1、“.....它的景物有什么特点听课文第段的录音。要求想想大兴安岭有什么景物说说这些景物的特点。用‚‛划出自己喜欢的句子。提问这段分别写了大兴安岭的哪些景物岭林花‚岭‛有什么特点多温柔作者是怎样写的采用个别小组读的方法让学生理解‚岭‛的特点。岭上的‚林‛又有什么特点林的特点多林变成海从颜色看种类很多。出示投影片,帮助学生理解‚林‛的特点。分析作者写‚林‛的时候处处流露出对‚林‛的爱。指导朗读理解句子。句子看,海边上不是还泛着白色的浪花吗分析海指什么落叶松的海洋。白色的浪花又指什么俏丽的白桦。句子在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗分析这个带问号的句子是表示肯定的意思,写出了作者对大兴安岭喜爱的感情。采用个别小组集体等形式指导学生朗读。小结作者通过生动形象的句子,把群岭起伏写成海的波浪,把大片的落叶松写成海洋,把白桦写成海边的浪花,我们读后对大兴安岭留下深刻的印象......”。

2、“.....集体朗读描写‚林‛的段落,加深对课文的理解。人小组互相讨论学习林中的‚花‛又有什么特点读议句子。分析林中的‚花‛的特点多到处都是种类多叫不出花的名儿野花为大兴安岭增添了色彩,诗意。请看句子。大兴安岭多么会打扮自己呀青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。这句话用了什么修辞方式来写描绘了幅怎样的图画这样写有什么好处让学生读句子讨论理解。小结这句话把大兴安岭看作个很会打扮自己的美丽的姑娘。充分表达了作者的喜爱赞美的感情。把描写‚花‛这段有感情朗读次。小结作者把大兴安岭的岭,岭上的林,林中的花联系在起作具体描绘,构成了个立体画面,使大兴安岭更加美丽,可爱。面对美丽的大兴安岭,作者联想到什么联想到与建设结为体理解句子它的美丽与建设结为体,美得并不空洞。‚空洞‛什么意思没有内容从哪里体现了大兴安岭美得不空洞让学生联系上文理解。小结这段作者先介绍了大兴安岭景物的特点,再写了作者的联想......”。

3、“.....还与祖国建设处处都要用到木材联系起来,所以感到它越看越可爱,心中感到亲切,舒服。自由朗读第段,边读边想象。作业课后练习,。把优美的句子抄在积词本。第课时复习第段,简单说说大兴安岭的景物特点。继续讲读第段。默读第段,边读边想这段可以抓住哪些重点句子理解。师让我们起去欣赏这多而温柔的岭,绿而像海的林,同时想想那里的花有什么特点。观看录像。评电教手段用得适时。在学生凭借课文展开想象的基础上放录像,比先放录像,用录像代替学生的理解想象效果要好。生花的特点是数量多,多姿多彩。板书繁绚丽师默读,自学第自然段。作者是怎样抓住花的特点,表达亲切舒服的思想感情的练练,用有感情的朗读把自己的理解读出来。学生自学。师下面请组同学读。讲评。投影并重点分析‚兴安岭多么会打扮自己‛生兴安岭像位爱美的亭亭玉立的小姑娘,穿着绿色的衣服,白色的裙子,还穿着绣花鞋,实在是太美丽了。师俊俏清秀......”。

4、“.....师请同学读出这种感觉。学生个别练读体会。师作者此时臵身于大兴安岭,远处是连绵起伏的岭,岭上是望无际的绿海,无风时,温柔宁静有风时,波浪起伏浪花翻滚,加上脚下的多姿多彩的花,兴安岭的景色实在是太美了,使作者真切地感到了亲切与舒服,并由衷表达了自己热爱大兴安岭的美丽景色赞叹大兴安岭的美丽景色的思想感情。板书爱赞景色美让老师和同学们合作,起读出这种感觉。老师读各自然段的第句,大家接读。师生合作朗读。这时作者不仅看到了兴安岭的外在美,还想到了它内在的美,作者联想到什么生作者联想到了木材。板书木材师请男生齐读第自然段,找出写内在美的句子。投影‚兴安岭的可爱‛板书美不空洞师读句子,结合上下文谈理解。生‚有多少省份用过‛生‚大至,小至‛生‚它的千山碧‛生‚于是,‛师所以说,大兴安岭为祖国建设做出了巨大的贡献。板书贡献大。师请大家齐读最后句,读出赞美之情,读出亲切与舒服。学生齐读......”。

5、“.....大家找出写亲切舒服的句子,并准备结合上下文谈理解。生‚人与山的关系日益密切‛投影‚人与山的关系日益密切‛结合课文谈理解。生‚日益密切‛的意思是天比天更加密切。生‚亲切之感更加深厚,‛生‚我们伐木取材,也‛生‚我们不仅取宝,也做‛师林为人,林养人人爱林,人育林。林与人的关系,即山与人的关系日益密切,随着建设和科技的发展,森林会对人有更重大的意义,这里的亲切与舒服有了更深的内涵。因此,文章结尾,作者写到投影‚我不晓得‛请学生读。板书兴国安邦师请结合上下文理解。生‚兴国安邦‛的意思是使国家兴旺安定。生造林护树,科学研究,对祖国发展有重要的意义。生兴安岭不仅对现在的祖国建设有重要作用,而且对我们的子孙后代都有深远意义。因此作者此时的亲切与舒服又有了更深的含义。师这里也表达了作者对祖国深深的爱,练习读出这种情感。学生练读句子。总结师林海文,老舍先生抓住环境特点......”。

6、“.....写到木材,再到林场,字里行间洋溢着作者对以大兴安岭为代表的自然美景的热爱和歌颂,对为祖国建设做出巨大贡献的大兴安岭的热爱和赞颂,也表达了作者对祖国深深的爱。作者把自己的全部情感,凝成了两个内涵极深的词,那就是在文中次出现的‚亲切舒服‛。板书抓住环境特点,体会思想感情林海岭多温柔林绿像海花繁绚丽景色美木材美不空洞林场兴国安邦贡献大亲切舒服爱赞简评本课教学的最大特点是教师尊重学生,不仅有学生是教学主体的意识,而且在整个教学过程中重视发挥学生学习的积极主动性,将学生的自主学习落到实处。与此同时,教师的主导作用发挥得也很充分。自始至终,体现了在教师的指导下学生自主学习的过程。指导阅读写‚岭‛的部分,侧重导思路导方法指导学写‚林‛的部分,则从质疑开始,教师将学生提出的有价值的问题逐纳入教学过程之中,既放手,又未放弃教师的主导作用指导学生阅读写‚花‛的部分......”。

7、“.....着重要求学生思考花有什么特点,并读出思想感情来。总之,部分的教学紧紧围绕‚抓住特点读出感情‛,由扶到放,使学生不仅读懂了课文,而且学到了阅读的思路和方法。林海教案篇张广祥主页中国语文名网‚中学语文在线‛佛山市第十小学邝佩莲教学内容人教版十册第课。教学要求了解大兴安岭的景物特点,对学生进行热爱祖国的思想教育。学习作者善于细致观察景物,在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。学习本课的生字新词。有感情地朗读课文,背诵第至自然段。教学重点了解大兴安岭景物的特点。学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。教学难点体会作者在怎样的情况下感到亲切舒服的,又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。教学时数课时教具准备课本录音机录音带投影机投影片。教学过程第课时导入谈话,解释课题。初读课文,提出阅读要求初读课文,了解课文的主要内容。划出自己不理解的词。课文写了大兴安岭哪些景物,在书上作旁注......”。

8、“.....采用学生自学人小组讨论教师巡视指导的方法。教师归纳这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭,色彩明亮的林海,美丽诱人的野花,作者目睹各种景物而产生了联想,表达了对大兴安岭的喜爱之情。朗读课文。个别小组读。正音。作业抄写课后练习查字典理解高不可攀盛气凌人兴国安邦的词义及自己不理解的词。根据课后思考题的要求熟读课文。第课时导入新课齐读课题今天我们继续学习第课齐读课题导入谈话经过初读课文,我们知道本文是介绍大兴安岭的原始森林。老舍先生用准确生动的语言,介绍了大兴安岭的景物,表达了自己对大兴安岭深深的爱,字里行间充满着真情实感,作者是怎样介绍大兴安岭的请翻开课文。讲读课文根据要求快速阅读全文。作者来到大兴安岭后产生了种怎样的感觉课文几次讲到‚亲切舒服‛分别找出这节课文,并用‚‛划出这些句子。以作者感情变化为线索,引导学生理解课文内容。作者在怎样的情况下感到亲切舒服先看第次,齐读第段......”。

9、“.....教学要求了解大兴安岭的景物特点,对学生进行热爱祖国的思想教育。学习作者善于细致观察景物,在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。学习本课的生字新词。有感情地朗读课文,背诵第至自然段。教学重点了解大兴安岭景物的特点。学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。教学难点体会作者在怎样的情况下感到亲切舒服的,又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。教学时数课时教具准备课本录音机录音带投影机投影片。教学过程第课时导入谈话,解释课题。初读课文,提出阅读要求初读课文,了解课文的主要内容。划出自己不理解的词。课文写了大兴安岭哪些景物,在书上作旁注。了解课文的写作线索。采用学生自学人小组讨论教师巡视指导的方法。教师归纳这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭,色彩明亮的林海,美丽诱人的野花......”。