1、“.....对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。说教法根据中学生年龄特征,我采用了情景创设法,合作探讨法,启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会,而且让学生会学。引导学生在学习中实行多即多听,多想,多讨论,多创作,发挥学生的主观能动性,活跃学生的思维能力,加深学生对音乐作品的理解,使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。同时,又让学生意识到学习过程是自己实践的,学习任务的完成是自己尝试的结果,学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现快乐音乐的宗旨。说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极的学习,方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容,我在学习指导时围绕学习目标,主要通过看听唱等要素,让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试,讨论,表演等方法融合在起。以兴趣促学练,以学练求巩固......”。

2、“.....说教学程序我主要设计个环节来完成本课时教学赏析与导入看脸谱,说脸谱在京剧音乐声中,课件展示各种人物的脸谱,教师解说脸谱的产生,颜色,样式及各种脸谱塑造的人物形象来导入新课激发学生兴趣。这环节让学生从音乐图像中来对京剧脸谱有初步的印象,从而引入歌曲学唱唱脸谱视频欣赏歌曲唱脸谱让学生随着媒体画面,完整欣赏歌曲,视听结合动静结合让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生的联想和想象,激发他们的兴趣与求知欲。欣赏的同时同学们思考问题歌曲可以划分几部分,每部分的唱腔上有何不同师生共同探讨回答上述问题第部分其旋律汲取了京剧音乐的素材,采用通俗音乐的创作手法。第部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔,与第部分形成对比。学唱唱脸谱采用听唱,教唱,分组唱等方法突破这难点。在引导学生的同时,让学生反复聆听和观看这首戏歌的......”。

3、“.....然后教师讲解这首戏歌的风格,演唱情趣等要素,通过探讨和体验的过程来完成这教学过程。解决难点在学唱过程中,学生提出难点。中学生已有定的自主学习能力,所以我放手让同学们自主地探究学习,改变以前教师提问学生回答的模式,让他们自己去发现问题分析问题并尽可能地解决问题。也就是把主动权完全交给学生。难点突破长句叫喳喳,教师引导学生模仿京剧的韵味演唱,使学生能更加完整地掌握唱脸谱这首戏歌。思考与创作为了拓宽学生的文化视野,让学生收集有关的京剧流派及代表人物,自画脸谱或试着走走京剧的台步。师生互评。这环节让学生能够发挥其创造能力。让学生在轻松愉快的环境中接受知识,完成学习目的。最后小结在优美的旋律,轻松的氛围中同学们和老师起进行美的教育的同时,体验上音乐课的乐趣。音乐教案唱脸谱篇教学内容唱脸谱教学时数共课时执教者教学目标知识与能力学习本课的生字,正确,流利,有感情地朗读课文......”。

4、“.....情感态度与价值观培养对祖国艺术的热爱。教学重难点重点学习本课的生字,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文难点通过朗读和听歌体会京剧脸谱的韵味。课件教具准备视频分课时第课时间教学时间年月日教学任务学习生字新词,正确流利有感情地朗读课文了解课文的大体内容,感受中国的戏曲之美。第部分是学生的活动体验,教师运用击头的锣鼓经节奏,让学生快速掌握节奏的念白,以及学生学习亮相动作,参与活动体验,增强学生的表演力和学生的体验性,加深学习的印象。第部分课外拓展,教师讲授中国传统戏剧的代表种类,让学生判断戏曲的类别,拓展学生视野,丰富戏曲知识,利用资源整合,完善课外知识。最后教师再次播放唱脸谱在音乐中结束新课。以上就是我说课的全部内容,如有不妥之外敬请各位评委给予指导,谢谢大家......”。

5、“.....让我们在动手做脸谱和唱戏歌中体验戏剧,并参与表演,激发他们对戏剧的兴趣,培养他们的表演能力。教学目标唱会唱脸谱,学会简单的虚拟动作。了解脸谱在京剧表现中的作用,并绘制简单的脸谱。拓展课的内容提高学生表现力。教学重难点利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演,提高学生的兴趣,增强歌曲的感染和。教具准备唱脸谱伴奏带纸画笔颜料实物投影仪。教学过程回顾与复习音乐复习歌曲唱脸谱。复习京剧知识产生至今约多年分类传统京剧铡美案现代京剧红灯记当代戏歌唱脸谱美术欣赏并复习点线面知识,对称与均衡音乐学生跟伴奏复习歌曲唱得不错,但还缺少什么引入新课在京剧表演中,除了唱腔,还有配合唱腔的动作神情。认识与体验音乐学生分组讨论歌词中的角色有什么动作表现学生进行表演。教师示范兰花手虎口掌剑指导。学生学习模仿强调兰花手表现女性曲雅秀气虎口掌......”。

6、“.....美术京剧表演除了唱腔动作神情之中,他们的行动也引人注目,脸谱尤为突出。脸谱的作用塑造个性。唱脸谱中的各个角色都有什么样的个性呢通过上节课布臵查资料任务,请学生讲讲分别讲角色故事,总结人物个性。脸谱的颜色。特点鲜明观察总结为脸谱上色。教师参与表演展示制作脸谱面具。学生表演唱脸谱加上动作,戴上面具教学评价与反思中国其它剧种。请学生课外收集相关资料。课例唱脸谱课题概述唱脸谱是人音社年义务教育年制初中音乐教材第册第单元中的首京歌,也是整个单元中唯首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐戏曲音乐融合在起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单段曲体,歌曲的段是通谱歌形式,包含个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韵味十足。歌曲的段是分节歌形式,包含个乐句。前个乐句均为两小节......”。

7、“.....将长度扩充为小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第部分借助位女子的语气,阐述了外国友人对我国的国剧京剧的美好印象。歌词的第部分是位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出张张美佳佳的脸谱。课例设计教学目的,使学生了解脸谱是中国京剧中的种脸部化妆方式。唱脸谱,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。,引导学生体验音乐美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点,认识脸谱在京剧中的作用教学评价是检验学生情况的有效途径,我在这节课中采取的是综合评价方式,不是看学生这首歌唱到什么程度,而是关注学生对音乐的兴趣爱好情感反应,参与态度和程度等,看他们通过这节课的学习,是否对京剧产生了兴趣,是否对脸谱产生了兴趣,是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈......”。

8、“.....余兴未尽,是否真正做到也在乐中陶情,情中激趣,趣中学乐,乐中审美,美中提高,我想,这也是每个音乐教师追求的最高境界。做为名青年教师,为使下代接受美育熏陶,端正音乐教育的正确方向,必须大力弘扬民族文化,强调民族音乐教育。音乐教师任重道远,关键在坚持不懈,关键在于结合新音乐教学大纲,不断摸索出适合学生的教学模式,以更好的适应形势的需要。音乐教案唱脸谱篇说教材唱脸谱是人音版第册第单元梨园金曲中的首学唱曲目,是整个单元中首与众不同的歌曲,体裁为戏歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐戏曲音乐融合在起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始,称赞京剧艺术美极了妙极了简直顶呱呱,尔后,从各种人物的脸谱入手,进步称颂其生动形象出神入化引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成,共两部分歌曲的段是通谱歌形式,包含个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中......”。

9、“.....歌曲的段是分节歌形式,包含个乐句。前个乐句均为两小节,保持着结构的完整第句黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为小节,惟妙惟肖地勾画出张张美佳佳的脸谱。使全曲在高潮中完满地结束,唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。教学目标根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和技能过程和方法情感态度和价值观个维度出发,我将本课的目标定为以下个能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。,使学生了解脸谱是中国京剧中的种脸部化妆方式。唱脸谱,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。教学重难点重点了解京剧脸谱的相关知识并能用定的京剧韵味来演唱歌曲唱脸谱难点对节奏的把握和京剧韵味的模仿说学情初年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力......”。