1、“.....谁能说说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的教师和学生起总结写法,按定顺序写拟人等生动的表达方式。读写结合任选题用连续的动词写几句话。仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。课外实践收集有关鸟类的图片和资料,办期以鸟类为主题的手抄报板报在该课的教学设计中,不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法,还注重培养学生质疑问难,自读勾划的良好自学习惯,从而保证双基训练能落到实处。翠鸟教案篇学习目标体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的,进行环保教育学习重点。点。教具准备翠鸟课件教学过程导言师问同学们,上节课我们读过了翠鸟这篇课文,大概了解了它的主要内容,那么老师想问下,翠鸟给你留下了什么印象生可爱生美丽生我觉得它很机灵老师适时板书美丽机灵学习第自然段师问哦,原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象,老师也有同感......”。

2、“.....生答第自然段描写了翠鸟的魅力。师很好,那同学们现在赶快读下第段,看是从那些方面进行描写的,自己自由读,大声地读,师问请同学来告诉我们,翠鸟的哪些地方让你觉得美丽了生答我觉得她那红色的小爪子很美丽生答透亮灵活的眼睛生答鲜艳的羽毛生答又尖又长的嘴老师适时板书小爪子羽毛眼睛嘴师好,现在选择你最喜欢的句话仿佛地读,看看谁能通过朗读把翠鸟的美在哪里读出来。学生自由朗读,反复读师问谁来把你喜欢的句子读给大家听生我喜欢这句翠鸟喜欢停在水边的苇杆上,双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。师问她读得怎么样你听出了翠鸟美在哪里了吗生答挺不错的,我听出了小爪子的美。师问你能不能想她样读读师适量找几位学生读读,并进行评读师问还有喜欢其它句子的同学想读读吗生答我喜欢的是这句双透亮灵活的眼睛下面,长着张又尖又长得嘴。师问哦,你喜欢的是这句,同学们觉得这位同学读得怎么样生答我觉得不够好......”。

3、“.....有没有同学跟老师喜欢的是样的句子在屏幕中显示出来谁给大家读读师适时指导在读的时候要突出颜色的词语师同学们读得这么好,如果能把他背下来,那就更棒了,准备几分钟再合作背诵。学习第自然段师我们知道,翠鸟不仅美丽而且还很机灵,课文里面哪些自然段描写了翠鸟的机灵的快找下。生第自然段师好,再自由读下第自然段,在读的时候感受下哪些句子让你感觉到翠鸟的机灵的生它动不动,注视着泛着微波的水面,等待着小鱼游到水面上来。生尽管机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。生翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞,眨眼,又轻轻地落在苇杆上了。师引导说到这里,老师有个问题出示句子翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。师自己读下,多读几遍,看哪句让你读得更有感觉,读得更明白。生我觉得翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞......”。

4、“.....让我更感觉到翠鸟飞得快。生我觉得这句写得更具体更详细。师同学们都理解得很好,但老师想问下知道贴是什么意思吗如果我们的手是翠鸟,桌面是水面的话,那翠鸟是怎么飞的能模仿下吗师生起来做,从动作模仿中耕形象地了解贴和疾的含义师顺势引导你看,正因为作者描写时用词用得如此准确,我们才能这么形象的看到翠鸟抓鱼时飞翔的样子,所以我们在平时的写作或说话的时候,就要学习作者的这种方法。师还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗生只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。生翠鸟蹬开苇杆,像箭样飞过去,叼起小鱼,贴着水面下子飞远了。师听到这句,老师又有问题了出示句子翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆,像箭样飞过去。师同学们可以读读这两句,然后跟你的同位说说你更喜欢哪句,并说说为什么。给时间学生交流师好,现在谁觉得只告诉同位还不够,还想跟全班同学说说的生我觉得第句更好,因为第句感觉更形象生我喜欢第句......”。

5、“.....好像已经看到了翠鸟飞的样子,飞得很快师引导不错,我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的样子,像箭样飞过去,你看多形象啊,同学们再读几遍,再感受下。延伸教育师同学们,翠鸟不仅美丽而且机灵,老师真想养只,大家说老师这种做法对吗为什么给时间人小组讨论,让学生抒己见生不对,小鸟是我们的朋友,我们不应该把他关起来生小鸟是属于大自然的,我们不能剥夺它的自由,她会很可怜生小鸟跟我们样需要自由,这样它才会幸福师总结同学们说得真好,不错,小鸟跟我们人类样生活在地球上,它也有它自己生活的权利,她也需要自由,我们不能因为自己的自私而伤害它们,不仅如此还要好好地保护它们,跟他们和平相处,这样我们的地球才会越来越美丽翠鸟教案篇教材分析这篇课文形象生动地介绍了种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳小巧玲珑叫声清脆,捕捉小鱼时动作敏捷迅速,十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉只翠鸟来饲养......”。

6、“.....孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动的特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。翠鸟教案篇范文。,找出自己印象深刻的部分,并记下不懂的地方。第课时谈话激趣,导入新课。,你们喜欢鸟吗都喜欢那些鸟今天我们再来认识位新朋友翠鸟。师生共同板题,借机提示翠的写法。交流资料自读自悟。把课文读正确流利。课文主要讲了翠鸟的什么特点从中你体会到了什么全班汇报交流,注意赤衬衫是翘舌音苇秆不要读成ā浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开眨眼腹部饲养,注意把句子读通。,教师相机指导朗读。学习第段过渡语你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子翠鸟给你留下了什么样的印象板书色彩鲜艳或美丽小巧玲珑,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳小巧玲珑呢读第自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子。自由读,指名读,说说自己的理解......”。

7、“.....并感受运用拟人比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。让学生把这几句话和课文上的比较下,觉得哪个写得更好些。你还觉得哪些词语用得好,说说理由。带着刚才的体会把这段美美地读出来。课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。抄写生字。提出难写的字作业。观察种动物或植物,并做记录。第课时复习导入课文第自然段。如果让你用两句话来说说翠鸟的样子,想想,怎样说比较合适学习课文内容过渡语看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢,课文哪段写的是翠鸟捕鱼的情景,出示自学要求默读第自然段,想想你了解了翠鸟的什么特点画画表现翠鸟动作敏捷的词句。,要求先读所画的词句,再谈自己的感受。顺势朗读,评读,适当范读......”。

8、“.....练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷。从那些词语看出翠鸟的机灵读出小鱼的机灵,突出翠鸟的机灵。试着背背。学习课文最后两段,和鸟类做朋友的道理外,也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。回顾全文课文学完了,谁能说说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的教师和学生起总结写法,按定顺序写拟人等生动的表达方式。读写结合任选题用连续的动词写几句话。仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。课外实践收集有关鸟类的图片和资料,办期以鸟类为主题的手抄报板报翠鸟教案篇范文翠鸟教案通用篇翠鸟教案篇初读反馈翠鸟这篇课文,这是本节课的教学目标,通过上节课的学习,我已经完成了哪些学习目标课件出示,正确流利的朗读课文。,思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的,哪部分是略写。你从哪体会到的动作特点写段话。接下来......”。

9、“.....先让我们读读这篇课文,谁愿意试试边读边评价,这篇课文从哪几个方面介绍了翠鸟完成填空作者抓住翠鸟的特点,从等方面生动形象的介绍了翠鸟。,看看哪几个自然段描写了这些内容哪部分是详写哪部分是略写完成填空第自然段描写了翠鸟的外形特点,第自然段描写了翠鸟的动作特点,这两部分是写第描写了翠鸟的住处,是写。同学们看,作者在描写翠鸟时,有详有略,详略得当,这点很值得我们学习。,课件出示在翠鸟飞来的时候在苇杆上多停会儿谁来读读,你从中有什么体会喜爱其实不仅仅是这处,整篇文章字里行间都流露出了作者对翠鸟的喜爱之情,接下来就让我们到文中去看看,作者是怎样抓住翠鸟的特点把它描写的那样美丽机灵,那样惹人喜爱的精读,合作理解。学习第自然段,谁来读课文,其他同学请拿出笔来用横线画画,作者是从哪几方面描写翠鸟外形的呢指名读课文......”。