1、“.....经济建设的发展和曲折教案篇范文经济建设的发展和曲折教案精选篇经济建设的发展和曲折教案篇课题第课经济建设的发展和曲折重点中共大的正确决策大跃进和人民公社化运动。难点分析世纪年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训课时课时使用时间制作者庄义章教学设计社会主义建设的起步国民经济的恢复背景建国初严峻的经济形势表现国民经济全面崩溃,交通堵塞,通货膨胀,人民生活十分困苦。原因第是帝国主义的长期掠夺第是国民政府和官僚资本的大肆搜刮第是长期战争的严重破坏。措施没收官僚资本,建立国营经济稳定物价,统财经合理调整资本主义工商业恢复发展工农业生产结果到年,仅用年时间,工农业生产超过历史水平完成了国民经济的恢复工作。意义为国家开展有计划的经济建设创造了条件。‚计划‛‚计划‛实施背景现代工业基础薄弱,门类残缺不全目的为迅速发展生产力,实现社会主义工业化。任务优先发展发展重工业......”。

2、“.....化改造成就鞍山钢铁公司大工厂长春第汽车制造厂沈阳机床厂和飞机制造厂等先后建成投产意义开始改变工业落后面貌,为社会主义工业化奠定初步基础社会主义改造时间年底。过程农民参加农业生产合作社,走集体化道路。手工业者加人手工业者生产合作社。掀起全行业的公私合营的高潮。完成年,完成了国民经济的恢复工作。作用为国家开展创造了必要的条件。‚‛计划建设背景我国是个落后的,重工业无从发展。任务优先发展,建立国家工业化的初步基础,有步骤的对农业手工业和资本主义工商业进行改造。成就鞍山钢铁公司大工厂沈阳机床厂和飞机制造厂等建成投产。经济建设的发展和曲折教案篇范文。那是在讲历史必修第单元第课经济建设的发展和曲折课,开始时,也是按照课程标准的要求,课前,我首先指导学生分成组,同时,将准备的个问题给学生,供个小组去选择和研究......”。

3、“.....负责自己小组所选择的研究问题,进行调查,收集,记录。好让学生在课中进行讨论汇报和发言。我也为此也做了大量的准备工作,搜集了很多的材料,并制作了课件,可以说是成竹在胸,可是,当我在准备上课的时候,有位小组长她悄悄地告诉该我说,她们小组特别请来了她的爷爷,想让她的爷爷现场给同学们讲述下‚大跃进和人民公社化运动‛,她爷爷也答应她,表示很愿意向同学们讲述这段自己亲身经历过的历史,现在就看我答不答应了。我当时听了有些为难。因为,如果答应她的要求,那么按照以前的,我的教学任务肯定是完不成了,可转念又想,这何尝不是次很好的现场教育呢对同学来说这可是次难得的机会,就答应了她的请求,把她的爷爷请进了课堂,让他为同学们讲述了那段令人难以忘怀又难以理解的时代,老人娓娓动听的讲述把同学们仿佛又带进了哪个热情似火而又荒唐的年代。在老人刚讲述完后,出乎我的意料之外的是......”。

4、“.....同学们所有的问题下子不是针对我而是针对老人提了出来,老人都的耐心解答。下面是些同学提出的部分问题‚老爷爷,你能说说你们那时为什么会有那种荒唐的举动,难道你们意识不到那就是错的吗‛‚你把你家的锁铁锅等拿来炼钢,炼出来的钢能用吗你们为什么不想想呢‛‚那时你们吃不饱,可为什么还要打肿脸充胖子呢这不是自欺欺人,这不是很傻吗‛‚你们也不好好的想想,亩地它能产出万斤粮食吗如果是我决不会那样做的,‛‚人民公社化运动是不错的,可关键是人们的思想意识水平还没有达到相应的程度,如果是我的话我会想出更好的解决办法的,‛同学们哄堂大笑,位同学马上站起来反驳这个同学的观点。‚人民公社化运动是不错的,但是在我们社会主义初级阶段那是行不通的,因为它和我国目前的社会生产力的发展水平不适应,严重的脱离了我国的生产力的发展水平。即便是你当时在的话也是无能为力的,有可能和爷爷们是样的,甚至是有过之而无不及......”。

5、“.....你不可能脱离时代的,现在关键是我们如何才能更好的吸取教训的问题。‛此时,我看已经到了火候,就因势利导让同学们谈谈我们从‚大跃进和人民公社化运动‛中应吸取什么样的经验教训由于同学们早有准备,因此,他们的辩论激烈,此时此刻,全班学生的学习兴趣完全被调动起来,沉浸在了热烈的探讨情景之中,即便是我也不忍打断。就这样,下课的铃声在同学们的激烈辩论中响了起来,可同学们仍然沉浸在课堂的气氛之中,争论不休。看到这种情景我就趁势给他们布臵了课后作业,让他们写篇历史小论文,内容就是谈谈自己对建国十多年来经济建设的成就和失误究竟该如何看待,题目自拟。同学们很爽快的答应了我的任务,并且还保证定会做的更好的,这又是个我没想到。课后,我心中直上下有些不太踏实,因为按照,我这节课的教学任务实际上并没完成,我担心同学们对这节课掌握不了,那样我是不是太对不起孩子们了,可事实却完全不是我想象的那样......”。

6、“.....而且还谈了自己对学习历史的很多看法,其中有位同学是这样写的‚老师,谢谢你给了我们这样的机会,我以后会因此而更加努力学习好历史的,‛堂课竟然让学生有这样强烈的反应,这是我所始料未及的。建构主义理论认为知识不是通过教师的传授获得,而是学生在定的情境中,借助他人的帮助,利用必要的资料,通过建构的方式而获得。在教学过程中,我为学生创设了观察发现和交流知识的机会,促进学生互相交流互相启发主动构建新的认知结构,让不同的学生得到不同的发展,从而激发起了他们对历史的学习兴趣,使他们进入学习的最佳境界,返回目录经济建设的发展和曲折教案篇学习目标概述世纪年代至年代我国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。知识梳理考点社会主义建设的起步民经济的恢复背景新中国成立时,国民经济全面崩溃。‚字方针‛背景‚大跃进‛人民公社化运动造成国民经济比例严重失调,生产力遭到严重破坏。内容。意义从年起......”。

7、“.....到年,国民经济调整任务基本完成,并在些领域取得重大成就。社会主义建设总路线的制定内容,力争上游,地建设社会主义。评价全国掀起‚‛和人民公社化运动。‚大跃进‛和人民公社化运动‚大跃进‛片面要求大办大办农业。人民公社化运动人民公社切财产由公社统核算,统分配大办。那是在讲历史必修第单元第课经济建设的发展和曲折课,开始时,也是按照课程标准的要求,课前,我首先指导学生分成组,同时,将准备的个问题给学生,供个小组去选择和研究。并指导各小组选出正副小组长,负责自己小组所选择的研究问题,进行调查,收集,记录。好让学生在课中进行讨论汇报和发言。我也为此也做了大量的准备工作,搜集了很多的材料,并制作了课件,可以说是成竹在胸,可是,当我在准备上课的时候,有位小组长她悄悄地告诉该我说,她们小组特别请来了她的爷爷,想让她的爷爷现场给同学们讲述下‚大跃进和人民公社化运动‛,她爷爷也答应她......”。

8、“.....现在就看我答不答应了。我当时听了有些为难。因为,如果答应她的要求,那么按照以前的,我的教学任务肯定是完不成了,可转念又想,这何尝不是次很好的现场教育呢对同学来说这可是次难得的机会,就答应了她的请求,把她的爷爷请进了课堂,让他为同学们讲述了那段令人难以忘怀又难以理解的时代,老人娓娓动听的讲述把同学们仿佛又带进了哪个热情似火而又荒唐的年代。在老人刚讲述完后,出乎我的意料之外的是,课堂上的提问竟然好像变成了个记者招待会,同学们所有的问题下子不是针对我而是针对老人提了出来,老人都的耐心解答。下面是些同学提出的部分问题‚老爷爷,你能说说你们那时为什么会有那种荒唐的举动,难道你们意识不到那就是错的吗‛‚你把你家的锁铁锅等拿来炼钢,炼出来的钢能用吗你们为什么不想想呢‛‚那时你们吃不饱,可为什么还要打肿脸充胖子呢这不是自欺欺人,这不是很傻吗‛‚你们也不好好的想想......”。

9、“.....‛‚人民公社化运动是不错的,可关键是人们的思想意识水平还没有达到相应的程度,如果是我的话我会想出更好的解决办法的,‛同学们哄堂大笑,位同学马上站起来反驳这个同学的观点。‚人民公社化运动是不错的,但是在我们社会主义初级阶段那是行不通的,因为它和我国目前的社会生产力的发展水平不适应,严重的脱离了我国的生产力的发展水平。即便是你当时在的话也是无能为力的,有可能和爷爷们是样的,甚至是有过之而无不及,因为那是个特定的时代,你不可能脱离时代的,现在关键是我们如何才能更好的吸取教训的问题。‛此时,我看已经到了火候,就因势利导让同学们谈谈我们从‚大跃进和人民公社化运动‛中应吸取什么样的经验教训由于同学们早有准备,因此,他们的辩论激烈,此时此刻,全班学生的学习兴趣完全被调动起来,沉浸在了热烈的探讨情景之中,即便是我也不忍打断。就这样......”。