1、“.....引到下个画面。小结这部分由写景转向对宇宙人生的思考。以明月常照对照人生短暂,抒写心中的感叹,富有哲理。理白云片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子何处相思明月楼通过白云清枫浦等意象,营造出幽远空寂的意境,总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。诗人由远去的白云,想到扁舟离家的游子。句写游子,句写思妇,同种离愁别绪,从两方面落笔,种相思,牵出两地离愁。白云飘忽,象征了游子的行踪不定。片写出游子的孤寂。谁家与何处是互文见义,由家处联想到人间千万家的离愁别恨。青枫浦上,暗用楚辞招魂湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心。和歌河伯送美人兮南浦。隐含感伤离别之意。可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来,此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。那美好的月光似乎有意和思妇作伴,总在她的闺楼上徘徊着不肯离去。照在她的梳妆台上,照在门帘上,卷也卷不去照在捣衣砧上,拂了却又来。她是那样的依人,却又那样的恼人,使思妇无法忘记在这同轮明月之下的远方亲人,这种愁思无法排遣。想要随着月光向爱人飞去,却又不能实现。鸿雁不停地飞翔......”。

2、“.....也只能泛起层层波纹,天长海阔,难通音讯啊,只能共望明月,互相思念。通过月徘徊卷不去拂还来逐等动作描写,表现了思妇的相思哀怨之情。徘徊,拟人化的手法,既写出了月光的不忍离去,也写出了人的孤枕难眠。其实是化用了曹植的哀诗明月照高楼,流光正徘徊。上有愁思妇,悲叹有余哀。卷不去拂还来,月光无处不在,形象生动的写出了思妇的愁思无法排遣。李清照剪不断,理还乱此情无计可消除,才下眉头,却上心头。逐用得好,写出了思妇思念之深。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。讨论式教学法引导学生,展开讨论分析音乐,处进对音乐的理解。音画式教学法根据音乐,我在电脑里画了几幅画,把抽象的音乐变成具象的画面,让学生结合画面来理解音乐。我们的学生欣赏水平比较低,很难指把音乐和它所表现的意景联系起来,甚至有的学生还的认为只要是欣赏音乐就是听歌曲,有次我给学生欣赏梁祝时,竟然有个学生问老师,怎么光有音乐没有人唱呢结合画面来欣赏音乐能够促进学生对音乐的理解,让他们知道音乐还有这么丰富的表现力。说学法根据老师的启发和引导,学生可用讨论法分析法想象法......”。

3、“.....了解民族音乐丰富的艺术表现力。情感目标通过欣赏春江花月夜培养他们民族自豪感和热爱民族音乐的情感,以及学习民族音乐的兴趣。能力目标开发学生创新思维,提高学生欣赏水平。重点了解琵琶箫筝的音色以及表现力。重点欣赏其中的渔歌唱晚,它是全曲的高潮部分。琵琶箫筝是这首乐曲的主要乐器,也是我们民族管乐队中的重要乐器。掌握和了解它们的音色和表现力,对今后的民族音乐欣赏有着至关重要的作用。难点学生对乐曲的理解。为了解决这个问题,我采取了结合画面欣赏音乐的方法促进对乐曲的理解。说教学程序开始让学生在写景抒情诗的般方法。教学时数课时课前预习熟读并对照注释理解诗意。教学过程激发兴趣,导入新课张若虚的春江花月夜在学术界有极高的评价。孤篇压全唐盛唐第诗春风第花孤篇横绝,竟为大家。闻多先生更是赞美其为诗中的诗,顶峰上的顶峰。为什么她能得到如此高的评价今天我们起来探究赏析。因声求气,读出诗韵读,自由诵读,结合诗歌注释正音通意,整体感知诗歌。读,把握语速,停顿。读,注意语气语调,读出味道。通过反复诵读进入作者的精神世界,把握诗歌语言节奏,使自己的心灵沉浸在诗歌的艺术境界。臵身诗境......”。

4、“.....哪个意象是全诗的中心意象明确月统领所有景色,月贯穿全诗,整首诗围绕着月的变化过程展开,由月生写到月落,描绘了幅幅月下风景变幻图。品读悟法下面让我们循着月光走进张若虚的春江花月夜,先起来品味前句春江潮水连海平,海上明月共潮生,滟滟随波千万里,何处春江无月明。问题这几句通过哪些意象,描绘了幅怎样的画面,或营造了种怎样的意境,表达了诗人怎样的情思。学生讨论交流明确诗人选取春江春潮明月等意象,描绘了幅春江潮涨江海相连月潮共生波光与月光交相辉映,处处春江处处月的雄浑开阔的画面,表达了诗人对自然美景的喜爱之情。问题生换成升好不好共为什么用得好讨论明确生,赋予了明月和潮水蓬勃的生命力。着生字,境界全出。共写出了春江明月共同生长相伴相携的情态。小结同学们在鉴赏写景抒情类诗歌时,要插上想象的翅膀,穿越到诗人的时空情境中,看诗人所见,想诗人所想,感诗人所感。要学会抓住诗歌中选取的意象特点,通过品味文句感受意象想象意境,体会诗人的情感。自主赏析,展示交流接下来请同学们按照以上的鉴赏思路,分小组赏析诗中的内容。把后面的内容分成部分,个小组赏析部分。要求投影抓住意象......”。

5、“.....注意品味炼得妙的字,独特的意象等。合作探究,每小组推名代表发言,其他组员修改补充。学生分小组合作学习,自主完成鉴赏任务。展示与交流江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。选取了江流明月花林流霜白沙等意象,描写了月光的清辉洒在鲜花树林上,就像雪珠样洁白晶莹,闪烁发光,银色的天地清丽空明宁静的春江花月夜的美丽画面。表达了诗人对自然美景的喜爱赞美。花林流霜白沙等意象都是为了衬托月亮的皎洁,月光把整个世界都照亮了。小结诗人像个丹青妙手,给我们描绘了副春江花月夜朦胧空灵的水墨画,营造了个月照江天,天地派清明澄澈的美妙境界。景江天色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月江月何年初照人人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人但见长江送流水。江天色,澄静明净,浩瀚无边,孤独的诗人站在这轮孤月之下,不禁情思翩翩,望月发问是谁最先在这江畔看见明月月亮又是在什么时候开始照着人的呢人生代代绵延无已,江月却年复年没有变化。月光下,只有大江急流,奔腾远去。宇宙永恒,明月常照,对于个体而言,生命如此短暂。待拟人手法,富有人情味。移情与物,写江月待人......”。

6、“.....世纪后期,鲜卑族建立北魏,定都平城,后来,北魏孝文帝迁都洛阳,大同和洛阳先后成为当时我国北方政治经济军事文化佛教的中心。有的学生提出洞和窟有什么区别通过让观察两大石窟的图片,结合前知识,学生自己答出两者的区别在于洞为天然而成,而窟为人工开凿洞较深而窟较浅。石窟中的佛像有什么特点其中佛像的特点是宏伟精巧,继承了秦汉以来造型艺术的传统风格,同时吸收了佛教艺术的优点。探究贾思勰和齐民要术让学生自学本目内容,指导学生阅读插图贾思勰种植农作物贾思勰画像等,思考回答齐民和要术的含义是什么齐民要术属于哪门科学齐民指平民百姓。要术指谋生方法。齐民要术的含义为般群众生产生活的重要方法。而其中心与出发点则在农业。属于农业科学。贾思勰是怎样写成齐民要术书的主要内容是什么学生回答他生致力于农业研究,翻阅大量古代农业文献资料,熟悉农谚歌谣。他不辞辛劳,处访问有经验的老农。还亲自种植农作物。教师引导由此,我们可以看出,齐民要术是贾思勰把理论和实践紧密有机地结合在起的产物。由此......”。

7、“.....不要死读书。要学以致用。答案经验只有上升到理论的高度,它才有更实际的指导意义。主要内容介绍了农林牧副渔业的生产技术和方法强调农业生产要遵循自然规律,农作物必须因地种植提倡改进生产技术和工具。这部书对于农业生产有什么作用影响怎样历史地位怎样有指导作用。直到北宋年间政府仍用来指导农业生产。是我国现存的第部完整的农业科学著作,在世界农学史上占有重要地位。引导学生回顾古代农业发展情况我国原始农耕时期,就已经领先于世界种植哪种农作物水稻粟蔬菜我国汉朝农耕技术又有怎样的发展西汉的耕犁已经安装犁壁耕地,使用耧车播种,掌握牛抬杠的耕作方法,而且大规模治理黄河和兴修水利等前面我们学习了魏晋南北朝时期的数学和农学成就,除此之外,这时期的地理学也很有特色。郦道元的水经注成为地理学百花园中的朵奇葩。下面,我们就来看下详细内容。探究郦道元和水经注教师介绍大约在汉魏的时候,我国出现部以全国水道为纲的地理著作水经。郦道元认为书中记载过于简单,不能详尽地把祖国地理历史风土人情的情况描述下来。于是,他选择水经作底本,采用作注的形式,撰写了部综合性的地理专著。这部巨著对后世有广泛的影响......”。

8、“.....也为考古学家历史学家农田水利家文学家所重视。让学生自学本目内容,思考回答水经注的性质内容文字特色是什么它是部综合性的地理学著作。内容以注录全国水道系统为纲,详细介绍江河流经地区的山川城镇地形物产风土人情历史古迹等。特色是文字优美,对景物的描写如诗如画。水经注对峡两岸猿声的描写译成白话为空旷的山谷里传来猿叫的声音,那样哀婉,久久不绝。打鱼的人唱歌道巴东峡巫峡最长,猿叫声就使人泪沾衣裳。走进历史感悟历史让学生体会祖冲之算筹之法,体会圆周率计算方法之艰巨。还应让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀实际上是写月下的人在等待。引到下个画面。小结这部分由写景转向对宇宙人生的思考。以明月常照对照人生短暂,抒写心中的感叹,富有哲理。理白云片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子何处相思明月楼通过白云清枫浦等意象,营造出幽远空寂的意境,总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。诗人由远去的白云,想到扁舟离家的游子。句写游子,句写思妇,同种离愁别绪,从两方面落笔,种相思,牵出两地离愁。白云飘忽,象征了游子的行踪不定。片写出游子的孤寂。谁家与何处是互文见义,由家处联想到人间千万家的离愁别恨......”。

9、“.....目极千里兮伤春心。和歌河伯送美人兮南浦。隐含感伤离别之意。可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来,此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。那美好的月光似乎有意和思妇作伴,总在她的闺楼上徘徊着不肯离去。照在她的梳妆台上,照在门帘上,卷也卷不去照在捣衣砧上,拂了却又来。她是那样的依人,却又那样的恼人,使思妇无法忘记在这同轮明月之下的远方亲人,这种愁思无法排遣。想要随着月光向爱人飞去,却又不能实现。鸿雁不停地飞翔,飞不出无边月光鱼龙在水中跳跃,也只能泛起层层波纹,天长海阔,难通音讯啊,只能共望明月,互相思念。通过月徘徊卷不去拂还来逐等动作描写,表现了思妇的相思哀怨之情。徘徊,拟人化的手法,既写出了月光的不忍离去,也写出了人的孤枕难眠。其实是化用了曹植的哀诗明月照高楼,流光正徘徊。上有愁思妇,悲叹有余哀。卷不去拂还来,月光无处不在,形象生动的写出了思妇的愁思无法排遣。李清照剪不断,理还乱此情无计可消除,才下眉头,却上心头。逐用得好,写出了思妇思念之深。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。讨论式教学法引导学生......”。