1、“.....就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。社会文化和精神产品离不开物质载体。个时代的文化和精神产品,往往是这时代社会发展轨迹的反映。个时代的文化,必然表现在这时代的文学作品影视作品,甚至表现在这时代的雕塑建筑时装等各种文化艺术形式中。而这些文化艺术形式的发展。也记载着社会的发展和变迁。因此我们阅读书籍,欣赏艺术品,参观历史文物,都可以看到历史上的和现实中的文化,认识文化的传承和发展。合作探究什么是中国特色社会主义文化形成意念中国特色社会主义文化是以马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论和个代表重要思想为指导,以培育有理想有道德有文化有纪律的公民为目标,发展面向现代化面向世界面向未来的民族的科学的大众的文化。这文化主要具有以下基特征科学性时代性民族性开放性群众性创新性。思考北京奥运会火炬体现了中国特色文化的什么特征北京奥运会火炬的祥云图案成为大亮点,这个优美的图案背后是中华千年的深厚积淀......”。

2、“.....和谐共融的祥云图案。火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。整个火炬高雅华丽内涵厚重。体现了科学性时代性民族性开放性群众性创新性和世界性。通过辩的方式阐述文化不是纯精神活动和纯精神产品,文化的形成,离不开生活实践和教育以及物质载体结合北京奥运会火炬进步明确什么是中国特色社会主义文化,揭示文化的本质文化的力量议文化。文化的形式是多样的文化的外延思考我们的生活是否可以离开文化文化对我们的生活有哪些影响文化对我们国家又有何深远的意义文化作为种精神力量,能够在人们认识世界改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。文化对个人成长的影响提问中学生为什么要做个有文化的人文化对社会发展产生深刻的影响播放于丹老师解读论语片段和春节民工潮画面探文化......”。

3、“.....借助电视直播和流行音乐的双引擎释放着无敌的青春。超级女生举办开始,吸引了全国观众的眼球,而蒙牛集团抓住这个机遇,推出成功口号酸酸甜甜就是我,说出了大家的心声,贴近我们的生活,超级女生和蒙牛集团均取得了巨大的成功,学生畅所欲言略。诸如神话文化诗歌文化戏剧文化音乐文化绘画文化影视文化饮食文化花鸟文化体育文化酒文化茶文化网络文化科技文化服饰文化节事文化武术文化等。可见,生活离不开文化合作探究说说中学生为什么要做个有文化的人形成意念文化作为种精神力量,先进的健康的文化是个人成长的催化剂,反动的腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。合作探究央视百家讲坛于丹老师解读论语播出后,社会影响极大,收视率再创新高,为什么形成意念文化作为种精神力量,对人类社会的发展产生着深刻的影响,先进的健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。综合探究从超级女生酸酸甜甜就是我到蒙牛集团的巨大成功以文化为主题......”。

4、“.....谈谈成功企业应该具有什么样的企业文化结合于丹老师解读论语和中国春节这个传统文化来讨论文化的意义,认识文化的力量从学生身边最熟悉的事例出发,回归生活,留给学生些空间和问题,自主学习合作研究。课堂总结如果说经济生活的主题是物质财富的创造,政治生活的主题是根本利益的保障,那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。提到文化词,我们都很熟悉,但是它的真正内涵,我们却不定懂得。本课就此提出问题本课内容主要讲述了文化的涵义以及文化的力量,知道了文化是种精神现象,而不是政治现象经济现象,是种社会现象,而不是自然现象。文化作为种精神力量,对个人民族社会的发展有重大影响。我们要从中体会文化的涵义以及发展文化事业,特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。本课教学注重回归生活,结合学生实际,让学生自主学习合作探究,把学生的主体作用与老师主导作用有机结合起来,通过看说问析辩议探文化的方式对教材进行了恰当的处理......”。

5、“.....让学生能够从多角度全方位地了解文化体味文化感受文化理解文化中国特色社会主义文化以马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论和个代表重要思想为指导,以培育有理想有道德有文化有纪律的公民为目标,发展面向现代化面向世界面向未来的民族的科学的大众的文化。这文化主要具有以下几个特征科学性时代性民族性开放性群众性创新性。文化的力量文化的形式是多样的文化具有非常丰富的形式,如思想理论信仰道德教育科学文学艺术等都属于文化人们进行文化生产传播积累的过程都是文化活动。教师活动引导学生阅读教材页相关链接材料,并思考所反映的问题学生活动积极思考并讨论问题教师点评说明文化作为种精神力量,对个人对社会有重大影响。文化是种社会精神力量文化作为种精神力量,能够在人们认识世界改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻影响。这种影响,不仅表现在个人的成长历程中......”。

6、“.....文化对个人成长的影响文化作为种精神力量,先进的健康的文化是个人成长的催化剂,反动的腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。文化对社会发展产生深刻影响先进的健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用,反动的腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。人类社会发展的历史证明,个民族,物质上不能贫困,精神上也不能贫困,只有物质和精神都富有,才能自尊自信自强地屹立与世界民族之林。课堂总结点评本节内容主要讲述了文化的涵义以及文化的力量,知道了文化是种精神现象,而不是政治现象经济现象,是种社会现象,而不是自然现象。文化作为种精神力量,对个人民族社会的发展有重大影响。我们要从中体会文化的涵义以及发展文化事业,特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。实例探究例随着嫦娥号卫星月日在西昌卫星发射中心成功升空,中国探月期工程揭开序幕。日,嫦娥号卫星成功实施第次近月制动,为卫星进入工作轨道做好了准备......”。

7、“.....这说明政治相互交融相互影响政治的性质和发展方向政治有积极的促进作用经济是同步发展的答案例下列对文化的理解不正确的是精神现象文化是种社会现象文化以物质为载体文化素养是自然形成的答案例共产党宣言的发表标志着马克思主义的诞生,百多年来,它对世界范围内的社会主义实践,产生了不可估量的影响。这说明先进文化对社会发展有促进作用文化根源于社会生活实践之中文化活动离不开物质活动答案课余作业结合教材内容,分组收集材料,讨论文化对个人民族社会发展的重大影响。体味文化教案篇体味文化教学设计教学内容思想政治文化生活第课文化与社会第框体味文化主要内容文化是什么其内涵是什么文化与精神活动社会物质活动及文明有什么关系如何区别文化有什么作用学生分析学生对身边的文化有浓厚的兴趣,也有所了解,但是并不知道文化的真正内涵,无法给文化下个科学的定义......”。

8、“.....设计思想首先让学生感受生活中浓郁的文化气息,借助多媒体这个现代万花筒,向同学们展示花门的文化,再让学生联系自己的生活述说各自家乡的特色文化,使文化融入生活。接着进入领悟阶段,扣住文化这个主题,引导学生进行自主研究合作学习,使他们在主动思维的过程中,培养提出问题分析问题的能力。在接下来的发现阶段,让学生自行辩论,激活学生思维,谈谈独到的见解和感受,教师因势利导,情感态度价值观的熏陶也就水到渠成。教学目标知识与技能识记文化的概念,理解文化的内涵,分析文化的力量通过观察日常生活环境,体察生活环境中的文化价值通过全面准确理解文化的内涵,培养全面分析问题的能力。过程与方法通过幻灯片及基本教具展示情景材料,让学生回归生活,充分发挥学生的主体作用,老师适时加以引导,采用讲授法谈话法和讨论法相结合。体味文化教案篇范文。形成意念文化素养的形成,离不开生活实践和教育。每个人所具有的文化素养不是天生的......”。

9、“.....而是通过对社会生活的体验特别是通过参与文化活动接受知识文化教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化也在社会生活中获得和享用文化。人们的精神活动离不开物质活动。人们的文化素养总是通过他在日常生活中的言行在社会实践活动中的表现等体现出来。这样,我们通过观察人们的社会行为,就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。社会文化和精神产品离不开物质载体。个时代的文化和精神产品,往往是这时代社会发展轨迹的反映。个时代的文化,必然表现在这时代的文学作品影视作品,甚至表现在这时代的雕塑建筑时装等各种文化艺术形式中。而这些文化艺术形式的发展。也记载着社会的发展和变迁。因此我们阅读书籍,欣赏艺术品,参观历史文物,都可以看到历史上的和现实中的文化,认识文化的传承和发展......”。