1、“.....总之,它体现和维护了独立战争的重大成就,使政府建立在民主原则的基础上,带来美国长期稳定和发展。当然,它也有局限性允许黑人奴隶制的存在,留下种族歧视和压迫的烙印。又剥夺了印第安人黑人妇女的选举权等等。问题赋予政府强有力的权力,利于国家的巩固联邦政府实行权分立原则,权力之间制约平衡,防止专制独裁,保障了资产阶级民主制度。宪法确立了个真正的全国政府,用个名副其实的国家代替过去的松散的联盟,不仅有利于全国性市场的形成和资本主义的迅速发展,而且有利于保卫国家的安全。它还特别规定了修改宪法的程序,后人可以结合当代实际修改宪法。问题它根本未提及人民的民主权利,甚至还承认了黑人奴隶制。使州权被削弱。教师小结独立战争胜利后,由于州殖民地组成的松散的邦联无力维护资产阶级利益,为了加强中央政府权力,召开制宪会议制定了年宪法。实行权分立原则......”。

2、“.....分权与制衡成为年宪法的最高原则。确立了总统共和制政体,为美国资本主义的发展提供了政治保障。根据该宪法,年华盛顿当选为美利坚合众国首任总统,并组成首届联邦政府。同年补充了条关于保障人权修正案,以后又补充了多条修正案。美国年宪法直沿用至今,是美利坚民族赖以生存和发展的基本法。探究习题通过研究性课题的学习,进步加深学生对美国年宪法的主要内容和联邦制的权力结构的理解。并将知识延伸向课外,更进步引导学生关注现实,学以致用,达到治史的更高境界。美国年宪法历次修正案调查实录方向历次修正案内容及出台的前因后果。方向由历次修正案看美国的社会变迁。方向美国历次修宪对中国政治体制改革的启示。指导学生通过上网查阅图书等形式搜集资料,展开研究性学习。并通过辩论专题讲座座谈会展览等等形式交流学习成果。板书设计其它教法建议运用情景实践创新模式。从分析华盛顿着手,放映反映其生平的影片......”。

3、“.....并进步模拟他在制宪会议的戏剧表演进行评价华盛顿的观点辩论等,让学生通过自身实践掌握本节基础知识。在活动中实现知识和能力的创新。十参考书目吴于廑齐世荣主编世界史近代史编上卷,高等教育出版社年版。曹绍廉美国政治制度史,甘肃人民出版社,年。刘绪贻杨生茂主编美国通史第卷,人民出版社年。传统文化的继承教案通用篇课标要求传统文化的含义传统文化继承性及其表现传统文化的特点对待传统文化的态度。利用教材提供的情境,培养学生自主学习与合作探究的本领通过对传统文化的学习,使学生学会辩证观察和认识问题。发展生产,满足消费教学设计精选篇必修第课第框教学目标知识目标通过教学,使学生识记生产与消费的关系社会再生产的个环节及其相互关系,了解社会主义初级阶段的主要矛盾理解我国大力发展生产力的原因意义及如何发展生产力能运用生产与消费的关系,解发展生产......”。

4、“.....根据对教材的结构和内容分析,结合高年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标识记生产与消费的关系社会在生产的个环节及其相互关系,了解社会主企业与劳动者教案通用篇第课企业与劳动者第ⅰ部分自主预习学案高考导航课标要求高考考点本课重难点,描述公司的经营表现与发展状况,阐述锐意进取诚实守信在现代生活中的价值例举几种就业途社会主义市场经济教案精选篇第课走进社会主义市场经济社会主义市场经济学习目标理解社会主义市场经济的基本特征。解析国家宏观调控的目标和手段,说明国家宏观调控的重要性。思想方法与创新意识教案精选篇第课时思想方法与创新意识推进低碳经济,落实科学发展低污染低排放为基础的经济模式,其实质是提高能源利用效率创建清洁能源结构,核心是技术创新制度创新和发展观的根本性转变。个人收入的分配教学设计精选篇江苏省连云港市中云中学万君善理解和把握本课内容......”。

5、“.....多种分配方式并存按劳分配为主体,是在社会主义公有制范围内,劳动者个人收入的分配教案精选篇第单元收入与分配第课个人收入的分配内容标准现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义按生产要素分配的含义以及实行意义效率公平的含义及其辩证关系如高政治教案。美国联邦政府的建立教案篇范文。教学目标知识与能力掌握美国年宪法的主要内容和联邦制的权力结构进步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。过程与方法运用活动课的形式,开展研究性学习。通过学生搜集资料合作交流,采用新闻发布会小品辩论等多种形式,引导学生探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径。同时通过这些形式多样的活动,培养学生各方面的能力。情感态度与价值观培养学生历史唯物主义世界观,历史的客观的看待事物,正确对待历史发展进程。认识人类社会发展的统性和多样性......”。

6、“.....汲取人类创造的优秀文明成果,进步形成开放的世界意识。教学准备教师准备,增强教学内容的直观性生动性。方面搜集相关课件制作资料美国白宫国会联邦法院的外观图片,尼克松水门事件片段,议会的辩论图片等,力争再现历史,为学生创设历史学习情境。另方面设计由新闻发布会小品辩论的教学流程,制作板书结构。,要求人人参与。全班分成新闻发布会小组记者与代表团小品小组总统国会参众院长最高法院法官辩论小组等。指导各小组搜集资料,探究问题。要求各小组的问题要紧紧围绕所需要达到的教学目标展开。学生准备,掌握基本史实。,参加自己感兴趣的小组并进行准备,自主搜集资料,由课题组长负责,各组员共同探究问题。新闻发布会小组记者与代表团进行提问设计并作答。小品小组编写台词,准备道具。辩论小组赞成与反对方分别从不同立场写辩词。各小组成员之间可以相互交流......”。

7、“.....导入新课放映多媒体课件美国白宫国会联邦法院的外观图片。教师讲授这就是当今世界最强大的国家美国的权力中枢,它们构成了通常所说的联邦政府。那么美国的联邦政府究竟是如何建立的要了解这问题,必须学习美国年宪法,因为它是建立联邦政府的依据。下面请参加制定了这部宪法的代表回答各位记者的提问。教师活动学生活动年制宪会议新闻发布会设计思路通过新闻发布会的形式,让学生自己在提问的设计与解答中了解美国年宪法制定的背景主要内容等基本知识点。并完成美国总统制与英国君主立宪制的比较教学。制宪会议简况如何为何要制定年宪法并简单介绍。美国为什么不借鉴大不列颠法兰西沙皇俄国等国的君主制,拥戴华盛顿先生为国王或者采用君主立宪制并比较英国君主立宪制美国的民主共和制。民主共和制建立的依据和原则是什么为小品吹牛谁的官大埋下伏笔。制宪会议产生了什么矛盾为弗吉尼亚州议会的辩论埋下伏笔。谢司起义片段板书结构......”。

8、“.....对学生的表演进行简要评价。归纳本小段基础知识。为了加强中央政府的权力,制定了年宪法。它的理论来源是启蒙思想家洛克和孟德斯鸠分权与制衡的学说,主要内容是将立法权归于国会行政权归于总统司法权归于联邦法院。分权与制衡是年宪法的最高原则。问题本次会议于年月日到月日在费城召开。为了加强政府权力,制定了这部宪法。它由序言和正文组成。序言部分阐明了制定联邦宪法的目的和宗旨。正文部分对联邦的立法权行政权司法权加以说明和规定对其他立法事项进行了规定特别提到州与联邦政府的关系问题规定了修正案的制定和生效等问题。问题因唯适合当国王的华盛顿先生坚决反对当国王。英国君主立宪制和美国的民主共和制都是资本主义国家政权的种组织形式,都是资产阶级专政。仅仅政体不样。在英国,世袭的英王只是象征性的国家元首,其权利受到宪法的限制,是统而不治的虚君。以资产阶级为主体的议会是国家的最高权利机关......”。

9、“.....而美国的总统制的民主共和制,总统由选举产生,总统既是国家元首,又是政府首脑,拥有极广泛的权利问题是根据著名启蒙思想家洛克和孟德斯鸠分权与制衡的学说建立的。通过分权制约最终达到平衡,实现宪政的最终目标,问题主要有大州和小州北方州和南方州之间的权利斗争。大州和小州之间的斗争主要集中在国会代表的比例分配上。而南方州和北方州之间的矛盾主要集中在黑奴的问题上。小品吹牛谁的官大设计思路通过学生喜闻乐见的小品形式,突破本节重难点对美国年宪法中分权与制衡的理解与掌握。,有利于美国资本主义的发展。把国家权力分为立法司法和行政部分权分立制由参议院和众议院组成,掌握立法权。政府首脑和军队总司令,掌握国家的行政大权。,有权否决国会通过的法律,但国会复议时若以分之多数再次通过,即为有效。,但须得到国会的批准方可有效。掌握司法权,对法律拥有最高司法解释权。者独立平等,但互相制约,以防止专制出现......”。