1、“.....是介绍动物的活动。认真默读第小节,看看课文写了哪些有趣的动物你喜欢哪种有趣的动物它是怎样活动的讨论。能用个字来说海参活动的特点吗从哪里看出来的能用个字说梭子鱼活动的特点吗课文是怎么把它的这个特点写具体的乌贼和章鱼的活动有趣在哪儿贝类呢发光的深水鱼呢小结海底有这么多有趣的动物,而且引读第句。海底真是刚才我们了解了可爱的海底动物,再来看看植物。看看课文,能给大家介绍介绍海底的植物吗你喜欢这些海底植物吗读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。海底有动物,有植物,还蕴藏着丰富的矿产资源。引读海底有稀有金属。读了这段你想说什么用你的读来表达你的感情吧。女生读,男生读。这篇课文主要写海底世界景色奇异物产丰富,学到这里,你能来说说从课文的哪些地方可以看出海底世界景色奇异物产丰富海底世界这篇课文介绍了海底动物的声音活动,海底的植物矿物,把幅神秘诱人的海底图展现在我们面前......”。

2、“.....海底是诱人的,这节课上我们所了解的只是海的部分。只有用智慧的钥匙,用渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。同学们,蔚蓝的大海在静静地等待着你们去开发。作业延伸阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品少年百科全书十万个为什么等,还可以从电影电视光碟网络中搜寻。为开展我了解的海底世界读书交流活动做准备。板书设计海底世界景色奇异闪闪发亮窃窃私语美丽的世界动物多物产丰富植物奇矿物丰海底世界教案篇,学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣知道保护环境对海洋的重要性,继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法,学会本课生字新词,理解词语和句子的意思,有感情地朗读课文,背诵第段自然段教学重点学习归并自然段,给课文分段的方法教学难点掌握归并自然段给课文分段的方法教学过程,导语激趣假期里......”。

3、“.....欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗现在,让老师带着你们起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色配乐朗读课文听的人用课文句话说说,海底世界是怎样的,自学略,读文课文,出示投影从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界带着问题轻声读,自然段,自学画批,讨论用画画,读读,议义的方法在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思海上波涛澎湃的时候,宁静是非常安静波涛澎湃是波浪很大,互相撞击的意思平静是非常安宁,平静的意思从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异在这片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星黑暗是指太阳照不到的地方很黑,闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮闪闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器......”。

4、“.....像许多人私下声说话这正是海底奇异之处,也是物产的表现,有感情地朗读,读出奇妙的语气,第自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气体会景色奇异,物产丰富,归纳,自然段意,提出问题,海底是宁静的,黑暗的,海底是有声音的,自读第自然段,边读边画写了那几种动物画,它们怎活动画,引读师读第句及动物名,学生接读动物的活动方式议老师读的这几句是怎样介绍的概括大家读的呢具体找找,海参爬得慢,从那些词可以看出梭子鱼速度快,又从哪些词看出能后退的是哪些动物能旅行的呢,讨论动物的这些活动方式奇异在那儿有慢有快,有时有退,有动有不动这段介绍了什么海底的动物各有各的活动方法有感情地朗读这段,小组自学第,自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富从海底地形,植物和矿产方面谈,齐读第自然段,议为什么说真是体会赞美之情,总结为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界,讨论分段......”。

5、“.....分段第段第段第段,说说你怎样学会分段的,有感情地朗读全文自由读,指名读,评读板书海底世界,提出问题,宁静黑暗,有声音景色奇异,动物活动特产丰富,地形植物,矿产,总产课堂练习照样子填词例青蛙呱呱蜜蜂小猫小鸡黄狗照原文填空海底是否呢不是的海底的动物常常在你用听,就能听见有的像蜜蜂样,有的像小鸟样,有的像小狗样,有的还好像在打鼾它们发出种声音,发出另种声音,遇到危险还会发出找春天教学目标,会认个生字,会写个字,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,热爱春天,愿意去观察,发现教学建议识字写字,本课要求会认的字有个,读音难点主要有遮,触翘舌音,遮读声,嫩韵母是不是,可采用以下识字方法,引导学生识记生字联系生活经验,结合动作演示认识遮,掩,躲,探随课文朗读分散认识羞,嫩运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记躲,触,鹊......”。

6、“.....理解羞,嫩,触等字的意思也可引导学生通过查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解释,写字指导本课要求写的个字,都是左右结构的字除野,解字外,其余的又都是左窄右宽的字可以把书写指导的重点放在左窄右宽的字上指导时重在引导学生从整体上把握规律,如可以把左窄右宽的字集中起,引导学生先观察其结构特点,让学生自己发现左窄右宽的规律后,再指导他们临写探,躲字是本课新认读的生字,建议重点指导指导写躲字,要注意提醒第笔撇不出头,朵字写得瘦长些探字比较难写,除提手旁外,右半部分可以笔画地细致分析,指导秃宝盖不宜太宽,小的右边是点,木字横要短,撇捺要舒展此外,溪字右边比较复杂,也要作细致的指导朗读感悟朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造种童话般的情境,把朗读,理解,感悟紧密结合起来,让学生自由,充分地读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱......”。

7、“.....读着课文,你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢带着这个问题读我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天,定会体会到作者急切,向往,激动的心情,定能感悟出冲出,奔向等词语蕴含的意思,你从春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏这个句子中能体会到什么可让学生结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的找字,体会课文表达的发现的乐趣也可让学生观察课文插图或多媒体课件,说说自己找到的春天,作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐可让学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情,带着欣喜的心情读课文最后段,体会找到春天的欣喜与激动从课文结尾的省略号出发,以我的发现的形式,引导学生说说自己在课前找到的春天然后老师可用课件显示不断找到春天的情景,最后形成山花烂漫......”。

8、“.....词语积累寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬,找找说说,看谁组词多做课后找找说说的练习照样子,填填遮掩遮遮掩掩认真躲躲藏躲躲藏藏,读读记记春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏早开的野花朵两朵,那是春天的眼睛吧她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇她在喜鹊,杜鹃嘴里叫,在桃花,杏花枝头笑,写两句赞美春天的句子实践活动选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在语文园地的口语交际课上交流可从气候,植物,动物,人们的活动等方面的变化着眼进行观察,教学设计举例古诗引入出示古诗早春,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候,心里定会荡起阵惊喜,体验到发现的快乐让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么初读课文,认读生字......”。

9、“.....想办法记住生字,在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音,小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法再读课文,感知发现自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利读后说说课文中的小朋友发现了什么配乐朗读,读出感情播放轻音乐,创造想象的氛围教师与学生起在轻音乐声中朗读课文指导写字,完成课后练习找找说说,重点指导溪,摇,躲,解个字注意提示和范写容易写错的笔画和部件,采取同桌合作学习的形式,完成找找说说的练习选读课文,自主积累,练习背诵,展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会,选择自己喜欢的词语,句子,段落,用自己喜欢的方式积累可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落,练习背诵课文迁移运用,拓展想象,画出自己在春天里的发现,然后写句话,播放春天在哪里的歌曲......”。