1、“.....尊重学生的个体差异‛。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬,对于不当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力。研读课文学生齐声朗读课文,进步熟悉课文内容。说说这篇课文写了哪些内容可划分为几部分各小组推位代表在全班发言,教师总结归纳注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。品味质疑跳读精读由学生自由朗读课文,提出朗读的要求语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。‚读书百遍,其义自见‛,继续让学生朗读课文,领会运用排比问句的表达效果,品味文章生动形象活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音,并简述听后的感受。游戏活动要组织好,课堂气氛要轻松......”。

2、“.....‛教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出种轻松活泼的教学氛围。布置作业写出对最让你感动的声音的感受。字左右布置此项作业,让学生进步巩固课堂教学内容,并将学生已调动起来的生活体验深化,通过写短文,锻炼学生的书面表达能力。板书设计略板书设计要体现文章的主要内容作者的思路语言特点你定会听见的说课教案篇说教材教材的地位和特点你定会听见的是本册第单元的篇随感式的小品,学习本文主要引导学生注意体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏感受丰富的人。本文为自读课文,课时安排为课时。说目标知识目标朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象活泼优美的语言。能力目标训练学生的朗读能力语言表达能力。培养学生的质疑自主探究能力。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。训练学生的默读能力......”。

3、“.....谈谈读后的感受,教师注意点拨评价。语文课程标准强调‚在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异‛。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬,对于不当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力。研读课文学生齐声朗读课文,进步熟悉课文内容。说说这篇课文写了哪些内容可划分为几部分各小组推位代表在全班发言,教师总结归纳注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。品味质疑跳读精读由学生自由朗读课文,提出朗读的要求语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。‚读书百遍,其义自见‛......”。

4、“.....领会运用排比问句的表达效果,品味文章生动形象活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音,并简述听后的感受。游戏活动要组织好,课堂气氛要轻松,但不能松散爱因斯坦说‚最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。‛教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出种轻松活泼的教学氛围。布置作业写出对最让你感动的声音的感受。字左右布置此项作业,让学生进步巩固课堂教学内容,并将学生已调动起来的生活体验深化,通过写短文,锻炼学生的书面表达能力。板书设计略板书设计要体现文章的主要内容作者的思路语言特点。你定会听见的说课教案篇教学目标知识储备点朗读课文,了解文章内容。积累生动优美的语言。能力培养点品味生动形象,活泼优美的语言。培养学生想象能力及对生活的感悟能力。情感体验点培养学生用心体验生活的情趣,感受生活的丰富多彩......”。

5、“.....运用自己的生活体验感受生活的丰富多彩。教学方法朗读法点拨引导法教学内容与步骤导入做个游戏,请同学们闭上眼睛,静静地聆听周围的声音分钟,比比谁听到的声音比较多。请同学起来说说刚才听见了些什么。教师导入课题虽然刚才教室里很静,但只要你认真聆听,或多或少会听到些平时不太注意的声音。作家桂文亚就听到了雪花飘落的声音。让我们起走进你定会听见的探究竟。读声篇教师配乐朗读。选择段你最喜欢的朗读给大家听。问你认为朗读应注意哪些方面问这段文章感情应如何把握在学生的表演朗读中穿插提问分男女声朗读。品声篇找出你喜欢的句子,说说你喜欢的理由。问这篇文章大家还有什么疑问吗过渡作者在课文中提到这样种现象,在我们的生活中经常存在这样类人,他们对于大千世界充耳不闻,视而不见,别人说好,他就跟着点头,别人批评,他就跟着摇头,作者将之称为‚木头人‛......”。

6、“.....那老师就要来考验你们看你们是不是真的是生活的有心人。听声篇听力大比拼。发挥联想想象,描绘声音。写声篇谈谈自己在生活中听到的最美的声音。听歌曲个真实的故事。结语生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛生活中不是缺少音乐,而是缺少捕捉音乐的耳朵生活中不是缺少爱,而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒,把耳朵叫醒,把心灵叫醒,笑对生活,做生活的有心人,你定会听见的。你定会听见的说课教案篇范文你定会听见的说课教案精选篇你定会听见的说课教案篇说教材教材的地位和特点你定会听见的是本册第单元的篇随感式的小品,学习本文主要引导学生注意体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏感受丰富的人。本文为自读课文,课时安排为课时。说目标知识目标朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象活泼优美的语言。能力目标训练学生的朗读能力语言表达能力。培养学生的质疑自主探究能力......”。

7、“.....情感目标运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导生要用心去感受生活,去体验生活。教学重难点品味本文生动形象活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。说教法朗读法点拨引导法放录音说学法朗读法欣赏法默读法讨论法质疑法说教学程序导入新课人们常说‚眼睛是心灵的窗户‛,可见视觉对于人类来讲是多么重要,还有种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光是琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了生机是妈妈的句关心的话语,使你伤感的心不再失意可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始,只要你‚用心‛去听,你定会听见的,导入新课时,通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性,唤起学生对听觉的感情体验,切入课文主题,‚不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣‛。师放音乐磁带动物狂欢节......”。

8、“.....发挥想像,再现音乐中描绘的画面。,用语言描绘出听到的音乐中的景象。让学生听音乐以激发阅读兴趣,训练学生的想像能力语言表达能力,调动课堂的学习气氛。初读课文学生大声自由朗读课文。让学生自由朗读,学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引,通过朗读熟悉课文。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。训练学生的默读能力,能结合自己的生活体验找出相关的语句学生自由发言,谈谈读后的感受,教师注意点拨评价。语文课程标准强调‚在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异‛。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬,对于不当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力。研读课文学生齐声朗读课文,进步熟悉课文内容。说说这篇课文写了哪些内容可划分为几部分各小组推位代表在全班发言......”。

9、“.....反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容,明确作者的写作思路。品味质疑跳读精读由学生自由朗读课文,提出朗读的要求语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段,说说精彩的原因。人小组讨论交流。全班进行交流,讨论。‚读书百遍,其义自见‛,继续让学生朗读课文,领会运用排比问句的表达效果,品味文章生动形象活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。拓展延伸播放自己搜集的最感动的声音,并简述听后的感受。游戏活动要组织好,课堂气氛要轻松,但不能松散爱因斯坦说‚最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。‛教师以平等对话的方式进行教学,通过做声音游戏,积极调动学生学习的积极性,能营造出种轻松活泼的教学氛围。布置作业写出对最让你感动的声音的感受。字左右布置此项作业,让学生进步巩固课堂教学内容......”。