1、“.....蟋蟀不肯随遇而安,随遇而安是什么意思课文的哪些地方表现了蟋蟀不肯随遇而安随遇而安指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎重选择住址,定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。板书排水优良有温和的阳光蟋蟀的住宅是自己点点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢蟋蟀盖房子的工具,非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出了排水优良有温和阳光的住宅,所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。板书柔弱这也是蟋蟀吸引作者关注的地方,所以作者决定要研究它,请同学继续读书,看看住宅内外的情况怎样板书为什么说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单又为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了因为蟋蟀盖房的工具,只是简单的只脚和钳子,所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。又因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出那么平坦清洁干燥卫生的住宅......”。

2、“.....这座住宅真可以算是伟大的工程了。这句话出现在这段的最后,起什么作用呢请同学们有感情地朗读这段,理解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。学习第段。请同学默读这段,想想这段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的,课文是怎样写的板书住宅建造这段从建造时间怎样建造和整修个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。板书时间建造整修蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。这是蟋蟀盖房子的时间。板书十月蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢请同学们小声读第自然段,找出写蟋蟀盖房动作的句子,并划出动词,体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。板书扒搬踏推铺蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并没有满足,它又做了什么整修。对,蟋蟀是怎样整修的呢板书长时间加深加阔学习了蟋蟀建造住宅这部分,你有什么想法吗有感情地朗读这段,体会蟋蟀持之以恒,认真工作的精神。指导学生朗读全文。这篇课文是写小动物的......”。

3、“.....为什么能写得这样形象具体逼真呢请同学们带着问题读书。请同学自由发言,谈自己的看法。作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察,才把文章写得这样好。师作者是怎样观察的,我们应该学习什么下节课继续学习。作业第课时总结全文,归纳主要内容。蟋蟀的住宅主要讲的是什么蟋蟀的住宅主要描写了蟋蟀挖掘建造巢穴的事。作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅,这样写有什么好处这样写很形象,能引发读者的阅读兴趣。师这篇课文说明了什么师作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢请同学们仔细阅读课文第自然段,想想作者是按什么顺序观察的这样观察有什么好处朗读全文,体会拟人句。课文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,请同学朗读全文,找出以上词语,并讨论这样写的好处。巩固练习,写篇小动物的作文。这种练习要求学生观察种小动物,注意它是什么样的,它的眼睛嘴巴爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动形象地描述下来......”。

4、“.....教师指导这种练习时,可以先请同学读篇习作例文,然后再进行习作指导,这样学生比较容易理解和掌握。蟋蟀的住宅教案篇激趣导入师拿出放大的蟋蟀认识这小东西吗叫什么生蟋蟀。师这是它的大名,小名叫什么生蛐蛐。放大的小东西蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。师蟋蟀两字怎么写,老师忘了,谁帮老师下接下,学生说字形,老师板书蟋蟀,全班学生在手心上写遍。教师大智若愚,让学生帮助老师说字形,调动学习积极性,全班学生在手心上写遍,让学生牢记蟋蟀字形。师小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎家喻户晓,你知道它有哪些本领好斗唱歌建住宅板书蟋蟀的住宅。把蟋蟀人性化为小东西小家伙,为整节课的教学奠定基调。初读课文,了解蟋蟀住宅的样子蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼小东西的住宅是什么样的读课文,用画出有关句子。由住宅词的惯性思维,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣,直奔文章中心......”。

5、“.....在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观形象。变换角色,再读课文师小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的师你认识王老师的住宅吗多问几个学生生不认识。师惊讶不认识王老师住的楼房多平方米,层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做住宅评判委员会的委员,来评评,谁的住宅有名,好不好生好。蟋蟀的住宅教案篇范文。在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观形象。变换角色,再读课文小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的师你认识王老师的住宅吗多问几个学生生不认识。师惊讶不认识王老师住的楼房多平方米,层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做住宅评判委员会的委员,来评评,谁的住宅有名,好不好生好。通过与老师住宅的对比,很自然地就使全班同学转换为评委这角色......”。

6、“.....要读准字音,读通句子。分段读课文让学习困难的学生读,每人找个小老师帮助纠正读音。生生之间的互帮互助,营造出种个性化的积极向上的课堂氛围。再读课文,找出生词,讨论,画出不理解的生词,写在黑板上。联系课文,学生理解哪个词的词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习随遇而安随遇而安,从字面看是什么意思随便找个地方就安顿下来课文中谁喜欢随遇而安,从哪儿看出的谁不喜欢随遇而安,从哪儿看出的由学生自己找生词,讨论生词,真正调动了学生主体的学习积极性,体现了教育以人为本的思想。随遇而安是本课中学生最难懂的成语,教师的指导体现了主导的作用。第课时了解蟋蟀住宅的特点各位住宅评判委员会的委员们,你们辛苦了。经过上节课的工作,你们大致了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特点请各评委再读课文用画下有关句子。王老师记性不太好,麻烦各位把每特点用个词概括出来。句工作辛苦让学生很快进入角色。,找特点并概括......”。

7、“.....通过学生的自学找特点,画句子,并用个词概括,从而突破文章重点。突破常规,让学生板书,使学生真正成为课堂上的主人。比较住宅特点。生小蟋蟀住宅朝着阳光。向阳师我的住宅大门朝南,只要天上有太阳,家里就有阳光。生小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。隐蔽师王老师的住宅不用隐蔽。师小家伙真不简单,个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯电话有线电视太阳能热水器它有吗谁的住宅好生老师的住宅好。通过比较,使学生进步了解蟋蟀住宅的特点。了解蟋蟀是怎么建房的我的住宅比它好,为什么没它有名引导学生再读课文。生蟋蟀建房子是自己点点挖掘的。师我建住宅得请瓦工木工电工水工等等,个人干不了。生蟋蟀不断修整住宅。师王老师的住宅不常修整,要向它学习。通过比较,使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真辛勤的劳动换来的。再换角色,指导说话现在你不是住宅评判委员会的委员,而是建筑专家蟋蟀工程师......”。

8、“.....下面请蟋蟀工程师介绍下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。,发言。了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色,学生感到新鲜而又不陌生,交流发言,让学生把课本上的内容转化为自己的东西。深入了解,认识蟋蟀。看课前发下去的有关蟋蟀的图片,资料。看了图片资料,你懂得了哪些以前你不知道的知识将学习拓展到教材之外,扩大了学生视野。看文章,做作业秋虫音乐会有关蟋蟀的童话。以下两题选做题。以我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等。用以下小动物编个小故事不要求全用上。蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝗虫萤火虫蝴蝶螳螂蜈蚣。作业设计新颖,能充分发挥学生的想象能力。附板书说明打破常规,由师生共同完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由学生归纳的住宅特点,整个板书设计美观简洁重点突出。蟋蟀的住宅教案篇蟋蟀的住宅是以观察与发现为主题的第组教材中的第篇课文......”。

9、“.....作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。在理解文本的基础上,我还分析了所教班级学生的实际情况我班的学生在经过年级学年的学习,对周围的事物能够有意识的去观察去思考,并且具有了定的自主学习的能力,他们能够独立识字,了解文章大意,进行质疑,能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点,采用了拟人比喻比较列数字等方法来介绍蟋蟀的特点,而这些写法是学生难以关注和运用的。结合教材的特点和学生的实际情况,我安排了两课时......”。