1、“.....科学家们通过溶液培养法研究得到植物必需的矿质元素种类。这段内容的处理,我采用请学生设计实验找出植物生活所必需的矿质元素的方法。通过启发引导,设计实验方案,并通过学生互相评价,教师评价,逐渐形成较为成熟合理的实验设计,教师借机引导出对照实验应注意的问题对照的思想和实验条件的控制等。告诉学生科学家就是通过这种方法,即溶液培养法找到植物必需矿质元素的。根吸收矿质元素过程植物根细胞吸收矿质元素是主动运输的过程,这概念的建立在科学史上走过段弯路。人类最初对这个问题的认识是的,后来经过分析大量的实验事实才认识到根细胞吸收矿质元素的过程是主动运输的过程。处理这段教材时,我先请学生提出猜想,矿质元素是如何进到根细胞内部的你能提出你的猜想吗学生往往会提出个的猜想,即认为矿质元素离子是随着水进入根细胞内部的假设。同时,有的学生会根据前面章节所学过的细胞膜的选择透过性......”。

2、“.....教师提供资料组实验事实,引导学生分析,共同否定了假设,这段讨论设计的目的在于,潜移默化地告诉学生人们认识问题的本质不是个简单的过程,会有些的认识,但是科学本身具有自我更正的特性。请学生分小组讨论如何证明假设,即科学的结论不能仅从理论到理论,个假说要成为理论,定要有充足的实验证据。在这里请学生提出证明假设的研究思路,希望能最大限度地发挥学生的想象力和创造力。激发学生的探究意识,让学生初步了解探究实验的般步骤,并在教师提示下,能够提出问题和假设。植物的矿质营养教案篇范文植物的矿质营养教案通用篇植物的矿质营养教案篇第节植物的矿质营养教学目的种类识记。识记。识记。教学重点教学难点根对矿质元素的吸收和对水分的吸收是两个相对独立的过程......”。

3、“.....教学方法教师讲述启发与学生观察讨论相结合。课时安排课时。教学过程引言同学们,现在让我们来观察下小麦等植物体内的主要元素的含量。教师活动用投影仪把小麦等植物体内主要元素含量表投到大屏幕上。提问在植物体内哪些元素含量最多回答种元素。提问这种元素是怎么进入植物体内的呢回答绿色植物通过光合作用从大气中的氧化碳获得和,从根的吸水中获得和。讲述植物体内的其它元素是怎么进入植物体内的呢它们主要是由植物的根系从土壤中吸收的。那么,除了以外,主要由根系从土壤中吸收的元素,我们就叫它为矿质元素。植物是怎样吸收运输和利用这些矿质元素的呢这就是我们今天要学习的第节内容植物的矿质营养。讲述我们先来学习第个问题,植物必需的矿质元素。土壤中矿质元素有许多种,这些元素是否都是植物生活所必需的呢我们来看课外小组的同学做的组实验......”。

4、“.....号试管是用含有全部矿质元素的营养液培养的玉米幼苗该幼苗生长正常号试管是用缺少氮元素的营养液培养的玉米幼苗该幼苗矮小瘦弱,叶片发黄,叶脉呈淡棕色号试管是用缺少氮元素的营养液培养的玉米幼苗,在幼苗出现不正常生长后,又补充了氮元素后培养的玉米幼苗该幼苗又恢复了正常生长号试管是用缺少铝元素的营养液培养的玉米幼苗该幼苗正常生长。教师活动用实物投影仪把同学们实验的结果依次投到大屏幕上。讲述从同学们的实验中我们可以看出,氮元素是植物必需的矿质元素,因为缺少了氮,植物就不能正常生长发育,而补充了氮。植物的生长发育就能恢复正常状态。铝元素则不是植物必需的矿质元策,因为缺少了铝,植物仍能正常生长发育。我们把课外小组同学采用的实验方法叫溶液培养法,即用含有全部或部分矿质元素的营养液培养植物的方法。目前,科学家们已确定必需的矿质元素有种其中属于大量大素属于微量元素......”。

5、“.....提问矿质元素都存在于哪里回答土壤里。讲述对,矿质元素是以无机盐的形式存在于土壤里,无机盐只有溶解在水中形成离子,才能被植物的根尖吸收。你知道硝酸钾中的和是怎么被根吸收的吗回答硝酸钾溶解在水中,形成和,和分别以和的形式被报尖吸收。植物只能吸收溶解在水中的无机盐,那么植物的根对水分的吸收和对矿质元素离子的吸收会不会就是同个过程呢如果是同个过程,大家想想,吸水量和吸收矿质元素离子的量应该是什么关系回答成正比的关系。可是科学实验证明植物根的吸水量和吸收矿质元素离子量并不都是成正比的关系,例如科学家用菜豆做实验,发现菜豆的吸水量增加约倍时,和等矿质元素离子的吸收量同原来各自的吸收量相比,只增加倍又如,有不少实验甚至得出这样的结果植物的吸水量少时,些矿质元素离子的吸收量反而增多。可见,植物对水分的吸收和对矿质元素离子的吸收不是同个过程......”。

6、“.....土壤溶液中的矿质元素透过根尖成熟区表皮细胞的细胞进入内部的过程,不仅需要细胞膜上载体蛋白质的协助,而且需要消耗细胞呼吸作用释放出的能量,那么,这种运输方式属于哪种呢回答主动运输。如果用化学药品抑制根的呼吸作用,根细胞内的形成就会受阻,直接影响主动运输过程。根对矿质元素的吸收就会中断。由此可见,根尖成熟区表皮细胞吸收了矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。讲述矿质元素进入根尖成熟区表皮细胞以后是怎样运输和利用的呢这就是我们要学习的第个问题,矿质元素的运输和利用。矿质元素进入根尖成熟区表皮细胞以后,随着水分最终进入根尖内的导管,并且进步运输到植物体的各个器官中。有些元素如进入植物体以后,仍然呈离子状态,因此容易转移,可以随时被运送到新生的或急需的部位去,能够被植物体再度利用,所似在老叶中的含量会大大减少。有些矿质元素如外进入植物体以后......”。

7、“.....这些化合物分解以后,释放出来的矿质元素又可以转移到其它部位,被植物体再度利用,所以在老叶中的含量也会大大减少。例如,是合成叶绿素所必需的种矿质元素,当叶绿素被破坏分解掉以后,就可以转移到叶内新的部位,被再度利用合成叶绿素。有些矿质元素如进入植物体以后,形成难溶解的稳定化合物如草酸钙,不能被植物体再度利用,也就是说和只能利用次,所以在衰老的组织器官中和的含量会大大增加。讲述不论是花草树木还是农作物,它们在生中都需要不断地从外界吸收必需的矿质元素,那么,不同植物对各种必需的矿质元素的需要量是相同的吗回答不同。提问同种植物在不同的生长发育时期对等各种必需的矿质元素的需要量是相同的吗回答不同。提问同种植物在不同的生长发育时期对等各种必需的矿质元素的需要量是相同的吗回答不同。讲述好,让我们来观察小麦在不同生长发育时期对,对的需要量......”。

8、“.....讲述大家看,小麦在不同的生长发育时期对的需要量,对的需要量各不相同。那么,我们如何利用植物对矿质元素吸收的这特点来促进植物的生长呢请同学们讨论。同学讨论。在老师的启发下,同学得出结论,适时地适量地施肥,以便使植物体茁壮生长,并且获得少肥高效的结果。,促进有氧呼吸的能量释放,以促进根系对必需的矿质元素的吸收。讲述通过前面的学习,大家想想土是不是植物生长发育所必需的没有土植物能生长吗回答土不是植物生长所必需的,没有土,可以用溶液培养法培养植物。这就是近几十年发展起来的无土栽培技术。无土栽培有什么优点呢请同学们阅读课文中有关的小字内容后进行讨论。同学讨论结果活环境,从而使植物体能够良好地生长发育,达到高产。,产品清洁卫生,有利于实现农作物栽培的工厂化和自动化。,可以在沙滩地盐碱地海岛以及楼顶阳台等不适宜栽种农作物的地方栽培......”。

9、“.....它可以使我们摆脱耕地少的困境,但是无土栽培需要具备定的设备条件和较高的技术。目前,我国的无土栽培主要用于温室大棚中蔬菜和花卉的栽种,其它栽培还有待于开发。板书设计第节植物的矿质营养植物必需的矿质元素必需的矿质元素非必需的矿质元素溶液培养法根对矿质元素的吸收吸收的形式离子吸收的部位根尖吸收的过程主动运输矿质元素的运输和利用能再度利用,如如不能再度利用,形成难溶解的稳定的化合物,如。合理施肥适时地施肥适量地施肥植物的矿质营养教案篇第节植物的矿质营养教学目标知识目标识记植物矿质元素吸收和利用的特点。知道植物必须的矿质元素及其种类合理施肥的基础知识。能力目标初步学会溶液培养的科学方法,培养学生分析判断植物必须矿质元素的能力培养学生对根吸收与水分吸收呼吸作用之间的关系的分析理解能力。情感目标通过学习,逐步渗透,培养学生的辨证观......”。