1、“.....指导朗读第自然段,读出小蝌蚪有趣快活的神情。小蝌蚪在快乐的同时,它也有自己的伤心事,你们听,寻人启事大家好,我是小蝌蚪,每当我看见其它的小朋友和妈妈起玩耍时,我羡慕极了。可是,我不知道我的妈妈长得怎么样。听说ⅹⅹ班的小朋友最聪明,爱帮助人,请你们帮助我介绍我的妈妈吧。了解青蛙的外形特点。看课件,提问青蛙妈妈是什么样的引导学生归纳青蛙的外形特点。师假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍下自己吗生头饰上台汇报小结第课时复习导入巩固生字小朋友,上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗课件指名说。热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈,小蝌蚪的妈妈是谁呀青蛙出示课件,青蛙妈妈是什么样的小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢这节课我们来学习自然段。朗读课文,感知青蛙成长过程。师小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化......”。

2、“.....可以自己读,也可以小组合作读。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用勾划出来,并标上序号。小组交流集体汇报,师相机贴出图片演演请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的带头饰上台汇报学习课文段过渡小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助鲤鱼和乌龟课件出示鲤鱼图看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食,小蝌蚪会怎么想呢随机教学迎字,抓住迎上去词体会小蝌蚪的心情,鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢请你读读。个别读集体读男女对读我们的哪儿要读重音鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。学习第段小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点,又继续去寻找自己的妈妈了,他知道了自己的妈妈长着条腿,宽嘴巴,小蝌蚪游啊游,瞧,他们碰见谁了乌龟看见条腿,宽嘴巴的乌龟,小蝌蚪是怎样做的呢快速读课文第段,划出有关句子。小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢随机教学追字课文中为什么要用追上去,而不用迎上去呢师引导学生回答是......”。

3、“.....体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴迫切的心情。抓住追上去词体会小蝌蚪的心情。自由读个别读乌龟妈妈告诉小蝌蚪,它们妈妈长得怎么样让学生划出文中语句并读读指导朗读第段。小蝌蚪连忙追上去叫这句,要读出急于找到妈妈的迫切心情。学习段过渡小蝌蚪告别了乌龟,再次踏上了寻找妈妈的路。引读小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着只嘿,这次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。他们仔细看,那只大青蛙披着定是自己的妈妈,于是毫不犹豫地游过去,叫道这时,小蝌蚪的心情怎样再有感情地读读。这次,为什么不用迎上去追上去,而用游过去呢生自由说。请生上台表演这种情况。播放音乐世上只有妈妈好引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说好孩子,你们已经是青蛙了,为什么加上个已经你能用已经说说话吗小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的齐读第段最后句话指导读好蹬跳蹦,突出青蛙动作的敏捷......”。

4、“.....小青蛙都跟着妈妈在干什么呢从文中找出来读读。师它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读读吧。分角色朗读全文复习生字指导书写弹性作业,拓展延伸讲讲讲小蝌蚪找妈妈的故事说说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料画画画小蝌蚪的生长过程唱唱唱小青蛙的歌演演演课文内容板书设计小蝌蚪找妈妈长出两条后腿尾巴变短尾巴不见变成青蛙课后反思小蝌蚪找妈妈这篇童话故事生动地叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的系列过程文章是按找和变两条线索展开情节的,两条线索齐头并进,我运用电教手段,使学生能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程,有种身临其境的感觉。这篇课文生动有趣,以对话为主,在开始教学时,让学生自由读文,给每位学生个比较个体的自由散读的空间,起到读通课文,扫清生字障碍的作用其间,又展开小组读文,理清课文的主脉,了解文章的内容,总之,只有让学生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感......”。

5、“.....在创设小蝌蚪找妈妈的过程中,设计以下几个问题有什么变化又有什么变化看到什么干什么,通过学生自己的感官和已获的思维能力步步地发现问题解决问题。同时又结合课件画面和几个词组迎上去追上去的体会与对比,把思维的时空扩展开来,以学生的丰富表象为基础训练,创造自由讨论的氛围,展开无拘无束的谈话,教师参与学生的讨论,并对他们进行引导,使每个学生都在思考,踊跃发言,成为个发现者,促进他们创新思维的发展。小蝌蚪找妈妈教案篇板块导入在个美丽的小池塘里出示挂图有群可爱的小蝌蚪板书,他们个个大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活的游来游去,他们想找妈妈板书,但是又不知道妈妈是谁,我们来跟它们起去找妈妈好吗揭题今天我们来学习小蝌蚪找妈妈,来,齐读课题小蝌蚪找妈妈。板块初读课文......”。

6、“.....识字。听故事朗读。这群小蝌蚪是怎么找妈妈的呢这个故事可好听了,仔细听老师讲,注意听清每个字的读音。自由朗读。这个故事好听吗那就赶快打开书本,用自己喜欢的语气来读读这篇课文吧,遇到生字宝宝就赶紧把他们圈划出来。教学生字,我们能认出他们吗来,读读吧,出示生字卡片,齐读生字卡片。教师相机指导生字标准读音。,同为的相互读读字音,记记字形。谁愿意当小老师领着大家再来读读这些生字读对了咱们就跟着他读,不对,我们就及时纠正。指名位同学拿生字卡片领着学生读。同学们记忆力真不错,读的时候定要注意平舌翘舌前后鼻音。来,咱们再来试试吧我们有什么好方法记住他们呢熟字加偏旁的方法,编故事板块在读课文,读正确流畅。好了,生字宝宝们该给回到课文大家庭去休息了。谁来读读这些句子出示小黑板注意读准字音。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问鲤鱼阿姨......”。

7、“.....连忙追上去。请名声音洪亮的同学试着读读。声音很宏亮,谁再来把字音读得更准些再齐读你们妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。女同学齐读遍,注意读准字音。老师想来看看男同学的表现,来,齐读。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。这句老师想先来读读同学们现自由地读读,读完赶快停下来。谁也想来试试你来。你来。我们起来读,好吗我听出来了,同学们的发音很准。上面的这个句子其实就在咱们课文的自然段中,咱们再来把这个自然段齐读遍。再来仔细的把这段读遍,要把句子读得更流畅。板块读课文,了解大意。同学们真不错,不仅把字音读准了,把句子也读通顺了,现在请人小组再来读读课文,边读边想小蝌蚪是什么样子把有关的句子在书中画出来。小蝌蚪是什么样子的呢谁把课文中的句子找出来了你是个读书认真的孩子,那小蝌蚪把谁当成了他的妈妈呢通过读......”。

8、“.....后来又把乌龟当成了它的妈妈。出示鲤鱼和乌龟的头饰。小蝌蚪和鲤鱼阿姨,和乌龟青蛙妈妈又是怎么对话的呢谁想戴上头饰扮演小蝌蚪,鲤鱼妈妈和乌龟青蛙妈妈,咱们来分角色读读他们的对话,怎么样板块写字感谢小演员们的精彩朗读,接下来我们来学写几个生字,出示有条生字卡片,读生字。要学会写字,先要观察。边看看老师是怎么写的,边书空。在仔细观察这两个字,你觉得要注意什么呢有下面的月,撇要变成竖条字上面是折文,不是反文。请大家拿出笔,摆正姿势,在书上描红,注意格式。师巡视指导。今天咱们学习了小蝌蚪找妈妈的故事,回去把这个好听的故事讲给你的小伙伴听,好吗小蝌蚪找妈妈教案篇,教学目标,能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等个词语及所处句子的意思,及句子中的动词如披露鼓正确,流利,有感情地朗读课文过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察,思维能力和想象,表达能力......”。

9、“.....教育学生要保护青蛙,教学重点,难点重点,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容难点迎上去追上去游过去的不同用法,掌握自学,段的方法,课时安排课时,学生活动设计,认识,教具准备课件头饰,教学过程第课时谜语,故事,导入课题,同学们,老师给大家带来了个谜语,看看哪个小朋友能猜出来课件出示谜语学生猜,然后出示正确答案,听故事激发兴趣老师不光给大家带来了个谜语,还带来了个故事,大家好好听听,想想故事讲了谁做什么,结果怎么样交流后板书课题小蝌蚪找妈妈图文对照,初步了解课文,标出自然段,用在文中画出生字新词,练习读并读准字音,学生认读,领读课生字,给每幅图找出相应的课文看图,了解图意图上画了谁在干什么看第幅图着重观察小蝌蚪是什么样的看第幅图说说小蝌蚪遇见了谁会说些什么它的身体有什么变化用观察第幅图的方法自己观察,幅图,自由说说图意,适当进行想象......”。