们,不过我的礼物要送给爱学习的孩子,你们能回答我几个问题吗微机晶晶提问电脑有几台微机晶晶看来同学们真是既聪明,又可爱,都是爱学习的好孩子,我决定把这些东西都送给你们,希望你们继续好好学习。师同学们表现得这么出色,老师真为你们高兴,祝愿你们在新的年里,生活得更充实更愉快,下面老师弹首新年好,同学们就起唱起来,跳起来吧,小朋友喜欢的歌曲新年好玩中乐,乐中拓。师老师想知道,小朋友每天晚上吃完饭,写完作业,都喜欢做什么事呀,生看书看电视。认真倾听他人意见。能根据统计图表提出问题。北师大数学第十册第单元统计教案篇课题条形统计图第课时总第课时学材分析学生认识条形统计图......”。

9、“.....学情分析学生已经在年级学过统计的知识,有定的基础。学习目标使学生认识条形统计图,知道条形统计图的意义的用途了解制作条形统计图的般步骤,初步学会制作条形统计图培养学生的观察分析和动手操作能力。教学准备条形统计图实物投影仪导学流程设计教学活动学生活动引入新课我们已经学会了制作条形统计表,在日常生活中,人们也常用统计图来表示数量之间的关系。探究新知初步感知条形统计图出示我校年人数统计图。观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面统计图要标明统计图的名称制作时间统计项目等。统计图的两条互相垂直的射线。与水平射线垂直的射线的每小段长度都相等。制作全校各年级人数统计图。巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。小结今天学习了什么知识你已经知道了关于条形统计图的哪些知识还想知道什么课内作业。学生观察条形统计图,讨论注意方面。学生将制作好的作品进行展示......”。