1、“.....注意记录,教师融入共同合作小组展示由学生结合生活实际去为大学生村官设身处地的思考可能遇到的困难,比如村民的不信任老村官的不配合家长的不支持自身经验不足等教师提升大学生村官模式作为个新兴事物,遇到了这么多的困难,历经十年的摸索,仍然得不到应有的效果。引出下探究主题。探究主题社会上不少人提出,大学生村官工程对社会的作用不是很突出,但是却耗费了很多财力,所以提出要停止大学生村官工程。问题是否定要推广大学生村官工程问题大学生村官工程是否定能顺利推广探究要求时间为分钟,人小组合作探究,结合教材内容,注意记录,教师融入共同合作。小组展示让学生体会大学生村官项目推广的必要性,比如中国发展的潜力在农村,农村发展最大的阻力是知识和人才等。大学生村官项目推广的阻力来自于社会上的人不认可村官项目自身存在缺陷老村官的不信任等。教师提升大学生村官工程是必须要发展的,因为它符合人民群众的利益需求......”。

2、“.....所以说前途是光明的。但是发展的历程并不是蹴而就的,阻力来自个方面新事物自身的不完善旧事物的抵抗和扼杀人们的接受。既然这些人对待大学生村官这样个新事物的态度不正确,那么我们应该如何看待新事物。方面要充满信心,促进新事物的成长另方面做好迎接困难的准备。第目做好量的积累促成质的飞跃情境升华做名合格的大学生村官探究主题如果你受聘为名大学生村官,你会怎么做来实现从对村务无所知的大学生到得到村民认可的村官的转变。探究要求时间为分钟,人小组合作探究,注意记录,教师融入共同合作小组展示由学生去谈怎么实现这个完美变身,比如与村民沟通交流去查阅些关于本村的资料向老村官学习尽自己所能去帮助村民......”。

3、“.....理解事物发展前途是光明的,道路是曲折的,说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律分析量变和质变的辨证统关系对我们生活和实践的意义。◇能力目标运用基本观点基本知识分析现实问题的能力比较辨别易错易混点的能力综合分析实际问题,运用演绎归纳方法解决具体问题的能力从整体上把握知识结构,形成知识网络体系的能力◇情感态度价值观目标让学生具备乐观积极向上的人生态度,还要拥有份平和的处事心态,有意识地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。让学生明确做任何事情学习任何知识时,既要积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件,又要不失时机地抓住机遇,促进质变,实现事物的飞跃与发展。深刻理解只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来,才有可能抵达成功的彼岸......”。

4、“.....学习方法,理解事物前进性和曲折性的统。,理解量变和质变的辩证关系。,树立正确的人生态度,提高抗挫折的心理准备和能力,并能正确对待新事物,把远大理想与脚踏实地的实干精神结合起来。课堂设计情境展示播放视频短片对话大学生村官,向学生简介大学生村官。选择上,体现时事性,同时又能够激起学生的共鸣。体现性时事性区域性学生性。,让学生设身处地的去思考,进入角色的去体会这社会热点。,使用本地区的事例。但是还存在以下几方面的缺陷,教师的位臵还是过高,笔墨过浓。,不能恰到好处的体现理论性与实践性的统。,学生能够开拓思维的地方,未能安排时间进步深入。,感觉力度不够,需要进步磨合。用发展的观点看问题教案篇教学分析本节课是高中思想政治课必修生活与哲学第单元第课第框的内容。课程标准对本节教学内容规定为事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是帆风顺的......”。

5、“.....本节课框题设个目是前途是光明的,道路是曲折的,是做好量变的准备,促进事物的质变。学生分析学生初步认识唯物辩证法的些哲学基本观点,带着好奇来学习。因此,对这些问题会产生极大的兴趣。但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差,对些问题的理解较难,尤其是对社会主义制度是人类社会历史上种崭新的社会制度,是新生事物,却在些国家又出现解体的问题理解更难。教学设计总体思想本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际,遵循课程标准从情景导入到情景分析又回到情景回归的教材思路,充分发挥学生的主体地位,引导学生自主阅读材料探讨活动探究问题归纳和总结哲理观点,联系实际,运用典型事例来分析蕴涵哲理观点,运用故事做实验讨论等具体的事例,借助多媒体辅助工具,发挥教师的主导作用,创设情景教学,达到教学相长的目的......”。

6、“.....道路是曲折的新旧事物的含义衡量新旧事物的根本标志新事物为什么能够战胜旧事物新事物的发展为什么不是帆风顺的运用事物的发展是前进性和曲折性统的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折分析活动探究教材和图片比较新旧事物量变与质变哲学典故的运用名言警句蕴涵的哲理问题探究引导学生正确对待社会主义发展过程中出现的困难曲折,增强走社会主义道路的坚定信念。对学生进行耐挫折教育,引导他们正确看待人生道路中出现的挫折。树立矛盾分析的观点,学会辩证地看问题,分为地对待事物。树立远大理想,奋斗目标与脚踏实际艰苦奋斗结合起来,增强社会责任感,从我做起,从现在做起,从小事做起。做好量变的准备,促进事物的质变量变的含义质变的含义量变与质变的辩证统原理在量变与质变的关系上形而上学有两种表现形式运用量变和质变的辩证关系原理来探讨方法论的要求,重视量的积累不失时机地促进飞跃......”。

7、“.....任何事物的变化是量变与质变的统。难点新事物的发展为什么不是帆风顺的即事物发展的曲折性。教学过程推进新课程,既然世界是永恒发展的,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的区分,那么事物的发展是不是帆风顺的,它的变化状态又是怎样的呢本节课我们就来共同学习这些问题。用发展的观点看问题教师引导同学们阅读活动探究问题,要求同学们分组讨论质疑问题。世纪末,世界历史上第个社会主义国家苏联解体社会主义遇到空间的挫折。对此,有人认为,社会主义的历史终结了,所有都将走上西方式的发展道路。有人则认为,虽然目前我国生产力水平与发达资本主义国家相比,还存着较大的差距,新生的社会主义制度还不够完善,但这只是暂时的。符合社会发展规律,有着远大发展前途的社会主义社会,定能够越来越充分地发挥出它的巨大潜力和优越性。结合左边的两种说法,谈谈你对这个问题的看法......”。

8、“.....社会具有远大发展前途辛亥革命推翻延续两千多年的封建制度,建立了中国历史上第个资产阶级共和国,但革命果实被袁世凯窃取。袁世凯上台就迫不及待地改国号,但他仅做了天皇帝,就在片讨伐声中被迫取消帝制。随后,张勋借机进京,拥戴清废帝溥仪登基,其复辟行为遭到了革命党人的讨伐,张勋出逃,溥仪被迫宣布退位,复辟闹剧仅维持了天。结合左边材料,谈谈袁世凯和张勋为什么要复辟他们的复辟为什么必然要失败新生事物的发展会不会帆风顺为什么教师没有直接给同学们答案,而是引导同学们积极参与讨论,发表看法,导入新课。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动前途是光明的,道路是曲折的教师在教学过程中充分借助多媒体教学辅助工具展示上面两个活动探究材料,引导同学们自主阅读,参与讨论,成为他们课堂教学的组织者和合作者......”。

9、“.....代表事物发展的方向,具有强大的生命力和远大的发展前途旧事物是同客观规律背道而驰正日趋灭亡的东西。用发展的观点看问题教案篇范文用发展的观点看问题教案精选篇用发展的观点看问题教案篇第课唯物辩证法的发展观第框题用发展的观点看问题授课老师徐蕾教育教学目标◇知识目标识记新事物和旧事物的基本含义量变和质变的基本含义理解量变和质变的辨证关系事物发展的道路和方向运用运用相关原理,理解事物发展前途是光明的,道路是曲折的,说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律分析量变和质变的辨证统关系对我们生活和实践的意义。◇能力目标运用基本观点基本知识分析现实问题的能力比较辨别易错易混点的能力综合分析实际问题,运用演绎归纳方法解决具体问题的能力从整体上把握知识结构,形成知识网络体系的能力◇情感态度价值观目标让学生具备乐观积极向上的人生态度,还要拥有份平和的处事心态......”。