1、“.....发展学生的语言,培养学生的合作能力,创新能力。⒉有感情地朗读课文,在读中感悟,激发鼓励和发挥想象,培养为追求理想而奋斗的精神。⒊热爱小动物,培养对小动物的同情心爱心。⒋学习本课生字词。课前准备多媒体课件收集有关乌龟的资料生字卡片小鸟乌龟的头饰教学时间课时第课时创设情境,导入新课⒈师同学们听过龟兔赛跑的故事吗自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后边说边简笔画乌龟,它每天都左思右想板书想,如果我能飞,那该多好啊,板书飞的⒉播放多媒体课件以课文内容进行制作师乌龟的梦想有没有实现呢请大家起看。⒊过渡这个故事就藏在我们书中的页,请大家打开书,我们起来学习它。教师形象的简笔画,多媒体课件的运用,激发学生兴趣,将学生带入故事情境中,为学习新课创造良好的开始。初读课文,认读生字⒈学生自由读课文要求注意读准每个字的读音,读通课文。不认识的字,用自己喜欢的方式解决,多读两遍。画出文中的生字朋友。⒉认读生字词......”。

2、“.....教师让学生用自己喜欢的方式识字,采取多种学生喜闻乐见的形式,使学生在兴味盎然中识字。尝试体验朗读课文⒈小组读课文师老师有个要求,人小组轮流读课文,读完还要当小老师互相指导,互相评评。⒉学生来读自己喜欢的句子。师刚才老师听到小朋友读得很好,现在老师请小朋友来读读,读读你喜欢的句子。让学生自由读出自己喜欢的句子,再让他们进行评价,教师重点指导乌龟和兔子的对话,并用课件准备好这些句子,让学生多读,在读中感悟。⒊师生分角色朗读师我们这些小乌龟小鸟读得很好,现在给小朋友个机会,我读旁白,想读小乌龟的话可以,想读小鸟的话也可以。⒋小组内分角色表演。师哇,刚才大家都读得特棒,如果我们能把它表演出来肯定会更棒的,想不想试试现在小组里分角色表演......”。

3、“.....两个小朋友当小鸟,个小朋友读旁白,当导演,可以看书,也可以自己创作。⒌请个别小组带上头饰上台表演,其余学生看完评价。⒍请演乌龟的同学说说你掉下来后,会想些什么呢其他同学作补充。⒎发散思维师这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害,演得真棒,连老师这只小乌龟都想飞上天去看看这美丽的风景,你们能为我再想想办法吗阅读是学生的个性化行为,教师让学生在读中表演中感悟创作,获得初步的情感体验。总结师相信老师这只小乌龟在大家的帮助下,能早日飞上天去看看那美丽的风景。今天这节课,我们就上到这,回去请同学们收集有关乌龟的资料,图片,可上网帮助,并把今天的这个故事讲给爸爸妈妈听。作业的设计可以培养学生收集图片资料的良好阅读习惯和口头表达能力。第课时复习引入⒈复习生字生字过关个别读开火车读齐读游戏我说,我对⒉复习词语游戏我当小老师齐读⒊展示你收集的有关乌龟的资料⒋发散思维你喜欢这只乌龟吗为什么识记生字......”。

4、“.....⒈识记生字。鼓励学生自主识字,遇到难认的字小组合作找识字方法。师小朋友请仔细看看这些汉字朋友,他们藏着秘密呢你们发现了什么汇报情况⒉写字课件分别展示本课生字引导学生进行字形分析,学生评论。教师书写示范。学生模写,自评互评。总结略总评引导自主学习基础教育课程改革纲要强调,教学过程中应促进学生在教师指导下主动富有个性地学习,教师应关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境。在本课设计中,由学生自己选择喜欢的方式识字,喜欢的句子读读,考虑学生的差异性,尊重学生的自主性。营造良好氛围在本课设计中,教师创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣,与学生起朗读表演,共同分享自己的情感和想法,充分调动学生的学习积极性。教师的角色由传授者转为促进者参与者合作者,学生在师生平等对话的教学中,愉快地学习。创设问题情境新课程强调以培养创新精神和实践能力为重点。在本课设计中......”。

5、“.....鼓励学生大胆想象,敢于发表自己的见解。别饿坏了那匹马教学设计精选篇设计理念叶圣陶曾经说过就教学而言,精读是主体,略读只是补充但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。因此在略读课文教学中要提高课堂教学效果,应该强调学生的自读自悟,尽可能多些让学生独立阅读,使学生逐步做到自能读书小蝌蚪找妈妈教学设计精选篇教学目标理解课文内容,了解青蛙变化过程,倡导学生养成遇事主动探索的精神。认识本课生字,新词。教学重难点认识本课本字,新词。正确流利朗读课文,通过朗读感知青蛙的变化全过程。草原教学设计通用篇教材简析这篇文章是大作家老舍第次来到内蒙古大草原时的感受,辽阔美丽的草原景色热情好客的内蒙古人民,都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章,首先描绘了幅碧千里而不茫茫,即使人惊叹又叫人舒坐井观天教学设计精选篇教学要求,理解井沿大话无边无际等词语的意思......”。

6、“.....流利,有感情地朗读课文教学重点学会本课生字,读准沿字的音,掌握观,际,答,弄个字的字形教学难点理解别饿坏了那匹马教案精选篇教学目标学会自读课文,能自主地把课文读通顺读流利。通过对重点词句的理解,体会个善意的谎言背后的真情。培养乐于助人的真诚情怀。凡卡教学设计精选篇教学目标了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。学习文中插叙部分的内容及其作用。有感情地朗读信的内容。小蝌蚪找妈妈教案精选篇学情分析年级的学生在经过个多学期的学习,能够借助拼音读课文,大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事,更能吸引学生。这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。草原教案精选篇教学目标知识与技能目标认识本课个生字,会写个生字。过程与方法目标感情朗读课文,理解课文内容......”。

7、“.....小学语文教学设计。接下来小乌龟看到了怎么样的小河指生说师小结那你可读好了,读出感受。出示卡纸蓝色的小河并贴在黑板上它可能来到田野里,来到小河边,但是它从来没有从天上看到这么完整的田野小河呀,它爱上了这切,爱上了绿色的田野也爱上了蓝色的小河,读屏幕上的句子下面是绿色的田野,蓝色的小河,地上的房子都变得很小很小。设计意图通过质疑,让学生充分利用生活中的常识来解释说,做到知识源于生活。为什么房子都变得很小很小指生回答第次看到了房子变小了,乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象下,乌龟继续飞呀飞,飞到了个美丽的大花园上,猜猜乌龟都看到了什么请同学们试着用的课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心,继续往前飞,这次它飞到了大海上空,乌龟看到了什么请你也用的说说指生说乌龟继续往前飞,飞啊飞,这次它飞到了座美丽的学校上空,你们猜猜乌龟可能看到了什么的指生说设计意图通过补白的形式......”。

8、“.....用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色,让学生在展开想象的同时进行口头语言训练乌龟第次飞,它的愿望实现了,它飞到了它最想飞的地方,看到看最想看的景色,看来乌龟并不是突发奇想的,而是实现了自己想飞的愿望,我们为它感到高兴吗自豪吗现在请大家再读第自然段来感受感受下乌龟的高兴心情。要求美美地齐读第自然段乌龟开心极了,什么是开心极了指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读指生读乌龟开心极了预备起全班读你们还是不够忍不住,再读乌龟老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个啊字怎么读呢指生读乌龟刚要开口说太美了,紧接着就啊好,我们起来试着读读看,生齐读太美了,啊设计意图用反复读的形式,让学生想象乌龟开心极了的心情,并在读的过程中发挥想象力。乌龟就这样摔下来了,摔得重吗赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了,生齐读段设计意图发挥学生想象力,训练思维,培养创新精神拓展延伸......”。

9、“.....经过这么摔,就摔出了裂纹来了,不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢乌龟后不后悔摔下来生自由发言师小结我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能帆风顺永远成功,总会遇到些挫折与失败,但是,我们不要灰心,要从失败中总结经验汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。设计理念让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折,要友爱互助想飞的乌龟教案篇教学内容义务教育课程标准北师大实验教科书年级上册。设计思路想飞的乌龟是北师大版年级上册十单元第篇阅读课文。本文是篇童话故事,主要写了只乌龟想飞上天,得到了小鸟的帮助梦想成真,不小心从天上掉下来,壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂,情节生动有趣,并配有幅彩图,可供学生观察,帮助理解课文,发挥想象能力。而且些句式也符合低年级学生的语言特点,对积累和运用语言也具有很强的实际意义。朗读既是种阅读能力,又是种理解手段......”。