1、“.....杏儿,梨儿‛‚杂样儿,有名字的,没名字的‛等排比句整句话语速要稍快,各排比句前分句与后分句之间要注意连读,同句内不同意义单位间要停顿,如‚都开满了花赶趟儿‛‚花里带着甜味儿‛‚树上仿佛已经满是‛讲完后,请学生读。过渡现在请用老师讲方法先自由朗读,后齐读。过渡作者眼中的花鲜艳美丽,充满活力,你最喜欢文中的哪些语句找出你最喜欢的句子,想想它写出了春花的什么特点然后说说它好在哪里。同桌互相讨论教师归纳总结看来,作者笔下的花之所以这样彩缤纷,生意盎然,这与他善于运用写作技巧是分不开的。首先作者善于多角度描写,不但通过视觉和味觉正面写花多,花艳花甜,还通过蜂闹蝶飞的繁忙情景从侧面来表现春花的这些特征。正面写作角度侧面蜂闹蝶飞作者不仅多角度地描绘,而且非常注意层次,如由春花想到秋实,由实写到虚,从‚树上‛写到‚花下‛再到‚遍地‛,由上而下,次序井然......”。

2、“.....还善用美的语言。具体表现在修辞与用词的巧妙方面。板书修辞手法美词佳句‚闹‛传神有声响侧面写花多花艳味甜过渡刚才我们起品读了春花,同学们,那你们喜欢什么呢赏析你最喜欢的幅画面。学生读后学生评。学生按‚春花‛的品读方法,分组讨论邻近人为小组,品析这幅画面。配诗句过渡在这些画面中,作者以其生花妙笔,给我们描绘了百花争春,的动人图景你能给它们各配句反映其特征的古诗吗学生配诗后教师评价。小结这节课,我们品读了春花图,图。朱自清笔下的春,是幅幅风景画,但在有限的时间内,我们无法品析,其他画面就留待同学们课后去品读吧。拓展延伸过渡同学们,春天是令人神往的,古往今来,多少文人墨客钟情于春光春色,留下了不少令人叹为观止的惊世之作。在年季中,你最喜欢哪个季节呢请用你的特长来赞赏你眼中最美的季节画画写诗朗诵歌唱等形式都可春教案篇谈话导入同学们,所谓‚天之计在于晨,年之季在于春‛,那么......”。

3、“.....春天是花的世界,是鸟的天堂,也是诗的故乡,春天如此美好,许多事人都用优美的诗句来描写,赞美了春天的可爱,你还记得那些赞美春天的诗吗春眠不觉晓,处处闻啼鸟。孟浩然春晓春色满园关不住,枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值随风潜入夜,润物细无声。杜甫春夜喜雨天街小雨润如酥,草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十员外今天我们继续学习首关于春天的诗,来自宋代著名诗人王令的送春出示古诗作者介绍关于诗人王令,你都了解哪些。学生汇报收集到的资料,大致有以下这些内容王令,北宋诗人,字逢源。他的高祖父曾祖父都曾在朝廷任要职,而他父亲只当过几年郑州管城县主簿。原籍元城今河北大名。岁丧父母,随其叔祖王乙居广陵今江苏扬州。长大后在天长高邮等地以教学为生,有治国安民之志。至和年,王安石由舒州通判被召进京,路过高邮,他赋南山之田诗求见。王安石大喜,誉为可以任世之重而有功于天下,并将其妻妹嫁给他。岁卒......”。

4、“.....微言唯有故人知之句,对他的才高命短未得重用表示惋惜。王令的诗受韩愈孟郊卢仝李贺的影响较深,构思新奇,造语精辟,气势磅礴,意境奥衍。看来同学们在预习时下了很多功夫,不知道预习时诗读得怎么样都背下来了大多数同学那好,就背下,不能背的看着前面读课件出示诗解题‚送‛送别,送行。‚春‛春天。送春给春天送行,和春天告别。那么,现在大家想下‚送春‛是和春天送行,和春天告别,突出哪个字‚送‛,你想象下,作者应该是种怎样的心情。大家想象下在什么情况下才会送,肯定是你喜欢的人或事物,不喜欢肯定不会送,所以作者的心情肯定是感伤的,舍不得的。现在大家带着这种感情读课题。初读古诗,正音春光限美好,那么作者优势怎样送春的呢请同学们把书翻到页,读读这首古诗。读时要注意读准字音,读通句子,遇到容易读错的字和生字圈出来借助生子条多读几遍。正音老师听到大多数同学已经读的非常流利了......”。

5、“.....你能帮大家找出来吗我想告诉大家第句中‚落更开‛中的‚更‛应读。第句‚犹啼血‛中的‚啼‛应读不能读成ī‚血‛应读不能读成ě。第句‚唤不回‛中的‚唤‛应读。同时课件出示这几个字及字音,让这几名同学带大家读读这几个字音还真是容易读错,谢谢你们的提醒,那就让我们试试,看看这回读得怎么样。齐读古诗解诗意再读古诗,提出问题名同学读诗,其他同学评议,说说他们读得怎么样。自已读读,想想作者在暮春时节看到了什么呢引出诗的第句。找同学读,找出多音字落和更。‚残花‛是什么花‚落更开‛是什么意思小檐是什么课件出示以上问题解决问题理解诗意前两句题目既然是送春,说明春天已经开始悄悄逝去,第句中的月指的就是‚暮春‛即春天要结束的时候,那么这句话中的其余部分是什么意思残花就是晚春撒落在地上的开败的花,更是又,更开就是又开了。解释的不错,那么你能用自已的话说说这句吗月暮春时节......”。

6、“.....现在又开了花朵。我们知道‚檐‛是屋檐是意思,‚日日‛就是天天每天的意思就是屋檐下天天有燕子飞回来。你能不能用自己的话说说前两句月暮春时节,早春的花落了,现在又开了花朵,屋檐下天天有燕子飞回来见到这样的景色,你会有什么样的感受看到花落有些失落,看到花开又高兴是呀,诗人和同学们有同感,花落使人伤感,可是看到又开了的花朵又使人看到了春的生机。从这两行诗中你体会到诗人怎样的思想感情对春天的热爱,对春天的留恋你能读出使人的这种感情吗指导朗读。面对暮春的花开花落,我们感受到了诗人对春天的眷恋,后两行作者又在表达什么感情呢请同学们读读古诗的后两行,理解那诗句中的字词,了解诗句表达的意思,体会诗人的思想感情。引出句诗。学习生字,拆字法。‚子规‛别名杜鹃鸟,它常在暮春季节啼鸣。夜半就是半夜,犹是还的意思,啼是啼叫,犹啼血指的是杜鹃鸟不停地叫,叫的声音很凄切就像要啼出血了样,是个夸张的写法......”。

7、“.....刚才同学们的问题中有‚子规为什么啼出血来‛引出‚子规啼血‛的典故。那老师也想提个问题诗人在这里用‚子规啼血‛来表达什么样的感情呢鹃鸟为什么这样啼叫呢第句就是答案它不信呼唤不回来春风即要唤回春风唤回春天实际是换回什么春天美丽的春天作者通过唤回春天又次表达了他对春天的眷恋,也是表达对春天的挽留。同学们再读读这行诗,他挽留春天眷恋春天的这种情感强烈么你是从这行中的哪个词看出来的我是从‚不信‛这个词看出来的诗人不相信什么唤不回春天诗人也就是定要把春天留住。结束语春天是个播种希望的季节。同学们正好处在人生的春季。‚年之计在于春,生之计在于勤‛,希望同学们勤奋学习,把握好自己的黄金时期。春教案篇教学目标积累‚朗润‛‚酝酿‛‚卖弄‛‚宛转‛‚烘托‛等词语。理解词语在文中的含义。能流畅地朗读全文,理清文章思路......”。

8、“.....教学重难点及突破重点能流畅地朗读全文,理清文章思路。难点揣摩文章抓住景物特点运用准确生动的语言及比喻拟人排比等修辞方法描写景物的写作方法。课时安排课时教学步骤第课时创设情景,导入新课。导入语同学们,下面我们先来欣赏首歌。播放歌曲好了,同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后,老师考考你们了这首歌歌唱了哪个季节这个季节有怎样的特点如果让你用文章来描写这个季节,你会怎样写学生各抒己见好,同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的春,看看他又是怎样描写春天的。作者简介朱自清原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家诗人学者民主战士。年北京大学哲学系毕业。作品有散文浆声灯影里的秦淮河背影荷塘月色等名篇。春大致写于年至年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状......”。

9、“.....反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。检查预习,学习字词。给下列加点字注音。ēōīūǒǒ酝酿嘹亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢整体把握文章朗读课文注音语气语速语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。问题课文围绕‚春‛写了什么文章是按‚盼春‛‚绘春‛‚赞春‛来写的,请同学们划分出来。文章是从哪些方面来‚绘春‛,展现江南春天特有的景象的师生互动,共同讨论以上问题,理清文章结构课文围绕‚春‛写了什么本课作者对春天作了全面精细的观察,抓住了春天的特点,准确生动地描绘出江南春天特有的景象。文章是按‚盼春‛绘春‛‚赞春‛来写的,请同学们划分出来。本课可以分为个部分第部分总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第部分具体写绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。第部分总写颂春。赞美春天,点出了春天的特点新美健......”。