1、“.....和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快更高更强的体育精神。,并归纳为选题初稿定稿着色大步骤。活动拓展阶段教师引导学生分小组合作,根据标志设计的表现形式,设计个以团结为主题的标志。交流想法,师生共同评述赏析作品的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主,评价标准以以下为准是否运用标志的表现形式是否符合标志特征。观察生活中更多标志,并思考这些标志在生活中的具体应用,标志与图案有什么区别总结交通标志公益标志企业标志新授了解标志的含义及表现方法提问夏镇中学校的标志是什么有什么含义学生思考回答,并解释含义。总结夏镇中学校的标志有定的含义,那是不是每个标志都有定的意义呢请大家仔细观察教师收集的标志教师挂出标志然后告诉我这是什么标志有什么含义用什么样的表现手法学生小组讨论,并回答问题。教师根据学生讨论结果板书......”。

2、“.....从而触发自己的创作灵感。了解标志的特点让学生观察图例并提问为什么麦当劳肯德基用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿汉堡包的形象为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母的变形学生思考回答。为什么麦当劳要把加变形李宁牌要把加以变形你觉得哪种形象好看学生思考回答标志的主题和形象之间有什么联系学生思考回答教师根据学生的回答总结板书标志特点简洁优美有定的含义了解标志设计的方法这样简明直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的下面我们起来做个标志。本校第届校园艺术节设计标志。标志设计教案篇范文。标志设计教案篇教材分析标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志......”。

3、“.....尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。教学目标引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点表现形式。了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。教学重点标志设计的表现形式及方法教学难点标志设计的创意教学过程导入教师出示肯德基标志。学生比较熟悉,容易引起学生兴趣提问这是什么看到图形想到什么学生思考回答。教师总结这个图形代表了个形象,代表了个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的种。此外,我们还看到麦当劳李宁牌运动服及其他的商标......”。

4、“.....你还看到或收集到什么标志学生参看自己收集的资料思考回答。自信展示标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。特征性标志如国家城市企业商品团体活动机构等标志公共标志如交通安全场馆质量等标志。标志的表现形式图形文字数字,或图文数字的组合。自我提高说明标志设计原则与方法标志设计的主要原则。用个字概括简准奇美。归纳个好的标志必须是形象简洁明了,易识易记有视觉艺术的形式美感形象独特,让人看就能联想到该标志代表什么。标志设计教案篇范文。标志设计教案篇教材分析标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例......”。

5、“.....特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。教学目标引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点表现形式。了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。教学重点标志设计的表现形式及方法教学难点标志设计的创意教学过程导入教师出示肯德基标志。学生比较熟悉,容易引起学生兴趣提问这是什么看到图形想到什么学生思考回答。教师总结这个图形代表了个形象,代表了个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的种。此外,我们还看到麦当劳李宁牌运动服及其他的商标。提问除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志学生参看自己收集的资料思考回答......”。

6、“.....并解释含义。总结夏镇中学校的标志有定的含义,那是不是每个标志都有定的意义呢请大家仔细观察教师收集的标志教师挂出标志然后告诉我这是什么标志有什么含义用什么样的表现手法学生小组讨论,并回答问题。教师根据学生讨论结果板书。名称含义表现手法中国联通抽象红旗文字实物综合用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。了解标志的特点让学生观察图例并提问为什么麦当劳肯德基用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿汉堡包的形象为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母的变形学生思考回答。为什么麦当劳要把加变形李宁牌要把加以变形你觉得哪种形象好看学生思考回答标志的主题和形象之间有什么联系学生思考回答教师根据学生的回答总结板书标志特点简洁优美有定的含义了解标志设计的方法这样简明直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的下面我们起来做个标志......”。

7、“.....标志设计教案篇范文。,养成热爱艺术,加深对艺术的认知,加强对美术学习的兴趣,进而提高对世界多元化的认知和理解。教学重难点重点了解图形文字符号等标志设计的表现形式,掌握设计标志的方法。难点设计创新型标志,并熟知标志与图案的区别。教学用具多种标志作品图片多媒体演示设备等。教学过程活动导入新课教师以故事导入课堂,讲解外国友人麦克来中国旅游迷路,根据旅游团标志成功找到了导游,标志是种具有象征意义和定内涵的象征符号,在生活中起着至关重要的地位,今天让我们起做次设计师,起来设计独具特色的标志吧,顺势引出课题标志设计。活动直观感知教师引导学生,提出问题同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢它们是如何传递信息的为什么这些标志我们都可以眼识别出来学生思考回答,教师总结见过不同的服装品牌鞋子品牌的标志,不同餐饮店的标志,比如大家熟悉的耐克,麦当劳。这些标志之所以可以眼识别出来......”。

8、“.....非常简洁易认目了然。活动具体分析,引导学生观看,提出问题这是组非常复杂的标志图片,谁能将它们进行归纳学生思考回答,教师总结现代社会生活中常见的标志可以分为两大类是国家城市企业商品团体活动机构等类型的标志,是交通安全场馆产品使用质量操作等类型的公共标志。中国文联世界自然基金会标志年冬奥会标志图案,引导学生思考并提问这些标志都是由什么元素组成的学生回答,教师总结数字文字图形夸张变形的图案组成的,同时也是标志的表现形式,比如年冬奥会标志,运动的人物形象和中的第个数字组成汉字冬。标志图案,提出问题是我们熟知的符号标志,图案表现了什么内容的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢学生回答,教师总结图案主体是名篮球队员,他正在侧身控球,人物是白色,背景是运用红蓝衬托出了人物,也是标志的表现形式之色彩。每个标志都有它所要传达的信息,比如北京奥申委会徽......”。

9、“.....教师总结北京奥申委会徽,运用奥运环色组成角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品中国结的象征,象征世界大洲的团结协作交流发展,携手共创新世纪星,似个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓,整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快更高更强的体育精神。,并归纳为选题初稿定稿着色大步骤。活动拓展阶段教师引导学生分小组合作,根据标志设计的表现形式,设计个以团结为主题的标志。交流想法,师生共同评述赏析作品的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主,评价标准以以下为准是否运用标志的表现形式是否符合标志特征。观察生活中更多标志,并思考这些标志在生活中的具体应用,标志与图案有什么区别归纳总结页的标志设计原则与方法。标志设计创意欣赏与感悟。分析交流。学生尝试练习。教学反思标志设计教案篇教学目标分类......”。