1、“.....用力的图示表示出推力。教师边画边讲解。注意说明选择不同标度单位,力的图示线段的长短可以不同标度的选取要利于作图通过作图练习教师指导让学生掌握力的图示作图规范。力的示意图用条无标度的有向线段表示力的要素。让学生体会力的示意图与力的图示的不同。力的作用效果回忆初中的知识,提问力的作用效果是什么力的作用效果使物体发生形变使物体运动状态改变。力的分类教师总结力的分类,强调高中阶段按照力的性质划分,在力学范围内常见的力有重力弹力摩擦力。按性质命名的力重力弹力摩擦力分子力电力磁力等等按效果命名的力拉力压力动力阻力支持力压力等等在力学范围内,按力的性质划分的常见的力有重力弹力摩擦力。探究活动测定患者的血沉。在医学上有助于医生对病情作出判断。设血液是由红血球和血浆组成的悬浮液。将此悬浮液放进竖直放置的血沉管内,红血球就会在血浆中匀速下沉,其下沉速率称为血沉......”。

2、“.....如果把红血球近似看作是半径为的小球,且认为它在血浆中下沉时所受的黏滞阻力为。在室温下。已知血浆的密度,红血球的密度。试由以上数据估算红血球半径的大小。答案。物理教案力篇知识与技能理解物体运动状态的变化快慢,即加速度大小与力有关,也与质量有关。通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。物理教案力篇范文物理教案力精选篇物理教案力篇教学目标基本知识目标知道力是物体间的相互作用,在具体问题中能够区分施力物体和受力物体知道力既有大小,又有方向,是矢量,在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图知道力的两种不同的分类能力目标通过本节课的学习,了解对个力进行分析的线索和方法。情感目标在讲解这部分内容时,要逐步深入,帮助学生在初中知识学习的基础上,适应高中物理的学习。教学建议基本知识技能理解力的概念力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。力不仅有大小还有方向,大小方向作用点是力的要素......”。

3、“.....教学重点难点分析对于力是个物体对另个物体的作用,要准确把握这概念,需要注意点力的物质性力不能脱离物体而存在力的相互性力的矢量性力的图示是本节的难点。力的分类需要注意的是两种分类性质不同的力效果可以相同,效果相同的力性质可以不同。教法建议关于讲解什么是力的教法建议。力是普遍存在的,但力又是抽象的,力无法直接看到,只能通过力的效果间接地看到力的存在。有些情况下,力的效果也很难用眼直接观察到,只能凭我们去观察分析力的效果才能认识力的存在。在讲解时,可以让学生注意身边的事情,想下力的作用效果。对些不易观察的力的作用效果,能否找到办法观察到。关于讲解力的图示的教法建议。力的图示是物理学中的种语言,是矢量的表示方法,能科学形象的对矢量进行表述,所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义,并且能够熟练的应用。由于初始学习......”。

4、“.....在课堂上讲解有关概念时,除了要求将作用点画在力的实际作用点处,对于不确知力的作用点,可以用个点代表物体,但不对学生说明质点概念。教学过程设计方案提问什么是力教师通过对初中内容复习讨论的基础上,总结出力的概念力是物体对物体的作用。教师通过实验演示如用弹簧拉动钩码,或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念,并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在。指出了力的物质性。提问下列实例,哪个物体对哪个物体施加了力马拉车,马对车的拉力。桌子对课本的支持力。总结出力的作用是相互的,有施力物体就有受力物体,有力作用,同时出现两个物体。强调在研究物体受力时,有时不定指明施力物体,但施力物体定存在。提问力是有大小的,力的大小用什么来测量在国际单位制中,力的单位是什么教师总结力的测量力的测量用测力计。实验室里常用弹簧秤来测量力的大小。教师活动指导学生分组实验......”。

5、“.....学生活动学生设计实验步骤,进行分组实验,取得数据。教师活动如何直观判断加速度与的数量关系指导学生以为纵坐标,以为横坐标建立坐标系,利用图象找规律。利用实物投影展示同学做的图象,让大家评价。学生活动学生在事先发给的坐标纸上描点,画图象,看图象是否是过原点的直线,就能判断与是否成正比。分析研究表格中数据,得出结论。物体的加速度与其质量的定量关系探究教师活动保持物体所受力相同,测量不同质量的物体在该力作用下的加速度,探究加速度与质量关系,请同学们用最简单关系猜测下者是什么关系教师解释若与成反比,其实是与成正比,的图象应是什么学生猜测回答加速度与质量可能成反比。应该是过原点直线。教师活动保持钩码质量定,即拉力大小定,如何改变小车质量将不同质量的小车的加速度填入设计好的表格中,建立坐标系作图象。学生回答在小车上加砝码。学生设计实验步骤,进行分组实验,测出不同质量时加速度......”。

6、“.....作图象,据图象建否是过原点直线就能判断加速度是否与质量成反比。点评由于学生刚开始从事探究实验,缺乏经验,需要教师指导,比如设计方案,利用图象处理数据,学生无经历,不习惯,所以宜采用定向探究,逐步使学生走向自由探究。对实验可靠性进行评估教师活动如果同学们猜想是正确的,那么根据实验数据,以为纵坐标,以横坐标,或以为纵坐标,为横坐标,作出图象都应该是过原点的直线,但实际描的点并不严格在直线上,也不定过原点。若真是∝,∝得需多次实验才能证实。学生讨论结果,看书讨论相关问题。课余作业课后完成实验报告。预习第节牛顿第定律。物理教案力篇教学目标知识目标理解力的概念,知道力是物体之间的相互作用,在具体问题中能找出施力物体和受力物体知道力可以改变物体运动状态,可以引起物体的形变。能力目标培养学生初步的观察能力,初步的分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。情感目标通过力的知识学习......”。

7、“.....提高科学素质。教学重点力的概念物体间力的作用是相互的力的作用效果。物理教案力篇范文物理教案力精选篇物理教案力篇教学目标基本知识目标知道力是物体间的相互作用,在具体问题中能够区分施力物体和受力物体知道力既有大小,又有方向,是矢量,在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图知道力的两种不同的分类能力目标通过本节课的学习,了解对个力进行分析的线索和方法。情感目标在讲解这部分内容时,要逐步深入,帮助学生在初中知识学习的基础上,适应高中物理的学习。教学建议基本知识技能理解力的概念力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。力不仅有大小还有方向,大小方向作用点是力的要素。力的图示与力的示意图要会从性质和效果两个方面区分力。教学重点难点分析对于力是个物体对另个物体的作用,要准确把握这概念,需要注意点力的物质性力不能脱离物体而存在力的相互性力的矢量性力的图示是本节的难点......”。

8、“.....效果相同的力性质可以不同。教法建议关于讲解什么是力的教法建议。力是普遍存在的,但力又是抽象的,力无法直接看到,只能通过力的效果间接地看到力的存在。有些情况下,力的效果也很难用眼直接观察到,只能凭我们去观察分析力的效果才能认识力的存在。在讲解时,可以让学生注意身边的事情,想下力的作用效果。对些不易观察的力的作用效果,能否找到办法观察到。关于讲解力的图示的教法建议。力的图示是物理学中的种语言,是矢量的表示方法,能科学形象的对矢量进行表述,所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义,并且能够熟练的应用。由于初始学习,对质点的概念并不是很清楚,在课堂上讲解有关概念时,除了要求将作用点画在力的实际作用点处,对于不确知力的作用点,可以用个点代表物体,但不对学生说明质点概念。教学过程设计方案提问什么是力教师通过对初中内容复习讨论的基础上......”。

9、“.....教师通过实验演示如用弹簧拉动钩码,或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念,并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在。指出了力的物质性。提问下列实例,哪个物体对哪个物体施加了力马拉车,马对车的拉力。桌子对课本的支持力。总结出力的作用是相互的,有施力物体就有受力物体,有力作用,同时出现两个物体。强调在研究物体受力时,有时不定指明施力物体,但施力物体定存在。提问力是有大小的,力的大小用什么来测量在国际单位制中,力的单位是什么教师总结力的测量力的测量用测力计。实验室里常用弹簧秤来测量力的大小。力的单位在国际单位制中,力的单位是牛顿,符号。提问仅仅用力的大小,能否确定个力演示压缩拉伸弹簧,演示推门的动作。主要引导学生说出力是有方向的,并在此基础上,让学生体会并得出力的要素来。教师总结力的要素大小方向和作用点。提问如何表示力先由教师与学生起讨论,然后教师小结......”。