1、“.....元素是组成物质的基本成分。设置问题什么是元素元素与物质之间存在什么关系元素与原子的关系如何新课教学元素⒈元素概念通过说明物质是由元素组成的,使学生对元素有初步的印象。进步分析,氢分子和水分子中都含有相同质子数的氢原子。同样,氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的质子数。元素的概念在举例中导出。⒉学生讨论元素的种类由什么决定的学生总结元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同,元素的种类就不同。单质和化合物的主要区别是什么学生总结它们的主要区别在于组成元素是否只有种。教师讲解物质的简单分类。⒊元素只讲种类,不能讲个数。设疑元素和原子有什么关系分析元素是组成物质的基本成分,是同类原子的总称,是宏观概念。而原子是构成物质的基本微粒,既可以讲种类也可以讲个数。元素教案篇范文元素教案通用篇元素教案篇教学目的要求了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统起来。了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住些常见的元素符号。初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的些其他信息......”。

2、“.....本节知识是在学生已掌握分子原子知识的基础上进行学习的,此时学生认识到物质是无限可分的,学生能够应用自己丰富的想象力,用微观领域的思维方法去认识物质的微观世界。在原子组成的学习中,学生已经知道了同种原子具有相同的核电荷数,而不同类原子的根本区别正在于核内所含的质子数不同,在前面的学习中,已为元素的概念的建立进行了知识的铺垫。本节课设计的重点是如何帮助学生建立元素的概念,引导学生理出元素与原子的区别与联系,同时使学生认识到在化学反应中分子可以发生变化,而元素不发生变化。本节难点元素概念的内涵元素与原子的区别和联系教学过程本节教学共分大部分进行元素概念的建立情景创设许多分子中含有相同的原子,它们能否划为类不同类的原子有什么本质区别在复习原子构成的基础上让学生回答下表物质名称原子种类其中氧原子的质子数氧气水氧化磷过氧化氢物质名称原子种类其中氮原子的质子数氮气氧化氮尿素硝酸提出问题上述物质中原子有什么相同点和不同点指导学生分析比较,从而使学生概括找出以上物质中都含有氧原子且这些氧原子中核电荷数都为,综合其余几种原子核电荷数的分析......”。

3、“.....进步引出元素的概念,通过概念含义的分析,帮助学生形成概念。讨论见课本页引导学生回顾前面学过的分子原子的知识。进而明确化学变化中分子的种类发生了改变,而元素没有发生变化,在此基础上学生会对原子和元素的理解发生混淆,接下来通过对比原子与元素的联系与区别,加深学生对所学概念的理解,从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统起来。自学地壳中元素的分布。思考为数不多的元素为什么可以组成这么许多物质呢镁在空气中燃烧生成氧化镁,这化学变化用中文表达镁氧气氧化镁用英语表示用化学用语表达通过以结本节课所学知识知识反馈⒈地壳中含量最多的前种元素是硅铝氧铝硅氧氧铝硅氧硅铝⒉元素之间的根本区别是核内质子数不同核外电子数不同核内中子数不同原子的相对质量不同⒊水是由组成的氧化碳是由构成的。⒋物质在氧气中充分燃烧,产物只有氧化碳,则该物质中定含有元素,还可能含有元素。课后作业⒈从生物学或科普刊物中查找几种食品的元素组成,并列表说明。⒉查阅资料,了解地壳中含量交大的集中元素及其存在。⒊背诵课本,常见元素名称及元素符号。板书设计元素⒈元素概念⒉元素的种类是由核内质子数决定的。⒊元素只讲种类......”。

4、“.....⒋地壳里各元素的含量含量最多的前种元素是氧,硅,铝。元素教案篇各位老师,大家好今天我要说的是人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元课题的内容元素。说教材教材的地位与作用元素节是人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元课题的内容,本节课包括元素元素符号和元素周期表简介部分内容。在此之前,学生已经学习了原子结构,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用,为学生从微观结构的角度认识元素,把对物质的宏观组成与微观结构的认识统起来打好了基础。本节内容是后面章节离子学习中不可缺少的部分,因此,本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。教学目标在新课程改革理念的指导下,结合对教材的分析,我制定如下维教学目标知识与技能目标了解元素的概念了解元素符号的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住些常见的元素符号初步认识元素周期表。元素教案篇范文。教学目标⒈知识与技能了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统起来。了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住些常见的元素符号。初步认识元素周期表,利用周期表查取些简单信息⒉过程与方法通过对元素知识的探究学习......”。

5、“.....让学生体验探究过程,培养归纳总结能力。⒊情感态度与价值观通过合作学习,学会与人相处,对生活中些物质元素含量的确定,更加关心社会,关心自然。教学重点难点重点元素的概念,元素符号难点元素的概念,元素符号的含义,元素周期表查取些简单信息。课时课时学况分析此前学生把元素当成组成物质的基本成分,现在他们已经学习了原子结构,就应该从微观的角度对元素下个比较确切的定义,从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统起来。元素概念是教学难点,因为它比较抽象,而且对于具有相同核电荷数的类原子的总称中的类原子这定义,在没有同位素知识准备时,学生难以理解。这部分内容比较抽象,远离学生的生活经验,再加上前个单元学生学到的元素化合物知识不多主要是空气氧气和水,感性知识不充分,这就给教学带来了定的困难。针对这问题新教材作了定的调整,降低了教学要求,不过分要求把握概念的严谨性,只要求初步形成概念既可也不必步到位,只要学生能结合实例正确使用概念,理清他们的区别就行。教学方法讲授法与指导学生阅读讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合。在教学中把握好知识的深度和难度。教学过程新课引入水是由氢元素和氧元素组成的......”。

6、“.....千万别错过这些精美的图画。可无论遇到什么难题爷爷定有办法,出示诗行块奇妙的蓝布料爷爷定有办法教案篇在今天的实践研究爷爷定有办法活动中,要求幼儿学说故事中的重复句。根据我们班幼儿的发展水平,以及陶行知先生的教学做合的理论为指导,为了让幼儿在轻松的做做玩玩中掌握故事里的重复句,在第次欣赏故事时,我就运用动作来表示重复句喀吱喀吱缝进缝出缝进缝出,让幼儿从听觉和视觉上同时感受重复句的结构特点。在后面的活动环节中,我又通过图片和动作共同激发幼儿大胆的进行模仿学说。果然,经过几个环节的活动后,有部分幼儿已能和我共同来说说故事里的重复句了,但是还有小部分内向的幼儿,却迟迟不开口。我当时真有些着急,可是急也没有用。于是,我轻轻地走到他们身边,在他们面前使劲地做动作说重复句,并微笑着点头鼓励他们勇敢地说出来。在我的双重攻势下,他们终于开口说重复句,有的还和我起做起了动作。特别是陈民健小朋友,平时上课总是低头默默不语,很少举手发言,让人觉得我上我的课和他点关系也没有。而今天的活动让他能高兴边做动作边说,我想或许是重复句比较有趣节奏感较强,还是这样的教学形式比较适合他,才让他今天勇敢地说出来......”。

7、“.....爷爷定有办法教案篇活动目标在阅读倾听操作活动中理解故事的主要情节,感受本图书两个故事的奇妙。随故事情节的发展大胆想象,裁剪出不同的东西。喜欢阅读活动,感受爷爷的聪明才智,鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。活动准备故事演示文稿个幼儿人手张方形纸,把剪刀。活动过程出示图书,激发幼儿的阅读兴趣。观察封面今天老师给小朋友带来了本很好看的图画书,我们起来看看封面上有谁这两个人可能是什么关系呢原来是爷爷和孙子引出角色小男孩的名字叫约瑟,旁边是他的爷爷,观察下封面,这是怎样的个爷爷阅读故事,随故事情节的发展用纸变出不同的东西。爷爷定有办法教案篇范文。如爷爷定有办法这块材料还够做等。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭,普普通通的温暖生活,不管是人们丰富的表情家具物品,都非常的生动传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。原来,人和动物之间可以相处得如此融洽温馨。刚开始尝试绘本教学,没有经验,也没有太多的范本可以借鉴,只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍,先抓住这个故事所要表达的主题,传递的情感,及重复而富有节奏的文字讲述......”。

8、“.....这节课我的教学目标主要有个让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发年级学生的课外阅读兴趣,逐步培养学生的文学素养。让学生明白绘本阅读中要细心观察展开想象,才能享受到更多的阅读乐趣。体会爷爷在缝制毯子外套背心手帕纽扣时密密地缝进了爷爷的片爱,体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。在具体上课时,我着重从阅读故事展开想象说话训练仿编故事这个方面来实施教学目标。阅读故事先采用教师叙述的形式来使学生了解故事的内容,再通过小组合作的形式找出爷爷制作的其他方法。展开想象主要是根据故事情节设计系列问题来引导学生积极由元素组成的,元素是组成物质的基本成分。设置问题什么是元素元素与物质之间存在什么关系元素与原子的关系如何新课教学元素⒈元素概念通过说明物质是由元素组成的,使学生对元素有初步的印象。进步分析,氢分子和水分子中都含有相同质子数的氢原子。同样,氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的质子数。元素的概念在举例中导出。⒉学生讨论元素的种类由什么决定的学生总结元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同,元素的种类就不同。单质和化合物的主要区别是什么学生总结它们的主要区别在于组成元素是否只有种......”。

9、“.....⒊元素只讲种类,不能讲个数。设疑元素和原子有什么关系分析元素是组成物质的基本成分,是同类原子的总称,是宏观概念。而原子是构成物质的基本微粒,既可以讲种类也可以讲个数。元素教案篇范文元素教案通用篇元素教案篇教学目的要求了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统起来。了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住些常见的元素符号。初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的些其他信息。课题分析本课题包括元素元素符号元素周期表简介部分内容。本节知识是在学生已掌握分子原子知识的基础上进行学习的,此时学生认识到物质是无限可分的,学生能够应用自己丰富的想象力,用微观领域的思维方法去认识物质的微观世界。在原子组成的学习中,学生已经知道了同种原子具有相同的核电荷数,而不同类原子的根本区别正在于核内所含的质子数不同,在前面的学习中,已为元素的概念的建立进行了知识的铺垫。本节课设计的重点是如何帮助学生建立元素的概念,引导学生理出元素与原子的区别与联系,同时使学生认识到在化学反应中分子可以发生变化......”。