1、“.....你准备怎样设计多媒体法布尔生平事迹介绍法布尔生活中的小故事法布尔观察昆虫很着迷他为了观察昆虫,居然连回家都忘了学生互相讲述下发生在童年时的故事出示视频昆虫记中的个片断条腿的舞蹈家使学生感受到法布尔富有诗意的语言和他敏锐的观察力配乐童年学生朗诵法布尔观察昆虫着迷的片段出示视频昆虫记中的个片断,观看了这个片断,你的眼前出现了幅怎样的画面生默读课文,边读边想对小时候的法布尔有哪些了解你们的描述让老师好像看到了当时的情景,法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀你们能把这种很不容易的感觉读出来吗读法布尔的昆虫记,办个主题展览播放歌曲童年让学生在优美体味童年生活的快乐学生加上自己的动作,朗读法布尔捉虫的语句与法布尔共同感受捉纺织娘的辛苦......”。

2、“.....善于发现的好习惯,让学生从书本中走出来,去生发,去拓展,去创造,跳出文本看世界,使学生受到法布尔细致观察,严谨治学的精神的熏陶和感染装满昆虫的衣袋教案篇授课教师孙俊年龄授课班级教学内容装满昆虫的衣袋教学目标要让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察善于发现的好习惯,培养热爱自然热爱科学的志趣。从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。学会搜集资料,通过课外资料的补充,使学生的情感得到进步延伸,使课文内容得到进步拓展。正确流利有感情地朗读课文。课前分析课文通俗易懂,富有童趣,主要通过找纺织娘,捉小甲虫这两个典型事例来突出法布尔对昆虫世界的痴迷,描写具体而生动。本文通过描写典型事例反映人物特点,写作特色鲜明,是学生习作的典范。课前准备多媒体课件教学预设备课理念游戏导入,初识人物请你根据老师的描述,猜猜他是谁年月日,他出生在法国南部个名叫圣莱昂的小村子里......”。

3、“.....孜孜不倦地观察他们,研究他们,执着地与昆虫相伴了生,写下了举世闻名的著作昆虫记。他是谁这段描述中你印象最深的是什么板书,读法布尔关于法布尔,你还了解些什么把你认为有价值的信息简要地告诉大家。课件呈现法布尔雕像。特写镜头为两个鼓鼓的衣袋揭题。整体感知,把握主旨自由读课文,要求读正确,读通顺,看看文中哪些句子直接写到了鼓鼓的衣袋,清楚地画下来。巡视,板书生字新词鸟栖虫居蠕虫蜗牛检查生字词,正音,解词交流文中直接描写衣袋的句子,引导体会蕴含在文字中的感情。黑板显示以下段文字这天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。以后每次放鸭,他仍然兴致勃勃地拣那些没用的玩意儿,背着大人把衣袋装得鼓鼓的,躲起来偷偷地玩。后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕像上,把两个衣袋做得高高地鼓起,好像里面塞满了许许多多的昆虫。引导学生自由交流,相机出示着迷迷恋痴迷个词语......”。

4、“.....指导读好个词因为喜爱而入了迷,这是着迷深深地爱着,遇到阻挠也决不放弃,这是迷恋迷恋到了如痴如醉的地步,这是痴迷齐读段话,小结透过这段话,我们已经感受到了法布尔对昆虫的痴迷,但是,光有这些叙述是不够的,要想真正打动人心,必须要有典型生动的事例。默读课文,思考文章围绕装满昆虫的衣袋,主要写了哪两个典型事例,试着用简洁的语言概括。交流,指导概括小标题。找纺织娘。捉小甲虫理解品味,感悟痴迷从两件事中选择自己最感兴趣的件,看哪些具体的描述让你真切地感受到了法布尔对昆虫的痴迷,圈点,批注。交流指导品读捉小甲虫对满载而归的甜,无奈地扔掉小宝贝的难过等内容,交流中作略处理重点品读片断课文第自然段嗬,真漂亮,通过有感情地朗读体会人物内心的惊喜赞叹喜爱,感悟痴迷放包装好好欣赏。用推想法引导进行品读仔细想象,你仿佛看到了怎样的画面仔细听......”。

5、“.....眼前的这段文字就变成了幅幅感人的画面,我们才品出了文章的味儿。指导进行有感情地朗读。指导品读找纺织娘自由交流,引导点拨重点品读片断课文第自然段品读终于,从这个词中你读懂了什么寻找时间长收获的不易找到后的兴奋语言渲染,激发情感整整天了,法布尔直在苦苦寻找。也许,他从清晨直找到了傍晚也许,明月星光下,他还在静静地守候,细细地寻找。现在,他终于找到了这只会唱歌的虫子,假如你就是法布尔,你兴奋吗自豪吗读法布尔的话妈妈,我找到了那只会唱歌的虫子,创设情境,个性化朗读师扮演母亲描述天傍晚,暮色笼罩了田野,妈妈忙完了天的农话,正要回家,突然发现法布尔不见了,妈妈边跑边呼喊法布尔,孩子,你在哪呀,妈妈都急坏了,快回答我也许你在离我很远的地方,远远地告诉我也许你突然从我身边的草丛里冒出来也许你还会手舞足蹈地告诉我小结不同的理解就有不同的朗读,但不同的朗读表达的是同样的情感痴迷。拓展阅读......”。

6、“.....交流你印象最深的是什么材料为研究昆虫,生清贫,无怨无悔天,法布尔来到皇宫,与许多科学界名流接受皇帝接见。尽管谈话只有分钟,他却觉得十分难挨。般人把与皇帝交谈看作无上的荣耀,可法布尔却只想尽早离开。他拒绝担任教育王子的宫廷教师,婉言推开了唾手可得的高官厚禄。他说宫殿虽然比我的农舍富丽堂皇得多,但乡下的空气要比那新鲜得多,我宁愿终身和昆虫为伴,材料与昆虫相依相伴,今生长相斯守,来世相约再见。为了钟爱的科学,法布尔终生贫困。年月,岁高龄的法布尔在家人的扶持下,坐在椅子上,最后次巡视他钟爱的荒石园临死前,他看到阳光下飞舞的小虫子还恋恋地说希望投胎转世后,我仍能继续研究你们。深化认识这是种怎样的痴迷感人,执着,令人不可思议的小结正是这种痴迷,把法布尔引进了科学的殿堂引读课文最后段读达尔文对法布尔的评价无与伦比的观察家,读鲁迅对昆虫记的评价部有趣有益的书。升华情感......”。

7、“.....面对两个鼓鼓的衣袋,你觉得这两个鼓鼓的衣袋里装满了什么梦想痴迷向往留恋奥秘交流课题好在哪总结全文,有感情地再读课题。作业布臵欣赏昆虫记片断。在池塘的深处,水甲虫在活泼地跳跃着,它的前端带着个气泡,这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有片胸翼,以阳光下闪闪发光,像佩带在个威武的大将军胸前的块闪着银光的胸甲。在水面上,我们可以看到堆闪着亮光的羌虫在打着转,欢快地扭动着,不对,那不是羌虫,其实那是豉虫们在开舞会呢,离这儿不远的地方,有队池鳐正在向这边游来,它们那傍击式的泳姿,就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。观察种昆虫活动,记下来,准备交流。装满昆虫的衣袋教案篇之黄晓燕第教时教学目标正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字词,理解部分词意。重点难点。正确流利有感情地朗读课文。导入学们把手放进衣袋,说说你的衣袋里放了些什么现在个人的衣袋里装满了昆虫......”。

8、“.....初读课文,理清脉络。他为什么在口袋里装满昆虫了自由读课文,要求读准字音,读通句子。检查生字学习情况。读准生字音。莱昂溪纺厉垃圾认清生字形。比比,组词指明学生回答提问,因为他十分喜欢昆虫。检查学生词语。学习了生字,那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗出示词语纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊请你读读,带领大家来读。自读课文来理解些词语。请你来说说你会的词语。齐读课文,加深理解词语。检查课文朗读。选择自己最喜欢的段落读给大家听,并说说这部分主要写了什么。文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了些例子。指明学生来评价下他们的朗读,并且来说说他们读的好与差的部分。请你再来尝试读读,读出语气。总结本课我们重点学习了生字词,还了解了课文的大概内容,你有什么收获吗,请你来谈谈......”。

9、“.....‚莱‛,草字头加个来。‚溪‛注意点。‚厉‛注意写法。学生描红。教师从旁指导。板书装满昆虫的衣袋介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫的衣袋第教时教学要求理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察,孜孜以求坚持不懈的精神。有感情朗读课文。重点难点培养学生仔细观察,执着追求坚持不懈的精神。教学过程板书课题通过上节课的学习和理解,你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢他是个对虫子特别着迷的孩子板书‚着迷‛,你来说说什么样子叫着迷呢在你的生活中有什么是你特别着迷的呢过渡是啊,法布尔对昆虫非常的着迷,喜欢看球赛的人,我们通常叫他是球迷,喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么昆虫迷精读课文读读课文,请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的‚昆虫迷‛呢。学生自读课文,指名学生说说从‚捉纺织娘‛捉小甲虫。指导学生在朗读中体会他着迷的精神来......”。