1、“.....都对环境没有损害两幅流程图大致如下页活动。在组织学生讨论我国不同地区农业建设方向的原因之后,教师可以找些实际例子,让学生来分析,例如长江中上游的植被破坏对长江水文状况的影响包括含沙量剧增易发生洪水等等。这样可以加强学生对国家农业发展政策的全面理解。因地制宜发展农业教案篇第课时农业的地区分布设计思想农业的地区分布是本节学习的重点内容之,如何突破重点是的关键。地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体,阅读和使用地图是学习地理的基础知识和基本技能。所以充分利用农业分布图并进行列表比较,让学生知道从地图上获取信息,运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方法。教学目标知识与技能能够运用资料并联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异,理解农业分布出现差异的原因掌握阅读使用地图及图表资料,学会从图表中获取地理信息的技能......”。

2、“.....分析理解我国东西部南北方农业分布差异的原因。情感态度与价值观关注家乡山区农业生产的发展,培养热爱家乡建设家乡的情感培养学习地理的兴趣。教学重点运用资料和联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异。教学难点理解我国农业分布地区差异的原因。教学方法指导探究法列表比较法课前准备教师制作多媒体课件学生农村学生采用实地调查和对长辈进行调查相结合的方式城市学生采用对长辈进行调查的方式调查当地农作物的种类熟制及主要农作物种植收获的时间等。学生回答主要农产品的产量位居世界前列,粮食等主要农产品实现了长期短缺到总量基本平衡丰年有余的历史性转变。教师承转我国农业在取得巨大成就的同时,还面临哪些方面的挑战农业将怎样发展朝什么方向发展这就是我们这节课要学习的内容。出示板书第节因地制宜发展农业我国农业面临的挑战与对策教师承转我国农业在取得巨大成就的同时......”。

3、“.....学生在收集资料的过程中,不仅对本节知识有了初步了解,而且培养了收集资料解决问题的能力。出示课件补充资料展示我国农业面临的挑战水土流失乱占耕地‚圈地运动‛旱涝灾害我国人口增长图水污染对渔业的影响酸雨的破坏退耕还林退耕还湖退耕还牧国土资源部关于耕地减少的公告超载放牧滥垦滥伐等。培养学生获取信息,说明地理问题的能力。出示板书挑战有人口增加耕地减少水土流失自然灾害环境污染等。教师承转面对农业面临的严峻挑战,发展对策是什么为什么你有更好的办法吗学生讨论出示板书建立商品粮基地教师承转根据大屏幕展示的课件‚我国的主要商品粮基地‛,你能说出我国大商品粮基地的名称吗你有什么好的办法记住它们学生讨论交流东北松嫩平原江平原长江流域江淮地区太湖平原鄱阳湖平原洞庭湖平原江汉平原成都平原珠江流域珠江角洲记忆方法形成......”。

4、“.....培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教师引申师生讨论粮食生产是关系国计民生的头等大事。江平原鄱阳湖平原洞庭湖平原发展粮食生产的潜力巨大,为什么江平原地区禁止开垦鄱阳湖平原与洞庭湖平原地区实行退耕还湖,你如何解释呢关注地理热点,加强环境保护,树立可持续发展的观念,充分体现我国对生态环境保护的重视。教师承转图片无土栽培现代化养牛场材料加入对农业结构调整的影响刚才我们学习了建立商品粮基地是解决农业问题的途径之,从上述图片材料可以看出,解决农业问题的途径是什么学生讨论板书调整农业结构,发展多种经营运用现代农业科学技术,发展优质高产高效农业。教师承转发展生态农业是提高农业生产技术的个例证,而基塘生产是生态农业的典型例证,你能据图描述桑基鱼塘的生产过程吗你能够画出流程图吗学生讨论变废为宝,资源得到充分利用,整个生产过程没有废物,对环境没有污染......”。

5、“.....农业是解决人民温饱的基础从中国实现现代化来讲,农村实现现代化是瓶颈对于国家决策者而言,农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此,农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。出示板书板书设计评价建议本标题的知识内容较为简单,应把评价的重点放在农业概念农业在我国国民经济中的地位上参与教学活动的积极性学生在解决问题中表现出来的对资料的收集分析语言表达能力与他人的合作意识体会地理学与现实生活的密切联系,对现实生活中‚农‛问题的关注态度及对农业地位的体会等各方面表现的总体评价。教学后记新地理课堂教学具有更难的预测性,不要使自己的预测和课堂上出现的情况完全吻合,否则地理课堂教学就缺乏创造性了。学生在讨论和争辩中,在愉快地合作交流中,在自主体验和探究中,学生也在完成种隐性的任务。在定意义上讲,隐性任务比既定的任务更有意义和价值,节课结束......”。

6、“.....让学生学会提问,这正是课改的意义所在。因地制宜发展农业教案篇第课时我国农业面临的挑战与对策设计思想‚我国农业面临的挑战与对策‛这标题的主要内容是我国农业的发展成就面临的挑战发展对策以及农业建设方向的有机融合。在教学过程中充分利用统计图数据转化成统计图的方法和收集的资料直观了解农业的发展成就运用收集到的图片,说明我国农业面临的严峻挑战运用地图图片,探究我国农业发展的对策运用综合分析的方法和因地制宜的原则,理解我国东中西部农业的建设方向。通过采取这样有针对性的教学方法和多媒体教学手段的辅助,让学生获得有用的地理知识和终身受益的地理情感,形成农业可持续发展的观念。教学目标知识与技能了解我国农业取得的成就面临的挑战发展对策及发展方向将数据转化成统计图的技能,从地理图表上获取信息的技能。过程与方法将数据转化成统计图的方法江平原洞庭湖平原鄱阳湖平原等商品粮基地,面临的生态环境问题......”。

7、“.....情感态度与价值观树立‚粮食生产是关系我国国计民生的头等大事‛的观念,树立保护环境的意识。教学重点理解我国农业面临的挑战及发展对策。教学难点理解农业发展对策运用现代农业科学技术,发展生态农业。教学方法讨论法指导探究法课前准备教师多媒体课件制作,收集我国农业面临的挑战的图片。学生调查长辈小的时候食物的种类供给量的情况。收集我国农业取得的成就的相关资料。教学过程引入新课因地制宜发展农业是实现农业可持续发展的必需。我国农业经过多年的发展取得了可喜的成就。结合活动,说说我国农业的发展成就。培养学生将数据转化成统计图的能力,加深学生对我国改革开放以后农业迅速发展的状况的认识。因地制宜发展农业教案篇范文。教学方法指导自主探究法课前准备教师多媒体课件制作。学生收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例,调查家乡农业结构调整以及调整的原因。教学过程引入新课上节课我们学习了我国农业的地区分布......”。

8、“.....你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗学生讨论交流山地湿润平原水热条件较好高原降水少河湖多本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因,初步理解‚因地制宜‛的含义。教师承转我国各地自然环境存在很大差异,各个地区发展的农业生产部门不同,发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢这就是我们要起来学习的内容。通过提问设置悬念,激发学生的求知欲。出示板书第节因地制宜发展农业发展农业要因地制宜出示课件提问对照图‚因地制宜发展农业‛,说出影响农业生产部门或农作物的主要因素学生抢答出示板书教师提问承转因地制宜发展农业,要充分利用当地自然条件的优势,把要发展的农业生产部门或农作物,布局在适宜作物生长的地区。当我们进行具体的农业生产时还会遇到什么样的问题呢请同学们看活动。出示课件活动。创设情境,密切联系实际,激发学生探究的欲望......”。

9、“.....发展肉乳禽蛋生产离城市较近水稻玉米离城市较远出示板书与城市的距离教师承转引申与城市的距离是发展农业需要充分考虑的社会经济条件的影响因素之。联系实际如家乡农业结构的调整,影响农业生产的社会经济条件还有哪些你能举例说明吗密切联系生产实际,培养学生的发散思维和分析问题的能力。教师小结提问农业生产因地制宜的发展,主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。你能说说者之间的关系吗深刻理解影响农业因地制宜发展的因素。教师承转农业发展要因地制宜。你能从报纸杂志电视互联网上收集些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗你能分析其成功之处和失误的地方吗如果是反例,你能提出些合理化的建议吗学生活动学生在实物投影仪上展示收集的资料。从正反两方面加深对因地制宜发展农业的重要性的认识。教师小结人类既可以对不利的环境进行改造,使之朝着有利的方向发展,同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利......”。