1、“.....女同学读小白兔的话行吗点评在分角色朗读前启发学生注意自己担任的角色,读出不同角色语气的变化。让学生自读自悟,体会小黑兔和小白兔当时的心情。学生通过读来体验不同的人,不同的时期的不同情感,充分张扬了学生的个性,体现了以人为本的宗旨。第自然段。第次对话师兔妈妈对比赛结果感到很惊奇,接着她又问了什么呢生读句子。师小黑兔是怎样回答妈妈的它当时的心情怎样小朋友读读小黑兔的话,体会体会。生自由读句子。师老师当兔妈妈,请个同学当小黑兔,大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。师生分角色读师这个小朋友读得怎么样能让我们体会出小黑兔当时的心情吗生所有的读得不好,应该读重些。师为什么生因为小黑兔看到乌龟比不过它,它很高兴。师对啊,得了冠军,谁不高兴,不是只两只乌龟跑不过它,而是所有的乌龟都跑不过它,所以所有的应该加重语气。还有吗生都也应该加重语气。师说得不错......”。

2、“.....体会体会小黑兔的心情,想想它是怎样说这句话的生齐读师同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作表情来朗读这句话生各自试着表演朗读。点评让学生自由选择朗读方式,并加上动作表情来朗读课文。给学生个自由表达自己对课文的理解。这样充分发挥了学生在课堂上的积极性创造性。让学生自读自悟,加深对课文的理解。师小白兔的话出示句子,谁能读读。生个别读。师读得不错,老师特别喜欢你读的都比我快。让我体会出了小白兔难过的心情。小朋友也试着读读。生自由读。第自然段第次对话师最后这个自然段,老师请小朋友自己读,自己学着提问,自己解答。师大家读懂了这个自然段吗生懂了。师蘑菇该奖给谁生小白兔。师为什么生因为他敢和高手比。师课文中的高手指的是谁生骏马师对,骏马是动物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑,不怕失败,不甘心落后努力拼搏,真是我们学习的好榜样。兔妈妈也很爱小黑兔......”。

3、“.....师当小黑兔也懂得了敢和高手比赛才是最出色的这个道理后,他会怎样你们喜欢他吗师下面我们分角色朗读,比比哪个学习小组读得好总结全文板书设计蘑菇该奖给谁图图图兔妈妈蘑菇小白兔因为他敢和高手比总评语感是语文素养的集中体现。语感培养是阅读教学的灵魂。老师在这方面作了有效的尝试。整个课堂师生都沉浸在轻松愉快之中,让人感到教师的教学生的学都那么轻松和有趣。充分体现了以人为本的思想。这节课,通过多种形式的读,如自由读指名读齐读教师范读等,让学生自己感知感悟,在读中领会了句子的含义,着重培养了语言感受能力,掌握了朗读技巧,提高了朗读能力。真正把阅读教学中以人为本落到了实处。教学中,老师显然注意培养学生的自我学习意识,注重发挥学生学习主体的作用,教师紧紧围绕蘑菇该奖给谁这核心,引导学生读思议,全面参与学习过程,培养他们分析问题解决问题的能力,使之达到了阅读教学中自读自悟的境界。教学中......”。

4、“.....采用多媒体教学,让课文中的文字和图片活动起来,为学生提供丰富的表象,让学生充分了解小白兔小黑兔比赛情景,为抓住本篇课本重点蘑菇为什么奖给小白兔和突破难点小白兔和骏马比赛虽败尤荣作了有效铺垫,而不需老师过多的说教。同时,通过读读找找,请学生谈谈为什么这样读,使学生加深了对课文的理解和表达能力。语感也就这样在不知不觉中产生了。张广祥感谢您的登录蘑菇该奖给谁教案篇江西省大余县东门小学张小春王万辉教学目标能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。了解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。教学重点能读出不同角色的不同语气。第课时内容讲读课文教程提示课题出示插图提问小朋友,你们听过龟兔赛跑的故事吗谁来讲给大家听呢小结乌龟很努力,不怕失败,最后取得了比赛的胜利。小兔太得意,最后失败了。今天呢,老师想给大家讲个新龟兔赛跑的故事,它的名字叫蘑菇该奖给谁。出示课题并齐读课题......”。

5、“.....你们想知道什么呢讲读课文请同学们带着这些问题自由地轻声地读读课文,要做到字字读准,句句读通。谁想把课文读给别人听,就站起来大声地读。蘑菇该奖给谁教案篇范文。哪个小朋友来猜猜,我当时是怎么想的故事的发展第次对话过渡是呀,我也怀疑妈妈是不是搞错了,我们看妈妈当时还问了个问题。出示第节请小朋友分成人小组,分角色朗读这节,可以加上动作表情。指名表演故事的结局理由过渡小朋友明白了吗为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢指名说出示第十节齐读带头饰表演,拓展延伸小朋友们,这以后,你们说小黑兔会怎么样呢大家大胆想象,我来当评委,看你们有没有猜对,指名说课文学完了,请小朋友通过自己对课文的理解,来演演这篇童话故事,好吗可以演到小黑兔知错改正,行吗带上头饰,表演课本剧蘑菇该奖给谁教案篇观察图画,导入课文出示课文的第幅插图,请学生观察,图上都有谁它们在干什么在学生基本说出意思后......”。

6、“.....不过,你看课题就会更奇怪了,蘑菇到底该奖给谁呢兔妈妈做得对吗也请小朋友在课文中找答案。初读课文,感知内容。要求读准字音,读通句子,理解课文内容,寻找答案。读准带点字的读音。参加临走得意蘑菇练习乌龟把自己认为读得好的地方朗读给大家听。细读课文,悟情明理老师发现同学们都喜欢读兔妈妈与两只小兔子的对话。现在,我们就来重点读对话。指名读小黑兔妈妈的话。大家想想兔妈妈问这话时,心里会想什么那么,她会是什么神态呢说话的语气会怎样谁能再来试试。指名读小黑兔的话。想想小黑兔为什么要抢着说说话时是什么神态谁能把得意的样子做给大家看看。当学生做出得意状时,请他读小黑兔的话。同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语难为情。谁能来读小白兔的话,让大家来感受到难为情的意思现在,我们来讨论讨论为什么小黑兔很得意,而小白兔难为情小黑免得了冠军......”。

7、“.....分角色读第次对话。兔妈妈没有马上作出奖励,而是再问了句师读兔妈妈的话你们今天都跟谁比赛啦这次,两只小兔子又分别作了回答。不过,与上次对话不同的是,这次课文中没有描写他们的神态。现在,老师请同学们自己先读读,看看,该用什么语气来读呢学生尝试后,进行交流尽管没有提示语,但从他们的话语中,仍可以感受到小黑兔的得意和小白兔的难为情。再让学生说说你是从哪些词语可以看出来的。小黑兔所有的得意小白兔都难为情。指导朗读两只兔子的回答。听了两只小兔的这次回答,兔妈妈很快作出了奖励。那么,兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢指名读兔妈妈的这段话。大家来看看,兔妈妈在说这话时,是什么心情激动你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的好孩子亲了亲挑出现在,哪位同学再来读读,我们起听听,看能否感受到。指名读小黑兔的话,看看这次小黑兔是什么神态不服气小黑兔为什么不服气老师也在为小黑兔报不平,得了冠军却没有得到奖励......”。

8、“.....这没道理。同学们说,对吗让学生展开讨论。在学生充分发表意见的基础上,老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述下自己曾经看到的骏马奔跑的景象有条件的学校可放段草原奔腾的录像,以及乌龟们是怎么爬的。再比较下他们的速度。之后,再观察下小白兔和小黑兔是怎样参加比赛的小白兔跑得满头大汗,而小黑兔却跑得轻松悠然。现在,再来比较今天两只小兔子谁跑得速度快看来,兔妈妈奖励得点没错。那么,兔妈妈的奖励单单是因为速度吗指名读最后段。原来,兔妈妈奖励小白兔是因为他敢和高手比呀,那同学们来研究下为什么兔妈妈更看重这点呢可让学生结合两只小兔子比赛的情况来讨论,引导他们得出与高手比能激发人奋起直追,促使能力提高与低手比常会使人消磨斗志,能力也会退步。而且,与高手比需要勇气和决心。啊,兔妈妈的奖励点没错。不过,小黑兔还没有认识到,你能把道理说给它听吗引导学生练习说话,同时加深课文的理解......”。

9、“.....读出对话时的不同语气。了解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。教学重点能读出不同角色的不同语气。第课时内容讲读课文教程提示课题出示插图提问小朋友,你们听过龟兔赛跑的故事吗谁来讲给大家听呢小结乌龟很努力,不怕失败,最后取得了比赛的胜利。小兔太得意,最后失败了。今天呢,老师想给大家讲个新龟兔赛跑的故事,它的名字叫蘑菇该奖给谁。出示课题并齐读课题。提问看了课题,你们想知道什么呢讲读课文请同学们带着这些问题自由地轻声地读读课文,要做到字字读准,句句读通。谁想把课文读给别人听,就站起来大声地读。你认为课文哪段写得最好,最动人,你就读哪段。课文有几个自然段,请标上序号。第自然段师我想请个小朋友来读读第自然段,大家仔细听,体会体会句子的意思。生读句子。师你觉得他读得怎样生我觉得他读得不好。师他哪个词没有读好生嘱咐。师噢,早上,你背着书包独自人去上学时......”。