1、“.....晚上又是点儿面包至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。这样的生活我是天也不想继续了,凡卡哭诉到读学到这儿,我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡,看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的凡卡,看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡,他从心底发出了声声呼唤学生读出示幻灯片凡卡跪在地上写信的情景此时此刻,凡卡正赤着双脚,跪在冰冷的地上,向爷爷诉说着自己的种种不幸,求爷爷尽快地带他离开这个火坑。亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路条了,我原想跑回我们村子去,可是我没有鞋,又怕冷。等我长大了,我会照应您,谁也不敢来欺负您。是呀,只要能回家,只要能摆脱悲惨的学徒生活,凡卡愿意干任何事情。快速默读找找他愿意干哪些事用画出。事事事事事凡卡愿意干这许许多多的事,说明什么多么淳朴的孩子,他唯希望就是爷爷能带他回家,即使被爷爷打,即使生活很贫穷......”。

2、“.....再读快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。我的生活没有指望了,连狗都不如,我问候阿辽娜,问候独眼的艾果尔,问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡茹科夫。亲爱的爷爷,来吧,抓住指望,体会凡卡生活的无望。出示我的生活没有指望了,连狗都不如,谁来说说,指望是什么意思岁的凡卡离开乡村,离开疼爱他的爷爷,来到莫斯科这个大城市来当学徒,他曾经有什么指望呢引导学生设身处地地体会他定指望着到鞋匠这里学会做鞋,能够有样本领,来养活自己。他想挣钱,让爷爷和他都过上好的生活。他们定以为,在大城市是比较好生活的。他可能还想,莫斯科是个大城市,他有了本事,可以在大城市生活,不再贫穷,离开乡下。他还可能指望自己做出最漂亮的鞋,卖很多的钱,当个有钱的人。多么美好的指望啊,而现在,刚来到这里个月......”。

3、“.....你能从这部分找到原因吗细读凡卡的信,画出有关的句子进行交流。学生交流连笔发挥想象还有谁会打凡卡怎么打表情动作神态语言凡卡被打后又是怎样的边评边导读连狗都不如的生活,多么悲惨呀,所以凡卡会苦苦哀求爷爷读每当老师读到我问候阿辽娜,问候独眼的艾果尔,问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡茹科夫。亲爱的爷爷,来吧,我的心里都会紧紧的,酸酸的,那么读着读着你想说什么呢多么善良多么懂事的孩子,在自己吃不饱睡不好,受尽折磨的时候他还不忘他的朋友。读是啊,这切的切,把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界,生活在这群冰冷的残酷的人中间,弱小的他能指望什么呢,他只希望爷爷救救他,救他离开这个魔鬼般可怕的地方读凡卡的信,是蘸着血和泪写的,是这个穷苦的乡下孩子的呐喊,是对这个悲惨世界的控诉,他那么想爷爷接他回乡下,乡下生活真的那么美好吗文章剩下的插叙部分下节课再学......”。

4、“.....乡村生活真的是美好幸福的吗从哪里看出来你岁的时候在做些什么爷爷已经岁,还要给老爷家守夜,只能睡在大厨房里守夜时要挨冻,砍圣诞树时爷孙俩都要冻僵了,体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则,爷爷也不会把他唯的孙子送到城里去做学徒。但就算是这样穷苦的生活,在小凡卡的心里却如此美好,正是因为他现在的学徒生活太悲惨了,已经到了他无法忍受的程度。作家作品介绍契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫托尔斯泰说他是个无比伦比的艺术家。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的,其幽默名篇公务员之死胖子与瘦子变色龙套中人等,早已被译成中文,为我国广大读者所熟悉,其中变色龙套中人还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小说选。凡卡诉苦挨打挨饿挨冻受人捉弄乞求凡卡教案篇教学目标,了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运,激发学生憎恨不合理的社会制度......”。

5、“.....动作神态联想来了解人物内心活动的方法教学重点。教学难点体会插叙部分对表达中心思想的作用。教具准备投影仪幻灯片教学时间课时第课时教学要点。,理清文章的层次。,人凡卡写信前的动作神态中体会他当时的内心活动。第课时教学目标动作神态联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容,体会凡卡命运的悲惨,受到深刻的思想教育。教学过程导入新课明确任务上节课同学们初步自学了这篇课文,按写信前写信写信后的顺序理清了文章的层次,并从凡卡写信前的动作神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。这节课我们继续运用通过人物语言动作神态联想来了解人物内心的方法学习写信写信后这两部分内容。情境导读直奔重点,我们已经了解到写信这部分内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信师范读,引导学生进入情境,想想凡卡在信中写了哪些内容什幺内容给你留下的印象最深刻板书学徒生活苦第自然段自然段......”。

6、“.....然后谈体会。着重从挨打挨冻挨饿方面进行引导出示幻灯片描写凡卡挨打的句子,引导学生抓住拖揪揍等动词认真加以体会,再想象凡卡挨打时的惨状,并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。凡卡教案篇范文凡卡教案通用篇凡卡教案篇凡卡教案教学目标,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。动作联想,来了解他的内心。新词。教学重点难点内容,了解凡卡遭受的苦难。教学时间课时教学设计第课时教学目标初读课文,了解课文内容。学习生字新词。以信为线索,给课文分段。教学重点难点初步了解课文内容。给课文分段,了解课文各段的主要内容。教学过程导入新课。今天我们来学习篇翻译小说凡卡。小说的作者是世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活,同情他们的不幸遭遇,所以凡卡写得真实感人......”。

7、“.....他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的凡卡文就是作者的篇代表作品,它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。自学课文。新词。自己,结合上下文理解词义。,人物名字要读顺口。,初步了解课文内容。凡卡是怎样的孩子他的身世怎样小说写了件什么事这件事发生在什么时候凡卡给爷爷的信主要写些什么检查自学情况。新词,要读准字音。凡卡茹科夫伊凡茹科夫小说的主人公。阿里亚希涅鞋匠,鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇凡卡的爷爷。日发略维夫老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡牧主。艾果尔,阿辽娜凡卡的小伙伴。卡希旦卡老母狗的名字。梆子打更用的器具,空心,用竹子或木头制成。凡卡教案篇教学目标,了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运,激发学生憎恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。动作神态联想来了解人物内心活动的方法教学重点。教学难点体会插叙部分对表达中心思想的作用。凡卡茹科夫伊凡茹科夫小说的主人公......”。

8、“.....鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇凡卡的爷爷。日发略维夫老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡牧主。艾果尔,阿辽娜凡卡的小伙伴。卡希旦卡老母狗的名将凡卡写信的段落标记出来。自然段快速默读凡卡给爷爷写的信的内容,用句话说说主要讲了什么向爷爷诉苦和请求爷爷带他回家那么课文写了凡卡几次请求爷爷带他回家次亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子去吧,我再也受不住了,我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了读两遍凡卡为什么受不住了,要请求爷爷带他回家第自然段挨打挨饿挨冻找出有关语句说说抓住拖揪揍等动词,用动作做做让学生直观感受随手捞起的家伙可能是什么说明了什么这时候你的眼前仿佛浮现出怎样的老板怎样的凡卡仿佛听到了什么老板听到你的求饶了吗昨天晚上我挨了顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我顿......”。

9、“.....凡卡受不了了,他乞求爷爷读指名读点评他还受到怎样的折磨挨饿老板们吃什么而凡卡呢这时凡卡看到老板们大吃大喝会怎样挨冻他睡在哪岁的你睡在哪可怜的凡卡连个睡觉的地方都没有凡卡不仅肉体上要受到无休止的折磨,连伙计们也捉弄他,捉弄什么意思凡卡在这里真是个朋友也没有,受伤了没人给他上药,难过痛苦了没有人安慰他。怪不得凡卡会哀求爷爷说读在这短短的句话中,作者用了两个省略号,在这里表示什么意思想到自己的非人生活,悲惨境遇就难过的写不下去昨天晚上我挨了顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。他们整天打我,我身上什么地方都疼,我实在受不了了,凡卡哀求到读伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我......”。