1、“.....文景之治教与学的难点理解大统的含义教与学的过程创设情境,导入新课方案阅读课本导入框内的故事,将注意力带入西汉建立庆功宴的喜庆氛围。思考西汉建立后,面临的是种什么样的经济形势如果你是汉高祖,你会怎么做呢带着这些疑问,我们起探究下西汉的历史。方案课件显示电视剧汉武大帝片段,说明上堂课我们学习了秦王扫和课,认识了千古帝秦始皇,在历史上和他并称的帝王就是富有雄才大略的汉武帝。今天,我们将步入西汉的历史。也可以利用毛泽东的沁园春雪中的惜秦皇汉武,略输文采,通过学生回答秦皇汉武及他们的历史功绩导入新课。自主学习,建构知识自学要求依据下列问题自读课文,勾画重点知识,尝试用自己喜欢的方式列出知识结构,并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。西汉建立后,汉高祖面临的是种什么样的经济形势为什么会出现这种情况文帝和景帝采取了哪些措施发展经济这些措施实施后,会产生怎样的效果呢汉武帝为加强中央集权......”。

2、“.....有什么重要意义汉武帝能实现大统的客观及主观条件是什么合作探究,释疑解惑生生合作以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。分钟师生合作共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识文景之治和汉武帝大统的措施,在学生看书后可以通过提问的方式或让学生分类政治思想等明确答案,并给予学生分钟的记忆巩固时间。回忆下前课中的秦始皇陵,对比汉文帝对修自己陵墓的要求,你觉得有什么不同之处吗再对比下他们在位时的作为,说说你的看法。〘引导〙要联系前面所学知识综合分析引导学生把汉文帝与秦始皇进行比较,引出成由奢,败由奢。要说明以德化民中的德是仁德,政德。通过引导分析,应潜移默化地帮助学生逐渐形成个认识分析历史问题要让史实说话,论从史出。汉武帝实行了政治上和思想上的大统。理解大统的含义。〘引导〙大统在辞海中解释为大,犹言重视尊重统,指天下诸侯统于周天子......”。

3、“.....汉武帝时期,政治上统于皇帝,思想上统于儒家思想。此外,汉武帝在经济上军事上也采取了系列加强中央集权的措施,从而实现了大统,开始进入鼎盛时期。由此可以看出,大统的含义并非单纯指领土上的统,它还有着更广泛的内涵,包括政治清明社会安定经济繁荣。对后世产生深远影响。此处应该提示学生联系董仲舒的主张理解大统的含义拓展延伸,深化主题联系并思考比较下,秦始皇和汉武帝在我国历史上谁的功劳大在个人思考的基础上小组讨论共同形成答案。活动建议组织讨论,比较秦始皇和汉武帝的历史作用。那么根据教材内容和课标要求,我的教学维目标制定为如下内容教学目标了解两汉兴衰的基本脉络掌握文景之治并列举汉武帝大统的基本史实。学会分为地全面评价历史人物借助表格归纳法记忆基本史实利用历史短剧将学习难点简单化。体会统安定的重要性,培养学生维护统的历史使命感。而要完成这些目标,则要突出重点突破难点......”。

4、“.....这个重点的设臵符合课标要求其次,本课主要是从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络,时间跨度较大,涉及的史实较多。所以我根据教材内容,本课的教学重点的范围缩小在西汉的兴盛,而汉武帝采取的系列措施则成就了这兴盛,所以,将汉武帝的大统作为教学重点是比较恰当的。难点罢黜百家,独尊儒术确立依据罢黜百家,独尊儒术是汉武帝在思想上加强中央集权,促成大统的重要措施。而思想方面对于学生来说是比较难以理解的,加上教材上对这内容的阐述较为简单,不利于学生形成全面清晰的认识,因而这内容是学生学习的难点,也是教学的难点。至于如何突出重点和突破难点,我会在后面的说教学过程中具体说明。说教法学法学情分析授课对象初学生优势本课的授课对象是初第学期的学生,这年龄段的学生思维较活跃,具有较强的表现欲,会比较积极地与老师进行互动学习。不足刚刚接触历史不久,还没有积累定的学习经验和学习方法......”。

5、“.....根据学生的学情,我运用了下列的教法学法教法和学法在教学过程中,除了谈话法和讲解法,对于重点内容将采用表格归纳法由学生表演历史短剧的方式,加上多媒体的辅助,着重培养学生的学习主动性和历史思维能力。说教学过程课时导入新课分钟因为学生是第次接触大统这个名词,所以我会在进入新课的学习之前向学生解释清楚大统这个名词的概念,让学生对本课内容有个大致的了解,明确学习方向。然后我会用语言过渡到新课的学习那么,汉朝是如何实现大统的呢现在让我们起来学习本课寻找答案。这样的导入简单直接,可以让学生在最短的时间内集中注意力,并且带着疑问有目的地展开新课的学习。讲授新课分钟分钟这子目的内容比较简单,首先我会让学生阅读教材,归纳文景之治的背景,即西汉初的社会环境。然后利用这样个表格,与学生同完成对第子目的学习。这个表格是秦王朝和汉初文景时期统治政策的对比......”。

6、“.....这样不仅可以让学生复习巩固前两课的内容,还可以在对比中加深对文景之治的认识。另外,表格内容条理清晰,有助于学生记忆。在完成这个表格归纳了文景之治的主要内容后,我会让学生试着用句话定义文景之治,让学生提高归纳概括能力的同时对文景之治形成明确的概念。大统的汉朝教案篇范文。教师引导同学们可根据黑板上列出的汉武帝大统图示讨论,汉武帝的大统局面是怎样形成的学生讨论略学生总结汉武帝时,由于新旧矛盾的交错,迫使西汉中央政府必须实行中央集权统治,这是加强中央集权的必要性。经过汉初几十年的休养生息,西汉的经济实力增强,具备了加强中央集权的物质条件,汉武帝雄才大略,善于用人。这者是加强中央集权的可能性。汉武帝通过下令诸王把自己的封地分给子弟建立侯国和其他办法及罢黜百家,独尊儒术,加强思想统治等措施,最终实现了大统。该问题只要学生意思说对即可。教师引导同学们,大统的汉朝不仅包括西汉,还包括东汉,那么......”。

7、“.....由谁建立起来的,东汉的历史是怎样发展的等我们学了下面的内容,就会明白的。因为我们本课的重点内容是西汉王朝,所以对于东汉的历史,同学们先看书,对其先有个了解。然后教师只梳理下思路,同学们能把握住发展脉络即可。学生看书教师梳理西汉后期,朝政腐败,土地兼并日益严重。社会动荡不安。公元年,王莽夺取政权,建立新朝,不久灭亡。在农民起义推翻莽新政权的过程中,西汉皇族刘秀发展了自己的势力,公元年在洛阳称帝。史称东汉,刘秀就是光武帝。刘秀在位期间,轻徭薄赋,整顿吏治,使社会安定,经济发展,被史家誉为光武中兴。东汉中期以后,即位的皇帝大多年龄偏小,无法主政,政权落到了外戚手中,小皇帝长大后又依靠身边的宦官夺回政权,重用宦官,宦官开始执掌政权。这样,在东汉中期后,出现了外戚和宦官交替专权的局面。朝政更加黑暗。最终导致了大规模的农民战争爆发。东汉政权在农民战争的打击下,名存实亡......”。

8、“.....掌握汉武帝大统的政策和政治及思想上的措施,记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。过程与方法自学和分组讨论汉武帝的大统局面是怎样形成的提高初步分析历史问题的能力。情感态度与价值观认识汉武帝的大统不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时代的第个鼎盛局面它对于统的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。教与学的重点汉武帝的大统,文景之治教与学的难点理解大统的含义教与学的过程创设情境,导入新课方案阅读课本导入框内的故事,将注意力带入西汉建立庆功宴的喜庆氛围。思考西汉建立后,面临的是种什么样的经济形势如果你是汉高祖,你会怎么做呢带着这些疑问,我们起探究下西汉的历史。方案课件显示电视剧汉武大帝片段,说明上堂课我们学习了秦王扫和课,认识了千古帝秦始皇......”。

9、“.....今天,我们将步入西汉的历史。也可以利用毛泽东的沁园春雪中的惜秦皇汉武,略输文采,通过学生回答秦皇汉武及他们的历史功绩导入新课。自主学习,建构知识自学要求依据下列问题自读课文,勾画重点知识,尝试用自己喜欢的方式列出知识结构,并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。西汉建立后,汉高祖面临的是种什么样的经济形势为什么会出现这种情况文帝和景帝采取了哪些措施发展经济这些措施实施后,会产生怎样的效果呢汉武帝为加强中央集权,在政治上和思想上分别采取了什么措施汉武帝大统的措施,有什么重要意义汉武帝能实现大统的客观及主观条件是什么合作探究,释疑解惑生生合作以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。分钟师生合作共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识文景之治和汉武帝大统的措施,在学生看书后可以通过提问的方式或让学生分类政治思想等明确答案,并给予学生分钟的记忆巩固时间......”。