1、“.....结合生活体验感受春天的美景,交流中尽量把话说美,打动别人。顺势让说的动情的同学动情的读书。教师出示春天美景的图片,引导学生配乐再美美的读文章中的句子,鼓励背诵积累语言。教师渲染教师边演播描绘春天美景的课件,边深情地说的确,对个正常人来说,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家这切多美呀,多么令人陶醉呀,可是,对个双目失明的人来说,却是片添黑屏幕随之变黑交流现在的感受,理解诗人所加语言让路人行为发生改变的原因。相机再读课题。拓展实践,深化理解出示课后选作题目。在电灯旁,水池边,草地旁,水龙头边写句警示语语。板书设计语言的魅力无动于衷纷纷相助源教学反思力教学设计篇教学目标读通课文,理解蹩脚刻薄等词语。通过对文章语言的揣摩,概括托德和老板的性格特点,体会作者通过语言神态动作等方面来进行对比描写人物的方法。激发学生阅读百万英镑的兴趣。教学重难点体会作者通过语言神态动作等方面来进行对比描写人物的方法。课时安排课时教学流程预设谈话导入,激发浓厚兴趣师今天,老师给大家带来个关于金钱的故事。有天,个贫穷而又诚实的年轻人,收到了封信,信里给了他张百万英镑的支票......”。

2、“.....这是对兄弟给的,他们正在打个赌,赌这大笔钱到底会给青年带来幸运还是不幸。让我们起走进美国著名作家马克吐温的作品中去看看吧。补充完成课题生齐读课题。抓魔力来引入课文。默读课文,产生对比线索找出主要人物托德老板默读课文,根据自己的理解,完成说话练习看到百万英镑前,托德,老板。看到百万英镑后,托德,老板。师作者在情节设臵上,前后形成了种对比,这样的方法我们可以称之为对比描写,板书对比描写对比人物,感受表达方法哪些地方可以体现人物性格作者是通过哪些方面来进行对比描写的感受托德的性格特点我等候着,直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的个房间去,取出堆人家不肯要的衣服,选了件最蹩脚的给我。抓住蹩脚,突出托德以貌取人。学生板书以貌取人教师板书动作那个家伙摆出副非常刻薄的嘴脸,说道啊,是么哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。抓住啊哼字的读,从语言描写中,我们感受到了托德的刻薄。师指导朗读这句话,抓住啊哼等语气词。学生板书刻薄教师板书语言他微笑着接了过去,那种笑容遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹满是蛆虫似的片片的熔岩般。从神态描写中,让我们感受到托德见钱眼开......”。

3、“.....删减句子,进行对比他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的当他向那张钞票瞟了眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩。师这样,好吗作者通过比喻夸张的手法写出了托德的见钱眼开贪婪的本质。学生板书见钱眼开虚情假意板书神态感受老板的性格特点。好吧,好吧,托德,快把钱找给他,快把钱找给他。把那么套不像样子的衣服卖给位脾气特别的百万富翁,托德简直是个傻瓜天生的傻瓜,老是干出这类事情师范读。生交流老板的话怎么样语言描写中,感受到老板的唯利是图,阿谀奉承的性格特点,较托德有过之而无不想想随着年龄的增长,自己的交往状况会有什么变化总结下自己在交往中有哪些收获。懂得交往的礼仪和技巧可以帮助我们更好地进行交往,结合实际想想自己掌握了哪些交往的礼仪与技巧还有什么困惑或问题我还希望倾听他有的心声可通过座谈会主题班会小组讨论等多种形式,让学生进行充分的交流。作业在生活中运用知识。力教学设计篇学目标识字个,能用查字典,联系上下文,根据课文内容猜测等方法理解魅力,褴褛,绅士,无动于衷,姗姗而去等词语。通过理解重点词语等方法体会理解文章的重点语句,理解课文内容。有感情地朗读课文......”。

4、“.....感受语言的魅力。练习用有魅力的语言写警示语。教学重难点理解诗人添加的语言产生魅力的原因,学习用有魅力的语言写警示语。教学准备重点语句和春天美景的图片的课件教学过程板书课题,齐读课题示范指导魅的写法,利用查字典的方法理解魅力的意思。结合孩子的回答情况指导要真正理解词语的意思只是在字典中查到还是不够的,还要在有自己的理解和思考,让孩子把字典上的解释简化成自己的理解自由读全文,整体感知学生接读课文,提出读听要求读的同学读准字音,听的同学边听边想课文写了件什么事简单评价学生的读书情况,交流回答刚才提出的问题。根据举手的情况指导学生概括写事文章的思考方法。感知老人可怜,对比路人的冷漠浏览课文,找出描写老人外貌的语句交流画出的语句,板书褴褛正音,根据偏旁猜测意思。说说通过褴褛词你体会到什么小结读书方法透过词语,能读出文字背后的意思才是会读书,那你透过头发斑白,双目失明又读出什么呢交流读书体会,指导感情朗读。衔接这么可怜的老人,繁华的巴黎大街上的行人是怎么对他的呢默读课文,画出路人的表现的语句,简单写写体会。交流出示句子,教学生字词语出示街上过往的行人很多,那些衣着华丽的绅士贵妇人......”。

5、“.....有的还淡淡笑,便姗姗而去了。教学多音字着,结合课文内容理解绅士,姗姗而去。并指导学生用读表达自己对姗姗而去的理解。积累词语姗姗来迟。交流体会,相机摘出无动于衷师生起板书会写衷字,出示字典衷的解释,选择理解成语的意思,结合上下文找出文章中看出无动于衷的词语,加深理解词句。结合教师的节奏手势读出对无动于衷的理解。以读代讲,感受老人的悲与喜交流读好人物对话的方法。能力迁移,教师引导学生读好文章中老人的两句话语。预设假如第句老人的话读不出其中的悲伤的感情。可引导学生结合前文老人的可怜进步体会假如今天讨不到钱,老人的日子会怎么过,再读。第句可结合文章的句末感叹号进步指导读。师生配合读文章的自然段读后质疑读后让学生质疑,顺疑导课,想想春天到了让我们想到什么美景和黑暗对比,体会语言的魅力小声读课文画出春天来了让我们产生联想的句子。交流出示句子是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢初读感受语句的美。边读边想象文章中的画面进步体会语言文字的美。要求孩子把语言文字读成幅幅美丽的图画,会起交流心中的图画交流想象到的画面......”。

6、“.....帮助。说目标教学目标学生能够积累些字词语并学会恰当运用，如构思新奇栩栩如生爱不释手等。学生能做到正确流利有感情地朗读课文，了解中国人民同非洲人民的感情。通过学习人物的动作和语言揣摩人物的内心活动，学生能感受到卖木雕的少年对中国人的友谊。教学重点学生能够积累些字词语并学会恰当运用，如构思新奇栩栩如生爱不释手等。通过描写人物言行的语句，学生能够做到揣摩人物内心活动，体会中国人与非洲人民的友好情谊。教学难点通过描写人物言行的语句，学生能够揣摩人物内心活动，体会中国人与非洲人民的友好情谊。说思路在教学过程的设计过程中力求画出语文教学的圆。词语训练画个圆课文开始，引导学生思考从哪些语句的描写中能感受到木雕是精美的工艺品。学生找到了这样几个词语构思新奇栩栩如生仔细观赏爱不释手。紧接着，我让学生自己从哪里感受到木雕是精美的工艺品，并用读告诉大家。学生在此处进行的是词语的积累。课文的后面，学到少年送我个模样的小木雕时，我又问学生，这个小木雕什么样，你能完成这个填空吗这个小象墩和白天见到的模样，也是个，它，雕得让我。学生完成这个填空就是要用到上面学习到的字词语......”。

7、“.....课文理解画个圆。在备课时，我读到了遗憾这个词语。于是我就紧紧围绕这个词语来设计教学。首先找到带有遗憾这个词语的话，分别是少年的眼睛里流露出丝遗憾的神情。卖木雕的少年文本解读及教学设计篇设计理念语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感。尊重每个孩子的阅读体验，让学生感受到读书的乐趣。让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主民主的氛围中学习，自由地读，自由地说，在自读自悟主动学习课文理解课文。本课力求初读读通，再读读透，品读读情的教学设计达到课堂上学生文本教师的情感共鸣。渗透学法，让学生学会自主学习，主动发现和体验。教学内容卖木雕的少年第课时学情与教材分析教材简说课文讲述位非洲少年对中国人民的友谊。作者旅行非洲南部，对非洲木雕爱不释手，却因木雕沉重只得放弃，为了不让作者带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我个方便携带的木雕小象墩。景色壮观的瀑布栩栩如生的木雕晚风吹拂的夜晚，勾勒了非洲自然淳朴的美丽，更衬托了少年美好的心灵。本课个自然段，叙述详略得当，对莫西奥图尼亚大瀑布笔带过，围绕课文重点......”。

8、“.....课文准确得体地运用了许多字词组，适合学生积累和使用。学习这篇课文，是了解非洲人民同中国人民的友谊是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动是积累些字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。学情分析课文以第人称的口吻，比较亲切。故事发生在世纪年代，与学生认知有定距离故事发生在非洲，是学生了解甚少的地方所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是位非洲少年，与学生学习的心理与年龄特点相符。年级的学生已具备默读能力，有定的分角色朗读的基础。学生已初步学会了自读自出自己的感受。结合生活体验感受春天的美景,交流中尽量把话说美,打动别人。顺势让说的动情的同学动情的读书。教师出示春天美景的图片,引导学生配乐再美美的读文章中的句子,鼓励背诵积累语言。教师渲染教师边演播描绘春天美景的课件,边深情地说的确,对个正常人来说,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家这切多美呀,多么令人陶醉呀,可是,对个双目失明的人来说,却是片添黑屏幕随之变黑交流现在的感受,理解诗人所加语言让路人行为发生改变的原因。相机再读课题。拓展实践,深化理解出示课后选作题目......”。

9、“.....水池边,草地旁,水龙头边写句警示语语。板书设计语言的魅力无动于衷纷纷相助源教学反思力教学设计篇教学目标读通课文,理解蹩脚刻薄等词语。通过对文章语言的揣摩,概括托德和老板的性格特点,体会作者通过语言神态动作等方面来进行对比描写人物的方法。激发学生阅读百万英镑的兴趣。教学重难点体会作者通过语言神态动作等方面来进行对比描写人物的方法。课时安排课时教学流程预设谈话导入,激发浓厚兴趣师今天,老师给大家带来个关于金钱的故事。有天,个贫穷而又诚实的年轻人,收到了封信,信里给了他张百万英镑的支票。原来,这是对兄弟给的,他们正在打个赌,赌这大笔钱到底会给青年带来幸运还是不幸。让我们起走进美国著名作家马克吐温的作品中去看看吧。补充完成课题生齐读课题。抓魔力来引入课文。默读课文,产生对比线索找出主要人物托德老板默读课文,根据自己的理解,完成说话练习看到百万英镑前,托德,老板。看到百万英镑后,托德,老板。师作者在情节设臵上,前后形成了种对比,这样的方法我们可以称之为对比描写,板书对比描写对比人物,感受表达方法哪些地方可以体现人物性格作者是通过哪些方面来进行对比描写的感受托德的性格特点我等候着......”。