1、“.....点燃就定会爆炸呢讲解爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。引言在实验室,我们在点燃氢气前必须进行验纯工作,否则易引起爆炸。我们怎样才知道氢气是否纯净呢请看演示实验。演示实验边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法,并向学生说明此操作是很安全的。学生活动学生用笔代替试管模拟操作,让位学生上台演示验纯操作并判断是否纯净。引发思考若用向下排空气法收集氢气,经检验不纯而需要再检验时,应用拇指堵住试管口会儿,然后才能再收集检验,否则易发生危险,这是为什么呢演示实验用排空气法收集试管氢气,点燃听到尖锐爆鸣声后,将试管横放浸入水中,让水从试管口缓缓流入,将管内未熄灭的火焰赶出,并用纸条置于管口点燃,纸条可燃烧。提问为什么纸条会燃烧说明了什么问题用排水法收集时,需要这样做吗指导学生阅读课本页注解小结请学生归纳本节课学习的知识要点,教师予以补充......”。

2、“.....而氢气却变成水,表现了什么性质氧化铜又发生了什么反应,表现了什么性质通过氢气的导管为何要插到试管底部,实验结束后要继续通入氢气直至试管冷却为止播放录相氢气还原氧化铜实验结合录相播放,学生思考讨论上述问题加热板书氢气十氧化铜铜十水置换反应电脑动画分析氧化还原反应教师边播放边组织讨论并讲解板书还原性写在文字表达式上方用于冶炼金属得氧,被氧化加热氢气十氧化铜铜十水失氧,被还原还原剂氧化剂有还原性有氧化性还原反应含氧化含物里的氧被夺去的反应。小结氢气的化学性质主要有可燃性和还原性作业布置课本页第题运用单元目标引导探索进行教学的设计顺德中陈静莉氢气的化学性质是初中化学第章的重点知识,在全章乃至全书都占有重要的地位。全节书按大纲和教师用书的安排,共讲授两节时,第节时......”。

3、“.....第节时,学习氢气的另项重要的化学性质还原性,以及氢气的用途。教学目标设计全节的教学目标,按我们的理解,应包括了如下点在物质知识方面是认识氢气的物理性质,掌握氢气的可燃性和还原性两项化学性质的初步原理了解氢气的用途。在理论知识方面是使学生能从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应,氧化剂和还原剂。在实验知识方面是明确氢气验纯的方法和原理,为今后学生在动手实验时学会此项操作打下基础。在能力训练方面是培养学生观察现象,分析推导问题,解决问题综合及归纳问题等思维能力。在教育目标方面是使学生初步知道量变引起质变以及对立统辩证思想的粗浅的原理。应当说明的是,教材对于氢气的还原性,仅仅提出氢气与氧化铜反应,但也涉及了还原剂与还原性,而对于氧化还原反应的初步概念,则仅作为选学教材安排,考虑到我们学校是重点学校,学生基础相对较好,所以将这部分选学教材列入正式的学习内容......”。

4、“.....在重点知识的教学过程中,应着重突破的难点有两处是理解点燃氢气前为什么要先验纯的原理,进而引出爆炸极限的概念是通过氢气与氧化铜反应的变化导出氧化还原还原性还原剂的初步概念。教学设计分析在单元目标引导探索这教学指导思想的规范下,我们的教学设计突出了如下几个方面。化学实验观察是实验引导探索的前提和基础,我们特别注意了学观察实验的效果,为了更好地实施教学目标,我们安排氢气吹泡的实验,以导出氢气密度很小这项物理性质的结论点燃氢气安静燃烧和不纯氢气引燃爆炸的实验,以导出氢气的可燃性氢气还原氧化铜的实验,以导出氢气的还原性。除了准确规范地做好演示实验,提醒学生注意观察的重点之外,我们充分地利用软件将氢气燃烧的验和氢气还原氧化铜的实验录相向学生们展示,使局部反应现象变小为大,变快为慢,变动为停,扩大学生观察的空间,延长学生观察的时间......”。

5、“.....我们特别重视对学生思维的启发和训练,为了更好地实施教学目标,我们从两方面着手方面是注意结合实验过程引导学主从反应原理装置原理和操作原理的不同角度进行思维训练,如结合实验过程提出同样是氢气和氧气化合成水,为什么个是安静地燃烧另个却猛烈爆炸为什么检验氢气纯度,用向下排空气法收集小试管氢气,管口要向下并要用拇指堵住当移近火焰听到尖锐爆鸣声后,又要用拇指堵住试管口会儿再重新集气为什么氢气还原氧化铜实验时,试管口要略向下倾斜这与制氧气时,试管口向下倾斜有何异同加热前,先往试管里通氢气有什么作用实验完毕撤灯后继续通人氢气直至试管冷却,这样做的目的是什么。另方面是注意从实验观察出发,通过系列思考题引导学生通过思考讨论,将感性的认识提炼成理性的认识,透过现象初步认识氢气性质的特点和本氢气燃烧观察到什么现象反应生成了什么物质怎么用表达式将变化表示出来又如......”。

6、“.....激发学生结合观察录相思考讨论实验观察到什么现象为什么氧化铜会变成铜,而氢气却变成水在反应中氢气发生了什么反应,表现了什么性质氧化铜又发生了什么反应,表现了什么性质氢气和氧化铜两者存在什么反应关系这些阶梯式的思考讨论题逐步引导学生认识了氢气化学性质的基本特征和本质。化学教案氢气的性质和用途教案篇范文。引言是否点燃氢气都能安静地燃烧呢让我们观察个实验。演示实验完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。学生讨论,在反应原理上有何特点,为何产生不同的现象呢请回顾第章学习的爆炸的知识思考讨论。先分组讨论,然后选代表回答,教师评价播放动画演示并解释为什么纯净的氢气与不纯的氢气点燃产生不同现象的原因。引言是否只要氢气中旦混有空气,点燃就定会爆炸呢讲解爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。引言在实验室,我们在点燃氢气前必须进行验纯工作,否则易引起爆炸......”。

7、“.....演示实验边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法,并向学生说明此操作是很安全的。学生活动学生用笔代替试管模拟操作,让位学生上台演示验纯操作并判断是否纯净。引发思考若用向下排空气法收集氢气,经检验不纯而需要再检验时,应用拇指堵住试管口会儿,然后才能再收集检验,否则易发生危险,这是为什么呢演示实验用排空气法收集试管氢气,点燃听到尖锐爆鸣声后,将试管横放浸入水中,让水从试管口缓缓流入,将管内未熄灭的火焰赶出,并用纸条置于管口点燃,纸条可燃烧。提问为什么纸条会燃烧说明了什么问题用排水法收集时,需要这样做吗指导学生阅读课本页注解小结请学生归纳本节课学习的知识要点,教师予以补充。作业布置课本页第题引言上节课我们学习了氢气的哪些性质点燃氢气前为何要先验纯氢气还有什么化学性质呢演示实验氢气还原氧化铜实验投影思考讨论,而氢气却变成水,表现了什么性质氧化铜又发生了什么反应......”。

8、“.....实验结束后要继续通入氢气直至试管冷却为止播放录相氢气还原氧化铜实验结合录相播放,学生思考讨论上述问题加热板书氢气十氧化铜铜十水置换反应电脑动画分析氧化还原反应教师边播放边组织讨论并讲解板书还原性写在文字表达式上方用于冶炼金属得氧,被氧化加热氢气十氧化铜铜十水失氧,被还原还原剂氧化剂有还原性有氧化性小结氢气的化学性质主要有可燃性和还原性作业布置课本页第题运用单元目标引导探索进行教学的设计顺德中陈静莉氢气的化学性质是初中化学第章的重点知识,在全章乃至全书都占有重要的地位。全节书按大纲和教师用书的安排,共讲授两节时,第节时,学习氢气的物理性质和氢气的第项重要化学性质可燃性。第节时,学习氢气的另项重要的化学性质还原性,以及氢气的用途。教学目标设计全节的教学目标,按我们的理解,应包括了如下点在物质知识方面是认识氢气的物理性质......”。

9、“.....在理论知识方面是使学生能从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应,氧化剂和还原剂。在实验知识方面是明确氢气验纯的方法和原理,为今后学生在动手实验时学会此项操作打下基础。在能力训练方面是培养学生观察现象,分析推导问题,解决问题综合及归纳问题等思维能力。在教育目标方面是使学生初步知道量变引起质变以及对立统辩证思想的粗浅的原理。应当说明的是,教材对于氢气的还原性,仅仅提出氢气与氧化铜反应,但也涉及了还原剂与还原性,而对于氧化还原反应的初步概念,则仅作为选学教材安排,考虑到我们学校是重点学校,学生基础相对较好,所以将这部分选学教材列入正式的学习内容。教学重难点分析本节教材的知识重点是氢气的化学性质,在重点知识的教学过程中,应着重突破的难点有两处是理解点燃氢气前为什么要先验纯的原理......”。