1、“.....梁山伯死后,人们为了纪念他,把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时,发现墓穴,穴中有块刻着祝英台女侠之墓的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世祝英台乃是南北朝时代的陈国人,生行侠仗义,后来遭贪官马文才父子陷害致死,当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝人都是为百姓办好事的人,人们便把他俩合葬在起。从那以后,在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。认识作者参照书知识点讲解协奏曲概念播放光盘乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式见分析图播放光盘梁山伯与祝英台奏鸣曲式下面依结构图欣赏作品引子乐曲开始由长笛奏出了华彩的旋律,呈现出派春光明媚鸟语花香的景象。由双簧管奏出的主题音调,取自越剧的过门音乐。呈示部主部主题在竖琴的伴奏下,小提琴演译出纯朴而美丽的爱情主题。这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了番苦心......”。

2、“.....何占豪曾在杭州越剧团当演员,他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作梁祝时,故事流传在浙江带,越剧是浙江的代表剧种,他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察,许多越剧名演员,不论他们演出任何剧目,只要唱到段唱腔时,台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为梁祝中爱情主题的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。副部主题与柔美抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现,描写梁祝同窗共读时的生活情景。传说中祝英台女扮男装去读书,在途中与梁山伯相识后两人情投意合,结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗载共读共玩时的情景。在这段快板过后,音乐转入慢板,副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下,梁祝人同窗载就要分别,音乐表现十相送长亭惜别的依恋之情。传说中人在临别时,祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯,约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去......”。

3、“.....展开部由部分构成,抗婚楼台会哭灵投坟。祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才,祝英台抗婚不嫁。铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的散板节奏,奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏,衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮,越来越激化,但音乐突然停顿下来,又转入慢板乐段楼台会传说中正在此时,梁山伯来祝家探望,得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦,人楼台相会互诉衷肠。这时大提琴与小提琴对答式的手法问答,如诉如泣的曲调。接下去音乐急转而下哭灵投坟,乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法,将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。传说中在梁山伯归家后不久病故,祝英台得知后悲痛万分,她已下定了决心选择了条道路,她与父亲约定,穿素服上花轿,并绕道梁山伯的坟前祭奠,父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽......”。

4、“.....全曲达到了最高潮,乐队奏出赞颂的音调。再现部由两部分组成化碟传颂。乐曲出现了引子的音乐素材,而这已不是人世间的美景,而把我们带入了神化的意境。化蝶当祝英台撞向石碑,墓穴突开,祝英台纵身投入后,从坟墓中飞出双蝴蝶,我们又再次听到了那段熟悉的爱情主题。许多艺术家用不同的艺术形式表现这动人的情节。下面我给同学们朗读段化蝶的歌词。碧草青青花盛开,彩蝶双双人徘徊,千古传颂深深爱,山伯永恋祝英台。,为乐曲设计简单的打击伴奏,并为旋律加花添彩。,分享合作的愉快。教学重难点重点熟练掌握正确的演奏方法,学会为乐曲选择乐器,为打击乐设计固定节奏,为旋律加花添彩。难点提高视奏能力和合作精神,激发学习器乐的兴趣。教具学具准备电子琴竖笛配套教学光盘教学设计思路含教法设计学法指导本单元课安排两课时。第课时,复习巩固竖笛的吹奏技巧,数量吹奏出凤阳花鼓的旋律。分组选择乐器,为打击乐设计固定节奏......”。

5、“.....为乐曲加花添彩,分组展示评比。第单元,完成和练习学生设计的乐曲,在可能的情况下完成乐曲朋友波尔卡的演奏。教法设计启示法对比法举例法讲解法学法指导练习法视听法模仿法对比法课时第课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图组织教学讲授新课结束课程复习巩固竖笛的吹奏技巧。集体吹奏音节回顾学习过的乐曲,自由练习。指名学生上台演奏乐手的实验试奏体验凤阳花鼓安徽民歌。乐曲具有民间歌舞风格,旋律流畅,具有歌唱性。凤阳花鼓集体视唱乐谱自己练习视唱乐谱指名视唱乐谱练习试奏,教师巡回指导集体吹奏指名演奏实验与创造在大家熟悉乐曲的旋律后,请同学们从乐器的选择为打击乐设计固定节奏旋律加花添彩方面进行实验与创造。各小组分头协作,将进行比试。乐器的选择打击乐节奏设计为旋律加花添彩分组展示评比小结同学们创造精神令老师非常佩服,所以,让我们插上想象的翅膀,在音乐的海洋里徜徉......”。

6、“.....了解乐曲集体视唱乐谱自由视唱乐谱自己试着吹奏凤阳花鼓,有不明白的地方请教同学或老师全班集体吹奏踊跃上台展示自己。依据教材提示,小组合作分别从乐器的选择为打击乐设计固定节奏旋律加花添彩方面进行实验与创造,然后各小组进行展示,师生共同进行评价,选出优秀的小组。聆听感悟明确作业回忆熟练演奏方法技巧等,为下面的学习作铺垫。了解乐曲,从而激发学生的学习兴趣,为下面的学习作基石。无论是视唱乐谱还是集体的视奏,都是为了学生能够自己更加轻松自如的演奏乐曲。增强学生的创造能力,使之学会将首简单的乐曲,通过各种手段变得丰富起来。第单元教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图组织教学讲授新课结束课程齐奏凤阳花鼓谈话导入新课。凤阳花鼓实验设计方案小组自主设计,教师巡回指导。,进行评比演示,全体练习......”。

7、“.....自己演奏,更有成就感,所以希望同学们今后能大胆创作大胆演奏。布臵作业继续练习吹奏朋友波尔卡集体演奏凤阳花鼓分组给凤阳花鼓设计方案个小组分别展示自己的设计方案,全班集体评比,选择最佳方案,进行练习。有能力的学生可以试试视奏朋友波尔卡聆听明确感受升华明确作业再次的集体练习,为下面的学习做铺垫。增强学生的创造能力,让学生真正体验到创作成功的喜悦和成就感,为他们终身爱好音乐奠定基础。八年级下册音乐教案篇范文。经过这修改,在第个班上时课堂效果得到了明显的改善。年级下册音乐教案篇欣赏小提琴协奏曲梁祝导入回忆式个千古传颂的故事,段柔美深情地旋律,打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台,就是这样首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之。表演下面老师为同学们演奏这首梁山伯与祝英台的主题。提问同学们欣赏过很多次这首乐曲......”。

8、“.....作品创作背景简析这是部以广泛流传的民间故事梁山伯与祝英台为题材,以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲,蝴蝶的爱情。作品中的两位主人公梁山伯与祝英台,在历是否真有这两个人物呢讨论这民间传说与史实有很大的出入。梁祝人可谓是千年等回。据史册记载,梁山伯是明朝的个县官,因秉公办案,有梁青天的美称。梁山伯死后,人们为了纪念他,把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时,发现墓穴,穴中有块刻着祝英台女侠之墓的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世祝英台乃是南北朝时代的陈国人,生行侠仗义,后来遭贪官马文才父子陷害致死,当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝人都是为百姓办好事的人,人们便把他俩合葬在起。从那以后,在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事......”。

9、“.....呈现出派春光明媚鸟语花香的景象。由双簧管奏出的主题音调,取自越剧的过门音乐。呈示部主部主题在竖琴的伴奏下,小提琴演译出纯朴而美丽的爱情主题。这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员,他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作梁祝时,故事流传在浙江带,越剧是浙江的代表剧种,他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察,许多越剧名演员,不论他们演出任何剧目,只要唱到段唱腔时,台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为梁祝中爱情主题的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。副部主题与柔美抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现,描写梁祝同窗共读时的生活情景......”。