1、“.....作者的切活动都是由‚这几天心里颇不宁静‛引起的,这是‚文眼‛,是理解全文的关键,试联系背景讨论作者‚这几天心里‛为什么‚颇不宁静‛可以分成若干小组讨论回答明确对现实不满的愤激对政局和个人前途的忧虑表现了种我行我素的闲适心情表现了作者对美好自由幸福生活的向往。理解课文中的情与景平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的,本文描写的景色却是素淡的,朦胧的。景语即情语,试结合课文谈谈自己的看法。让学生自由发表自己的看法明确作者夜游荷塘是为了摆脱‚心里颇不宁静‛,追求刹那间的安宁。作者笔下的荷塘是派幽静安宁的景象,正是作者所追求的,在作者眼中,荷塘景色‚恰是到了好处‛,不浓不淡,不明不暗,切都是那样的调和适中安逸。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却,分明曲折地反映了他对当时现实的不满......”。

2、“.....越反衬心里‚颇不宁静‛。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。师生共同活动‚这几天心里颇不宁静‛‚我也像超出了平常的自己‛‚便觉是个自由的人‛‚我且受用这无边的荷香月色好了‛‚但热闹是他们的,我什么也没有‛‚忽然想起来采莲的事情来了‛‚这令我到底惦着江南了‛。月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静,但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静,作者的思绪由理想回到现实,似乎可以收尾,为什么还要写段描写古人采莲和记起西洲曲情景的文字试结合语境谈谈自己的看法。引导学生诵读,讨论后回答明确从全文看,这是在游完荷塘往回走的路上想起的,刚游完荷塘,由荷花想到采莲,这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱‚不宁静‛,于是作者又回忆历史,描绘出了幅热闹欢快的景象,这不仅反衬出此时的静,更表现了对美好自由生活的向往。‚可是我们现在早已无福消受了‛,历史只能想想而已。又记起西洲曲里的句子......”。

3、“.....犹如两幅画图,形成了‚冷‛与‚热‛‚静‛与‚动‛的强烈对比,写出了个知识分子内心的矛盾与冲突。‚这令我到底惦着江南了‛句,是全文的点睛之笔,既是因回忆而勾起了乡思,也含蓄地揭示了‚心里颇不宁静‛的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。放录音,再品全文。‚景语‛‚情语‛浑然体情景交融的艺术手法。准确的语言特点。小结全文整篇文章作者以艺术的笔法,描绘了幅令人陶醉的月下荷塘美景图,充满了诗情画意。这清新美丽宁静的大自然正是作者的精神避难所。布臵作业。荷塘月色教案篇教学目标,整体感知,体会作者的思想感情。,揣摩词语句子的含义及其表达效果,进而学习运用比喻通感拟人和叠字表情达意的技巧。教学重点。优美的特点及其表达效果。教学难点,‚景语‛‚情语‛浑然体。课时安排课时第课时教学要点了解朱自清散文的意境美......”。

4、“.....李白月下独酌花间壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。在这里,‚月‛成了诗人排遣内心深处的孤独寂寞的种载体。苏轼水调歌头明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。在这里,‚月‛成了词人表达思念亲人的思想感情的种载体。那么,在朱自清的散文荷塘月色里,‚月‛又起到了怎样的作用呢咱们今天就来学习下散文荷塘月色。了解作者知人朱自清,原名自华,字佩炫,号秋实,取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志,保持清白,便取楚辞中‚宁廉洁正直以自清乎‛中‚自清‛。教师对讨论进行总结......”。

5、“.....开篇句‚这几天心里颇不宁静‛,的确是全篇的‚文眼‛,定下了文章的基调。这‚颇不宁静‛,正是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。因此,他才‚忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有番样子吧。‛这说明作者夜游荷塘,目的是使‚颇不宁静‛的心情宁静下来。而臵身于‚无边的荷香月色‛,他也的确感到了种超脱‚这片天地好像是我的我也像超出了平常的自己,到了另世界里。‛也正是在这淡淡的喜悦之中,那弥望的荷塘,那田田的叶子,那袅娜的花朵,那屡缕缕的清香,那凝碧的波痕,那脉脉的流水,那薄薄的青雾,那淡淡的云影,那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律都让他的心得到了暂时的安宁。然而,这安宁的确只是暂时的,因为,作者心灵深处的惆怅是难以排遣的,所以,当耳边传来‚树上的蝉声和水里的蛙声‛时,他便发出了‚热闹是他们的,我什么也没有‛的感叹。于是,他不由自主地‚惦着江南了‛,在江南时,虽然只是教中学......”。

6、“.....他多么想回到江南去,可是现实毕竟是现实,‚猛抬头,不觉已是自己的门前‛了,作者便从梦幻般的‚另世界‛回到了依然令人苦闷的现实世界,真可谓‚华章写尽池塘色,暂得逍遥悲辛眠。无奈多情延旧梦,荷月如何却尘心。‛过渡依讨论情况临时处理。小结明确本文主要掌握两个妙处写景的功夫。层次性强运用比喻通感叠字等手法详细描写。融情于景的特色。作者要表达的感情笼罩着全文。再次播放录音,请学生跟录音小声读遍课文,参照媒体显示的全文构架,再次体会其中的情和景,并寻找自己还不懂的地方......”。

7、“.....师生共同商讨,解答质疑。作业背诵段,分析体会段运用修辞手法的句子的妙处,预习第课。荷塘月色教案篇荷塘月色说课教案平和芦溪中学叶小敏说教材荷塘月色是全日制普通高级中学人教版高中语文教科书第册第单元的第篇文章。高中第册的阅读教学任务是培养学生理解文章的能力欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。本单元承担着提高学生对中国现当代散文和外国散文的欣赏能力的任务。所以本单元学习重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上,品味散文的语言,赏析散文的表现手法。荷塘月色是篇写景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒发情怀。文中所写的荷塘是月光下的荷塘,所写的月色是荷塘上的月色。作者的高明之处是将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,突出了物境之美。之所以能如此巧妙,归功于传神的动词,巧妙的叠词,以及比喻通感等修辞。我个人认为课文只是借鉴的范例,因此课文分析不必面面俱到而应抓住最突出的特色......”。

8、“.....从而积累知识,培养能力。所以根据大纲要求本单元学习重点和本文的特点,我拟定本课的学习重点是领悟作者的思想感情和学习作者运用语言的技巧,而后者也是难点。说教法散文的本质是审美的,所以散文教学很适合鉴赏活动的展开。本文作为朱自清的散文名作,尤其是语言方面有许多值得鉴赏的地方。由此我个人认为本文教学宜在整体把握文章内容的基础上引导学生鉴赏,使学生在掌握知识同时,培养其鉴赏散文的能力。优美的写景抒情散文往往是作者心灵的絮语,很适合于朗读,本文就是这样篇文章。根据本文的特点和大纲要求,教学时要加强诵读指导,通过诵读让学生感受作者心灵的律动,从而体会作者的思想感情。教学活动过程中,教师是教学的主导,学生是学习的主体,师生之间的互动是很重要的。学生在教师的引导下积极参与到学习活动过程中来,通过自主学习互相讨论探究学习内容等形式发展独立阅读的能力......”。

9、“.....能力目标培养学生初步鉴赏散文的能力培养学生独立阅读的能力培养学生思维创新能力。德育目标引导学生通过本文的学习培养健康的审美情趣。说课时依照目标分为两课时第课时引导学生通过感知全文体会作者思想感情第课时学习作者运用语言的技巧说准备培养学生预习课文的习惯,布臵预习内容。生字词作者生平写作背景全文感知准备好录音机录音带学习目标小黑板。说过程第课时导入新课板书课题。设计此环节目的采用开门见山直入课题方式有利于让学生明确学习重点对象及任务,使之有了明确的学习方向。出示学习目标播放录音,指导学生诵读。设计此环节目的创设情景,引导学生通过诵读感受作者心灵的律动,从而体会作者的思想感情。同时训练学生用普通话流畅朗读,落实大纲要求。检查预习情况⒈交流作者生平写作背景等资料⒉讨论交流对课文内容的整体感知。设立此环节目的培养学生自主学习的能力,落实能力目标,同时也为落实知识目标作准备......”。