1、“.....弹簧对锯条有个拉力,同时弹簧也被拉长,这说明锯条对弹簧也有个拉力。可见,物体间力的作用是相互的。甲物体对乙物体有个力,同时乙物体对甲物体也有个力。力的作用效果。物体受到力的作用的现象是普遍存在的。那么力作用在物体上会产生哪些效果呢实验用手将弹簧拉长。教师弹簧受到拉力时变长了。实验手用力使锯条变弯曲。教师锯条受到力时变得弯曲。实验手用力压气球,气球被压扁。教师气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。教师足球静止在地面上,脚踢它时给它个力,足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后,由于汽车受到阻力,速度逐渐变小,最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大,也可以使运动物体的速度变小。教师乒乓球向自己飞来,我们挥拍打去,球的运动方向变化了,又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。不论是物体的运动速度大小发生改变,还是运动方向发生改变......”。

2、“.....所以,力可以改变物体的运动状态。练习,弹簧受力,力的效果是。,桌子动起来,力的效果是。,杯子给地个力,同时杯子也会破碎,原因是。作业。说明,但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念,最好是从大量的生活实例中抽象出力是物体对物体的作用。分析讨论,概括出以下两个有关力的实质性的内容。作用就是力。力离不开物体,即施力物和受力物。注意避免由于作用产生了力这种模糊不清的说法。否则学生会误认为除了作用之外还有个力。这样对学生将来分析物体的受力情况有好处。,比较抽象,教学要求不宜过高过急,力的概念在今后的教学中还应逐步深化。力教案篇范文力教案精选篇力教案篇能描述力的概念。知道物体间力的作用是相互的......”。

3、“.....拉开椅子,提起书包放在桌子上,翻开书本准备学习思考小丽同学在做以上这些动作时,手臂肌肉是否会感到紧张门书包椅子课本的运动状态与原来相比是否发生变化,这说明了什么学生分组讨论,回答手臂肌肉感到紧张门书包椅子课本的运动状态发生变化说明生活和生产中所见到的推拉提压等过程中存在力的作用板书第章第节力什么是力力是物体对物体的作用。阅读课本图,分组讨论上述例子中受力物体有哪些,施加力的物体有哪些实例施加力的物体受到力的物体推土机推土机土牵引车拖拉故障车牵引车故障车起重机提升重物起重机重物压路机压实路面压路机路面上述的例子说明,有力存在时,总有个物体对另个物体发生了作用。所以,力是物体对物体的作用。组物体是施力的,另组物体是受力的。对个力来说,有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。板书我们把施加力的物体叫施力物体,受到力的物体叫受力物体......”。

4、“.....教师归纳板书力不能脱离物体而单独存在,要产生力必须有两个以上的物体物体间力的作用是相互的活动观察用丝线悬挂起来的两个带同种电荷的塑料小球,相互靠近是所发生的现象提问两球是排斥还是排斥或相互排斥而分开备注活动将相同形状的块磁铁和块铁块分别放在小车上,并将小车放在光滑的水平面上,使两车相互靠近到定距离时由静止放开,观察发生的现象讨论是磁铁吸引铁块,还是铁块吸引磁铁,还是相互吸引分析两球是由于相互排斥而离开磁铁和铁块是由于相互吸引而靠近板书物体间力的作用是相互的,讲解力总是成对出现的,这对力叫作用力与反作用力。展示发生车祸时两车都被撞扁的情景,使学生对力的相互性有更为具体的认识,并请同学分析原因。提问你还看到哪些现象说明力的作用是相互的讨论既然力的作用是相互的,那么任何个力都涉及到两个物体......”。

5、“.....板书板书力的作用效果力可以改变物体的形状。实验用手将弹簧拉长。教师弹簧受到拉力时变长了。实验手用力使锯条变弯曲。教师气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。板书力可以改变物体的运动状态。讲述足球静止在地面上,脚踢它时给它个力,足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后,由于汽车受到阻力,速度逐渐变小,最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大,也可以使运动物体的速度变小。讲述乒乓球向我们飞来,我们挥拍打去,球的运动方向变化了,又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向......”。

6、“.....知道力是物体对物体的作用知道物体间力的作用是相互的。能分析施力物体和受力物体知道力产生的作用效果能力要求通过实验培养学生的观察能力,通过力的概念的教学培养学生初步的分析概括能力德育要求从实际的物理情景出发,养成种科学分析问题的习惯。重点理解力的概念,知道物体间力的作用是相互的难点理解力的概念教学方法启发式讲练法教具薄板铁块弹簧钩码课时课时教学方法通过演示实验引导学生进行分析概括得出结论教学过程引入新课看图片引导学生回忆生活中有关力的现象......”。

7、“.....当个物体对另个物体产生作用时就产生了力没有物体就不会有力,力不能脱离物体而存在。不接触的物体间的作用根据前面知识可回答实验幻灯片演示磁体间的作用结论不接触物体间能够产生力的作用力的相互性物体间力的作用是相互的甲对乙施加力的作用,同时乙也对甲施加力的作用,如磁体间的相互作用幻灯片演示引导学生回忆生活中的力的相互作用问题受力物体和施力物体受力物体受到力的物体施力物体施加力的物体由于力的作用是相互的,所以个物体施加力的同时也受到力的作用,因此在判断施力物体和受力物体时,必须指明针对哪个力或确定研究的对象。针对性练习力的作用效果力可以使物体运动的快慢或运动的方向发生变化力也可以使物体发生形变......”。

8、“.....能用力的图示和示意图表示力过程与方法通过观察实验录像或图片等,能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征,从而对力形成初步的认识通过活动和生活经验感受力的作用效果,感受力的作用是相互的,并能解释有关现象通过探究活动感悟影响力作用效果的因素情感态度与价值观通过观察和活动,培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理,乐于参与观察实验等科学实践活动通过作力的示意图,培养学生严谨规范的科学态度教学重点力的概念教学难点力的作用效果和力的要素仪器材料实物投影仪磁铁铁钉铁球两个刷子角板板书设计力力的概念力是物体对物体的作用力的符号施力物体与受力物体物体间力的作用是相互的力的单位力的作用效果力可以使物体发生形变......”。

9、“.....方向,作用点力的图示作图略力的示意图作图略教学过程教师活动设计学生活动设计新课引入什么是力教师先投影图片人压跳板跳水,运动员踢球或观察教材页中前幅图片通过投影或制作成电脑动画,从不同侧面展示物体与物体之间的推拉提压等情况演示起重机吊起钢管,磁铁吸引铁棒总结这些实例的特点这些都是个物体对另个物体作用从而在教师指导下学生说出力的概念力是物体对物体的作用让学生回忆生活中有关力的些现象学生总结共同特点施力物体与受力物体分析施力物体与受力物体力是由物体之间相互作用而产生的,没有物体就不会有力的作用,个物体也不会产生力的作用,发生力的作用时定有两个或两个以上的物体,个物体受到力的作用定有另外的物体对它施加了力的作用,受到力作用的物体叫受力物体......”。