1、“.....并在书旁作简单批注。掌握快速读书的方法。这节课就让我们共同去领略下这匹天马的无穷魅力吧。自读第节你从这段中知道了什么再来读读这段话,你有什么问题想问问吗旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢让我们带着这个问题继续学习课文,从中寻找答案。这匹于年出土的奔马到底是怎样件工艺品呢朗读第段,划出本段的重点词语。我国出土了这样珍贵的艺术品,你的心情是怎样的那就把你的自豪和骄傲读出来吧。这件轰动世界的艺术品天马到底是什么样子又有什么特别之处呢自己读读段,试着用几个词语概括出天马外形的特点,批注在书旁。设计巧妙有中国特色体态健美哪些语句最能体现出这些特点呢快速浏览段,划出最能体现天马特点的语句,同时结合你手中的课外资料理解。体态健美神形兼备感受力量奋发向上势不可挡自由奔放欣赏天马,引发想象。中国特色巧妙的设计。天马飞行时的形象神奇在哪在朗读中体会速度之快......”。

2、“.....体会劳动人民的智慧和才干。能不能用组关联词语将天马的特点连为句话正是由于作者仔细观察天马,抓住了它的主要特点进行描写,因此,将天马描写得如此形象生动,所以,同学们在今后的写作中不妨借鉴这写法,提高自己的写作水平。这件艺术品自出土以来就被人们赋予了马踏飞燕这个既形象又优雅的名字,可是现在这个称呼却不得不被改变了,这是为什么呢赶快从你的课本和搜集的资料中找找答案。试着给这匹珍贵的天马起个恰当又形象的名字,然后写在书中天马图片的旁边。后汉书上有这样段记载‚明帝至长安,迎取飞廉并铜马‛。作者针对这记载作了如下说明,有什么好处课文学到这,我想同学们对天马定有了更深的了解,那么回到刚才我们提出的问题为什么以天马作为中国旅游的图形标记正如课文最后段所说的。进行小练笔选择件自己喜爱的工艺品,仔细观察下,仿照课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来......”。

3、“.....将中国旅游图形标志天马,介绍给你的家人朋友外国游客。古诗首课文分析房兵曹胡马的作者是唐代著名诗人杜甫,这首诗以胡马为题材。胡马的主人房兵曹,是位姓房的武官,其生平身世皆不可考。这首诗表面上是赞马,实际上是喻人,用的是所谓的‚借物言志‛或‚托物寓意‛。通过对马的骁腾善驰可托生死横行万里所向无阻的描写,表现了诗人朝气蓬勃的英勇气概,并寄托了他对未来前途的坚强信念。马诗的作者是唐代诗人李贺,李贺是唐代的著名诗人,字长吉,又称‚李昌谷‛。李贺为唐宗室之后,自幼家贫,却才华横溢,有‚少年心事拿当云‛的壮志,他岁时,就以诗歌之制名动京华。但由于他父亲名‚晋肃‛,‚晋‛与‚进士‛的‚进‛谐音,因此朝廷不许他参加科举考试,后韩愈上文为他辩解,也未获成功。李贺生抑郁不得志,只做过个奉礼郎的小官,终年十岁。马诗表达了作者怀才不遇的悲愤,带着幽冷凄婉的色彩。学习目标学会生字表生字......”。

4、“.....用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写美观工整大方。用多种方法熟读古诗,体会两首诗的相同与不同之处。借助字典及注释理解诗句意思通过学习两首诗歌,体会作者表达的情感,领悟‚言由心生‛,自己创编诗歌。理解诗人借诗所表达的思想感情。教学重难点重点理解诗句表达的意思。难点结合两首古诗的创作背景及诗人生平理解两首诗所表达的不同思想感情。通过学习两首诗歌,体会作者表达的情感,领悟‚言由心生‛,自己创编诗歌。跟老师起学同学们,古诗是我国古代文学作品中的朵奇葩,至今仍被人们所喜爱,而盛唐正是诗歌创作的顶峰时期,在这期间,产生了不少著名的诗人,他们也创作了许多流传至今的诗歌佳作,唐代诗歌创作的两位代表性诗人,知道是谁吗李白杜甫,你们对杜甫有哪些了解我们今天就来学习首杜甫的诗歌名篇房兵曹胡马。房兵曹胡马理解题目‚胡马‛是什么意思你是怎么知道的连起来说说题目的意思。读读自己读读这首诗......”。

5、“.....可以学着古人的样子来读。美美地把古诗多读几遍。理解诗句意思借助注释及字典理解古诗意思。前句诗写的是什么你们知道吗马的外形这匹汗血宝马到底是什么样子呢诗人略去胡马的首尾毛色等不写,只取‚双耳‛和‚蹄‛来写,这是为什么呢回忆天马课作者描写天马外形的写法,思考这个问题。杜甫正因为抓住胡马最有特点的地方进行描写,所以仅用句诗便将骏马之神之灵之骏写得入木分惟妙惟肖。同学们,结合杜甫所描绘的诗句想象骏马的神骏骁勇,试着将这匹宝马的雄健读出来吧。通过诵读,老师眼前仿佛出现了那匹纵横万里,驰骋沙场的宝马良驹,同学们,让我们同来欣赏汗血宝马的卓越风姿吧,看完图片你有什么感受带着你的感受我们再读读这句诗,注意读出宝马纵横沙场的万里之志。通过杜甫对这匹汗血宝马的描述,你能体会到诗人当时的心境吗充满理想,踌躇满志,积极进取,建功立业的抱负再读这句诗,体会诗人充满远大抱负的情怀。正所谓,咏物必将言志......”。

6、“.....杜甫有没有表达自己的志向和期望呢我们起来看看下面句诗。句诗是什么意思呢你知道吗有这样纵横飞驰勇往直前的马,主人真是可以与它同生共死共患难了。这是怎样匹马这真是匹难得的好马啊,你能通过读来赞美它吗假如你就是这匹马的主人,名骁勇善战的将士,你会怎么做呢保家卫国,勇往直前这正是杜甫所要鼓励友人房兵曹之意呀,鼓励他身为兵曹参军,定要英勇杀敌,保卫祖国,横行于疆场之上,立功于万里之外。这虽是杜甫激励友人,可更反映出诗人自己的壮阔胸襟,让我们起来读读最后句诗,体会杜甫的壮阔胸怀有感情地读读。这首诗歌是诗人早期的作品,显示出了健康积极的思想。而其后的作品多为反映现实题材的诗歌,艺术风格发生了变化,老师将他所写的兵车行茅屋为秋风所破歌等推荐给同学们,体会诗人情感思想的转变。我们再来学习首有关于马的诗歌。虽然也是唐代的诗人所作,虽然也是关于马的诗,但所表达的思想感情却不尽相同......”。

7、“.....学习马诗。这是我们第次接触唐代诗人李贺的作品。学生初读古诗。自己尝试读通顺。注意将字音读准确,最好能读出古诗的抑扬顿挫。理解诗意。根据自己以前学习古诗时运用的方法来理解诗意。金络脑把黄金笼头套在马的脑袋上。络,戴套。何当什么时候。快走指马飞奔。全诗的意思大沙漠里,黄沙像厚厚的白雪燕山山头,弯弯的月亮像钩子样挂在天空。我什么时候才能骑上戴着黄金笼头的骏马,在秋天的大地上飞奔呢前两句诗向我们交待了什么环境诗人在描写当时环境的时候用了什么修辞方法诗人用了个字描绘了当时的环境,你能用自己的话将当时的环境描述出来吗大漠雪燕山,多么清冷的场面啊,在诗人描绘了这样空旷幽冷的景象时,他内心在想些什么呢原来这清冷的场面正是诗人李贺心境的写照。起来读读这两句诗,体会诗人不得志的凄凉心境。后面两句什么意思虽然诗人写的是马......”。

8、“.....却又心想实现理想为国效力,你能理会他的心情吗带着你的理解,自己再来读读这首诗,体会诗人的复杂心情。仅仅个字就巧妙地为我们描绘了幅生动的图画,传达了诗人复杂的心情,可见李贺的才华。马向我们描绘了幅相当生动的画面,正所谓诗中有画,请你边想象诗中景象,边体会诗人心境,有感情地再来读读这首诗歌。李贺这首马诗,是他马诗十首中的第首,马诗十首,通过马表现贤才的雄心壮志及怀才不遇的愤慨。首诗歌,篇篇精彩,希望同学们课下去欣赏品味。两首古诗进行比较。两位唐代诗人杜甫李贺均写了与马有关的诗歌,比较下它们有什么不同虽然两首写马的诗从不同侧面入笔,却都反映了诗人的心境。这就是我们常说的‚言由心生‛,希望同学们积极拿起笔来,描写抒发自己的所思所想,像两位诗人样写出具有个性的诗文。作业布臵写本课的生字。背诵马诗。自己创编诗歌......”。

9、“.....花草风山给下面的句子填上适当的关联词语。掌握科学文化知识,能为祖国建设做出贡献。这是个小店,给顾客们带来了温暖的春意。小方写的作文在市里获奖,还在省里获奖了。你做错了事,应大胆地承认。缩句矮小方形的石头房子建筑在山坡的石头路面上。红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。把下面几句话按定顺序重新排列,在括号里标上序号。寒季没有白天,只有黑夜,常有美丽的‚南极之光‛出现。天马教案篇范文。,反复诵读。生动的表达方法,学习作者此语表达的准确性严谨性负责性。教具准备课件电脑教学过程第课时导入同学们,本单元的主题是马。马,因为它的性格粗犷坚毅又积极进取,所以直得到人们的颂扬和赞美。出示骏马奔腾图。天马,用句话说说你见到的这匹天马是怎么样的激起学习兴趣想不想了解作者陈树青怎样描写天马的板书天马齐读课题初读课文,整体感知要求读准字音,读通句子......”。