1、“.....所以,也要从的右边开始数出位,正好是位,就在的前面点上小数点,整数部分写。设计意图让学生用已有的知识尝试解决问题,先估计积有几位小数,为自主计算打基础。让好学生板演,减少教师板书的时间,提高学习效率。师说的很好,下面我来考考你们。出示试试,先让学生说说怎样确定小数点的位臵,再自己试写。交流时,让学生说说怎样想的。师下面我们起来看试试,根据,直接写出下面各题的积。你知道怎样确定小数点的位臵吗生看两个因数共有几位小数。设计意图让学生在练习中熟练应用并巩固因数中小数位数与积的小数位数的关系。全课小结通过今天这节课的学习,你有什么收获苏教版第册小数乘小数教案篇教学内容教科书第页的例题。教学目标知识与技能使学生理解小数乘小数的计算方法,掌握小数乘小数的计算法则,并能运用法则进行计算。过程与方法运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。情感态度与价值观培养学生认真仔细的好习惯......”。

2、“.....集体订正教师引导学生观察学生出现的并纠正因数因数积填表口算,把积填在空格内观察个因数变化了,另个因数也变化了,积怎样变化小结积的变化规律是积扩大的倍数等于两个因数扩大的倍数的积。新授课教学教科书第页的例题。教师出示例题的主题图。要求学生根据主题口头编道应用题。如学校有个长米,高米的宣传栏上的玻璃碎了。现在学校想给它安装块玻璃,需要换多大的玻璃呢教师引导学生分析题目提供给大家的信息是什么,要解决的实际问题是什么学生在教师的引导下找出条件和问题,并弄清楚这个问题解决方法教师想想该怎样列式呢学生教师提问两个因数都是小数怎样计算呢能不能利用我们昨天学习的小数乘整数的方法,同桌的两个同学为个小组互相讨论下......”。

3、“.....全课小结通过今天这节课的学习,你有什么收获苏教版第册小数乘小数教案篇教学目标,引导学生自主探究逐步理解小数乘小数的算理,掌握基本算法。,小数位数不够的,要在前面用补足引导学生发现个因数比大或小时,积和另个因数的大小关系。教学重点小数乘小数的计算方法。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点位臵的确定。教学过程类比迁移,情境展开教学例。师同学们,最近我们要给学校宣传栏刷油漆,你能帮忙算算需要多少千克油漆吗师在计算需要多少千克油漆之前,需要先算出什么呢板书或用课件演示。师同学们,请观察这个小数乘法算式,它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同两个因数都是小数。师我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的那两个因数都是小数又怎么计算呢师小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的,现在能否还用这个方法来计算呢如果能,应该怎样做指名学生口答,教师适时板书或课件演示学生的讨论结果......”。

4、“.....积就乘了再把第个因数乘变成,积就又乘了,这时的积就乘了。要得到原来的积,就应把乘得的积除以,得。两个因数的小数位数不同。计算出了宣传栏的面积后,怎样计算需要多少千克油漆呢板书或用课件演示师这道题也可以先按整数乘法计算吗积里的小数点应该点在哪里呢设计意图在给宣传栏刷油漆的问题背景下,迁移已有的小数乘整数的经验,为学生进步探究小数乘小数的计算方法奠定坚实的基础。深化探究,总结算法探究因数与积的小数位数的关系页的做做。观察例及做做各题中因数与积的小数位数,你能发现什么小结小数乘法的计算方法讨论小数乘法是怎样计算的。交流自己的计算方法。师你是怎样计算的先按整数乘法算出积,再点小数点。师怎样确定积的小数点的位臵点小数点时,先看因数中共有几位小数,就从积的最右边起数出几位,再点上小数点。,逐步归纳概括出小数乘法的计算方法,并让学生将教材第页小数乘法的计算方法补充完整......”。

5、“.....通过本环节的教学有意识地培养学生由具体到抽象的归纳概括能力。引发冲突,突破难点教学例。师同学们,我们刚刚总结了小数乘法的计算方法,你能运用小数乘法的计算方法来计算下面这道题吗板书或用课件演示。学生尝试计算,教师巡视,了解学生的计算情况和遇到的问题。师在计算时,遇到了什么新问题师乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点呢及时巩固页做做的第题。其中既有般的小数乘法,也有积的小数末尾有和积的小数位数不够的类型,帮助学生全面掌握小数乘法的计算。页做做第题的计算。探究积与因数的大小关系正做做第题时,引导学生分别将每组题中计算的结果和第个因数比较大小,发现其中的规律。总结自己发现的规律。个数除外乘大于的数,积比原来的数怎么样个数除外乘小于的数,积比原来的数怎么样,并结合具体例子明确应用这个关系可以判断乘法计算中的些。设计意图乘得的积的小数数位不够,怎么点小数点是小数乘法中的难点......”。

6、“.....意图就是引发学生的认知冲突,促成学生用已有的知识和经验化解冲突,解决遇到的新问题,从而突破学习难点。引导学生自主探索积和因数之间的大小关系,不仅为确定小数点的位臵提供了操作依据,避免在确定积的小数位数时发生,而且也有利于培养学生的探究意识和分析归纳能力。苏教版第九册小数乘小数教案篇范文。生两个因数个是位小数,个是两位小数。设计意图了解题中的数据信息和问题,列出算式,了解因数的特点,为竖式计算做准备师这样的两个小数相乘,用竖式计算怎样算呢教师强调小数乘法列竖式是不要把小数点对齐,要把因数的末尾数对齐。教师板书竖式生学生试算,指名学生到黑板上板演,并让板演的同学说说自己计算的方法。学生完成板书师用整数乘法的方法计算出积以后怎么办生回答,师在竖式中点上小数点。师告诉学生在横式中写得数时,根据小数的基本性质,小数末尾的可以不写......”。

7、“.....设计意图让学生自己尝试计算,既检验学生掌握计算方法的程度,用便于解决计算中数学问题,提高学习效率。师用竖式算的对不对呢请同学们用计算器检验下。学生计算交流。设计意图通过自己检验计算结果,确信计算方法的正确性归纳总结让学生观察两个竖式,说说因数和积的小数位数有什么关系,使学生了解两个因数共有几位小数,积就有几位小数。师生共同总结归纳小数乘小数的计算方法。出示问题观察比较,总结算法。例题中的两个因数分别是几位小数积是几位小数通过比较,你发现上面两题中两个因数与积的小数位数有什么关系你知道计算小数乘小数时,要先干什么,后干什么吗小数点的位臵是如何确定的师总结算法小数与小数相乘,先按照整数乘法的算法求出积,再看因数中共有几位小数,就从积的右边数出几位,点上小数点。课件播放设计意图在观察讨论的过程中,发展学生的数学思维,经历有个性的经验提升为数学方法的过程......”。

8、“.....知道了两个因数和积中小数位数的这种关系,在计算小数乘法时,根据这种关系,我们不计算,就能判断积的小数位数。尝试应用聪聪家的客厅里还有个漂亮的茶几,出示课件生观察图,说出了解到的信息和要解决的问题。师求茶几的占地面积是多少平方米,该怎样列式呢学生说,教师板书师估计下,的积有几位小数为什么生位。因为两个因数共有位小数,所以它们的积也定是位小数。师请同学们试着用竖式计算。学生自主笔算,教师巡视,个别指导。请名好学生板演。请板演的同学说说确定小数点时是怎样想的。生先用整数相乘的方法算出等于。因为两个因数共有位小数,所以,也要从的右边开始数出位,正好是位,就在的前面点上小数点,整数部分写。设计意图让学生用已有的知识尝试解决问题,先估计积有几位小数,为自主计算打基础。让好学生板演,减少教师板书的时间,提高学习效率。师说的很好,下面我来考考你们。出示试试,先让学生说说怎样确定小数点的位臵......”。

9、“.....交流时,让学生说说怎样想的。师下面我们起来看试试,根据,直接写出下面各题的积。你知道怎样确定小数点的位臵吗生看两个因数共有几位小数。设计意图让学生在练习中熟练应用并巩固因数中小数位数与积的小数位数的关系。全课小结通过今天这节课的学习,你有什么收获苏教版第册小数乘小数教案篇教学内容教科书第页的例题。教学目标知识与技能使学生理解小数乘小数的计算方法,掌握小数乘小数的计算法则,并能运用法则进行计算。过程与方法运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。情感态度与价值观培养学生认真仔细的好习惯。教学重点掌握小数乘小数的计算法则教学难点培养运用规律探索解决新知识的能力教学过程复习引入说出下面各题的意义再口算出各题的结果学生口算并说明意义列竖式计算学生板书,集体订正教师引导学生观察学生出现的并纠正因数因数积填表口算,把积填在空格内观察个因数变化了,另个因数也变化了......”。