1、“.....雪映梅开是天景,踏雪寻梅是人趣。今天我们感受里冬天特有的快乐和韵味,希望大家喜欢冬天。迈着轻快步伐听音乐踏雪寻梅出教室。音乐教案踏雪寻梅篇课题踏雪寻梅教材分析踏雪寻梅这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比,附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱,加强示范。学情分析学生学唱歌曲踏雪寻梅,应注意正确地唱好断音,多作些带有断音的发声练习,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅巩固学生对拍的理解和运用培养演唱声部曲谱的能力。通过欣赏抗敌歌和卡农歌,激发爱国主义感情,感受部轮唱的效果。只有第声部的旋律和歌词师在此声部要注意什么问题等此声部是为烘托陪衬的作用,注意力度的控制。跟琴哼唱遍......”。

2、“.....注意前面要活泼跳动,后面要抒情连贯。学生在唱第声部时,老师唱第声部加入进来。无伴奏两声部的感受和配合,让学生感觉合唱并不是很难。打开有画面的整首曲谱遍,提示骑轻巧地带而过,强拍落在驴上在好花的地方,前半拍的休止好比深深地闻了花的香味,然后感叹地唱出好字。,注意力度记号,老师可示范句。半高声部,半低声部,老师视情况可帮较弱的声部反之进行练习。也可用几位学生唱高声部,大多数学生唱低声部的形式。表现歌曲同学们随时把调羹放在口袋中,是否可用它为这首歌曲伴奏呢分组敲击种节奏等先各自敲击两小节,再合奏两小节,最后配合伴奏带或老师的钢琴声。,第乐段可以不要打击乐。次个大汇合梅花不畏冬雪,傲然绽放,吐艳枝头,千百年来人们赞美这样的雪梅精神。我们在演唱这首歌曲的时候,把人们去赏梅时的兴奋愉快的心情,声情并茂地表达出来......”。

3、“.....并播放。带着问题去聆听,可以给聆听以指向性,并可检测,培养他们良好的欣赏习惯。循序渐进,使合唱变的较易掌握,培养学生合作意识和协作精神。创作旋律也可做课后作业刚才我们学习了黄自创作的歌曲,你们也可以去学学,把王安石的词配上旋律,在下节课上进行交流。音乐教案踏雪寻梅篇范文。学唱歌曲。难点处跟唱。巩固几遍。请个别唱得好的同学独唱歌曲。歌谱教学听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱遍,注意要正确的唱好断音。全体同学唱歌曲,个别同学打击乐器伴奏。总结本课教学情况。第课时组织教学师生问好。发声练习︱学生保持正确姿势做断音练习。固歌曲踏雪寻梅学生唱歌曲。导入新课断音记号学生理解加了断音记号后的音占原音时值的。具体内容参考书本。只有第声部的旋律和歌词师在此声部要注意什么问题等此声部是为烘托陪衬的作用,注意力度的控制。跟琴哼唱遍,再唱唱第乐段......”。

4、“.....后面要抒情连贯。学生在唱第声部时,老师唱第声部加入进来。无伴奏两声部的感受和配合,让学生感觉合唱并不是很难。打开有画面的整首曲谱遍,提示骑轻巧地带而过,强拍落在驴上在好花的地方,前半拍的休止好比深深地闻了花的香味,然后感叹地唱出好字。,注意力度记号,老师可示范句。半高声部,半低声部,老师视情况可帮较弱的声部反之进行练习。也可用几位学生唱高声部,大多数学生唱低声部的形式。表现歌曲同学们随时把调羹放在口袋中,是否可用它为这首歌曲伴奏呢分组敲击种节奏等先各自敲击两小节,再合奏两小节,最后配合伴奏带或老师的钢琴声。,第乐段可以不要打击乐。次个大汇合梅花不畏冬雪,傲然绽放,吐艳枝头,千百年来人们赞美这样的雪梅精神。我们在演唱这首歌曲的时候,把人们去赏梅时的兴奋愉快的心情,声情并茂地表达出来。设计意图多媒体展示曲谱,并播放......”。

5、“.....可以给聆听以指向性,并可检测,培养他们良好的欣赏习惯。循序渐进,使合唱变的较易掌握,培养学生合作意识和协作精神。创作旋律也可做课后作业刚才我们学习了黄自创作的歌曲,你们也可以去学学,把王安石的词配上旋律,在下节课上进行交流。师梅花总是挑选在最严寒的冬天开放,这种敢于与困难做斗争的精神是大家值得学习的,下面让我们来朗诵首非常熟悉的古诗梅花。集体朗诵。多媒体展示古诗及与诗歌意境相应的图片。即兴创作旋律要求用相应的节奏用个音创作旋律唱给大家听。设计意图通过诗歌朗诵,充分感受冬天里梅花争奇斗艳的画面,并体会到梅花精神。通过即兴创作演唱,能提高学生的积极性,把课堂推到又个高潮,并能充分发挥学生的想象力,和歌曲的即兴创作能力。课堂小结踏雪寻梅这首歌表现了种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景,踏雪寻梅是人趣......”。

6、“.....希望大家喜欢冬天。迈着轻快步伐听音乐踏雪寻梅出教室。音乐教案踏雪寻梅篇课题踏雪寻梅教材分析踏雪寻梅这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比,附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱,加强示范。学情分析学生学唱歌曲踏雪寻梅,应注意正确地唱好断音,多作些带有断音的发声练习,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅巩固学生对拍的理解和运用培养演唱声部曲谱的能力。通过欣赏抗敌歌和卡农歌,激发爱国主义感情,感受部轮唱的效果。学唱歌曲。难点处跟唱。巩固几遍。请个别唱得好的同学独唱歌曲。歌谱教学听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱遍,注意要正确的唱好断音。全体同学唱歌曲,个别同学打击乐器伴奏......”。

7、“.....自己对比,体会不同情绪情感的表达。用不同的力度和演唱方法连音和断音生动地演唱踏雪寻梅。听赏冬天的故事总结本课教学情况。音乐教案踏雪寻梅篇教学目标学习用轻快活泼富有弹性的声音演唱踏雪寻梅。注意断音记号的演唱,感受断音和连音的区别。能用适当的力度来演唱歌曲,特别是掌握渐强和渐弱的演唱。为了使歌曲演唱的更有韵味,能用简单的声部合唱处理歌曲。音乐教案踏雪寻梅篇范文。音乐教案踏雪寻梅篇范文音乐教案踏雪寻梅精选篇音乐教案踏雪寻梅篇教学目标指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱踏雪寻梅巩固学生对拍号的理解和运用培养演唱声部曲谱的能力。听赏冬天的故事教学重难点歌曲踏雪寻梅中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。教学思路踏雪寻梅是首简短而意境高雅的艺术歌曲,在教学中我主要采用让学生多听的方式......”。

8、“.....学生在欣赏歌曲时,在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比,能用不同演唱方法生动地演唱歌曲教学过程组织教学师生问好。发声练习学生保持正确姿势做断音练习。节奏游戏放踏雪寻梅的录音,学生用打击乐器伴奏。导入新课踏雪寻梅简介歌曲,放录音。全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情。次响叮当用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。学生欣赏歌曲,想象幅画面,并把它画下来。歌曲教学齐读歌词。理解霁就是雪后放晴。坝桥就是有扶手的石板桥。再次欣赏歌曲。分句练习,跟琴自学歌谱。有感情的朗读歌词,自己填入歌词演唱歌曲。同样难点乐句,用听唱法反复演唱把断音记号重点练习下,曲中次响叮当上方加了什么音乐加号为什么要加怎样生动地来演唱加了断音记号,表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远走近的清脆的铃声。复习力度记号......”。

9、“.....请学生进行选择填充,并说说用这些力度记号表现了怎样副情景。把填充完整的歌曲再次演绎遍,注意歌曲中的断音记号,力度记号。完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲,让学生体会歌曲的意境。拓展练习在完全掌握歌曲的基础上,进行简单的声部合唱,最后个乐句加个声部进行练习。半学生唱旋律声部,另半学生用响叮当,响叮当的旋律作为第声部进行伴唱,感受和声的魅力。下课音乐教案踏雪寻梅篇教学目标通过朗诵聆听学唱踏雪寻梅,感受冬天的意境美和音乐美,培养热爱大自然的感情,和勇于和困难作斗争的梅花精神。能用轻松明快的声音学唱踏雪寻梅,并能用清新明快和谐的声音唱歌曲的第声部。能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏,创设歌曲意境。教学重点能用轻松明快的声音学会演唱踏雪寻梅......”。