1、“.....大家要加油哟,引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣风趣着急伤心自信高兴。鼓励学生大胆地表现。分组讨论排练选择自己想要表演的角色指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程边唱边演学生评价,老师肯定设计意图分组合作的学习方式既能发挥集体的智慧,又能挖掘每个人各方面的才能,充分体现以学生为主体,关注学生个性发展的新理念。根据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具分组在次讨论,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作表情夸张化,注意小猫的不同时刻的心情,风趣着急伤心自信高兴,现在根据原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧小猫钓鱼评出表演最好的那组,发送奖品这环节的设计,我充分尊重音乐教学的多样性,鼓励学生大胆表现,创设宽松民主和谐的学习氛围,让学生在这自由的空间里尽情发挥,使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣,更好地表现自我。小结师今天你们学到了什么呢现在,让我们拿着战利品小鱼儿......”。

2、“.....下课自我评析本课教学设计,我尽量把每个环节都安排贴切学生的生活实际,上课伊始,我就让学生模仿鱼的姿态,投身于教学活动,使他们产生浓厚的学习兴趣,为学习这首歌表演设好铺垫。在学习的过程中,我充分调动学生自主参与的积极性,让学生自由发挥想象力去创造和表演,并巡视指导,参与到其中。创作表演是个非常好的环节,平时应多点开展这样的活动。小猫钓鱼教案篇作者沈娟教学设计思路小猫钓鱼是小学年级的篇传统课文,这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过,情节比较熟悉。课文通过小猫开始心意地钓不到鱼,后来在猫妈妈的教育下,改正了缺点,心意地钓鱼,最后钓到鱼的故事,使学生受到教育。根据上述课文特点和内容,结合学生实际情况,我给这篇课文的的第教时制定如下教学目标学会个生字和新偏旁,读谁多音字和的变调。知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解心意。能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。年级的学生具有好奇,爱探索......”。

3、“.....容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。依据学生特点,我主要围绕以下几点设计教学过程。听,说,读,写,扎实字词。有了上学期的拼音基础,学生字,读准音对于学生来说不难完成,我就让学生通过自己拼读,读准生字的字音,而对于课文中多次出现的字,要读准它确实有定的难度。在这里不是多音字,而是变调,对学生来说,他们只要学会怎么读就可以了,不必深究其中的汉语言知识。我通过范读,使学生明白该怎么读,再通过他们自己读,达到会读这目的。年级小朋友刚学写字,对于字的笔画,结构的书写掌握还不够,我通过板演,范写让他们明白这个字该怎么写,在田字格中怎么放,从而使他们能写好这个字。整个字词教学在教师在示范与学生的练习中完成。抓住疑问,追根求源。整个阅读教学围绕心意展开。为什么小猫开始钓不着鱼,后来又钓着了鱼呢小猫又是怎样心意地钓鱼的围绕这两个问题,让学生通过读课文,比较课文,明白小猫是会儿捉蜻蜓,会儿捉蝴蝶......”。

4、“.....当学生明白心意是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了心意词的意思。创设情境,训练说话。小猫做事很不专心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗回答是肯定的会,因为这实在是只心意的小猫。于是我创设了小鸟飞来了这情境,让学生学着第自然段的写法,说说。学生在说的时候,顺其自然地学会了第自然段的写法,也不难得出,这真是只心意的小猫这结论,进步理解了课文,又培养了学生说的能力。动静结合,表演体会。针对年级小朋友容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引的特点,我在制作课件时插入了蜻蜓,蝴蝶,小鸟等活动的图片,在读小猫,猫妈妈的话时,要求小朋友把自己当作小猫和猫妈妈,并加是自己喜欢的动作来表演。小朋友很东乐意做这件事,他们在动手,动口中朗读体会,在课文情境中进步理解课文内容。教学目标学会个生字和新偏旁,读谁多音字和的变调。知道小猫开始钓不着鱼的原因。理解心意......”。

5、“.....导入小朋友,今天我们来学个有趣的童话故事,第课小猫钓鱼。学猫,钓课题中有两个生字,我们先来学第个,出示猫谁会读领读齐读猫字左右结构,左边部分是个新偏旁,叫反犬旁,起说,右边部分是个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。我们来看第个生字,出示钓谁不来拼拼钓字里也有个新偏旁,叫金字旁,起说,左边部分写时要注意他的笔顺,请小朋友仔细看。跟老师起写这个字。请小朋友打开作业本,把猫和钓两个字端端正正地写遍。我们起指把课题读遍。初读课文请小朋友边看课文,边听录音,注意听准字音。课文中有个多音字,哪位细心的小朋友找到了老师还发现这篇课文中字特别多,在这些词中有不同的的读音,请小朋友跟老师读。请小朋友打开书,大声朗读课文,遇到带拼音的字多读几遍,标标小节,想想小猫钓着鱼了吗老师来检查下谁生字学得最棒,课文共有几小节,谁已经数出来了我们起来数数看。课文共有小节,数对的小朋友人坐正......”。

6、“.....后来又钓着了条大鱼,这是为什么呢请小朋友再读读课文,找找原因。小朋友真聪明,原来小猫开始心意地钓鱼,结果没钓着鱼,后来小猫心意地钓鱼就钓着了条大鱼。请你找找看,课文哪几小节写了小心意地钓鱼学小节。引只蜻蜓飞来了只蝴蝶飞来了请你仔细读读这两小节,找找这两小节有什么不同指名答结合板书捉蜻蜓捉蝴蝶标出个又字请你自己读读这几句话,想想,你读懂了什么小朋友真能干,你们已经自己读懂了这些话,那么你能读好这些话吗请你自己先读读,待会儿请你把自己最喜欢的那句话读给大家听。指名读句子小猫会儿捉蜻蜓,会儿捉蝴蝶,真是板书心意我们连起来读这两小节这时,只可爱的小鸟飞来了,小猫看见了,它又会怎么做呢请你学着第自然段的样子说给同桌小朋友听听。谁来说说看起说遍学小节小猫看见了,说出示真气人,我怎么条小鱼也钓不着请你看着图学着小猫的样子说给同桌听听哪位小朋友来扮扮小猫我们起来表演表演要是这时你在小猫身边......”。

7、“.....对小猫说出示钓鱼就钓鱼,不要这么心意的。会儿捉蜻蜓,会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢请你学着猫妈妈的样子,把同桌小朋友当作这只小猫,你来教育教育小猫。请位小朋友来演小猫,位小朋友来演猫妈妈,读读这两段话。小猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了,这次它是怎样钓鱼的呢我们下节课再学。小猫钓鱼教案篇教学目标的个含义,通过直尺认识在数中的顺序,会读写,培养学生书写能力,感悟数学知识的魅力教学重点的含义,在数中的顺序,会读写,养成良好的书写习惯教学难点理解的个含义教具准备小黑板教学过程创设情景,激发兴趣教师大家喜欢听故事吗你们听过小猫钓鱼的故事吗观察画面,引入新课出示主题图教师你猜猜故事里的小猫是哪只你是怎么知道的呢别的小猫钓了多少条,你们知道吗你们能把这些数写在下面的田格里吗学生在书上写数展示教师你认为他哪写的好......”。

8、“.....也和这些数样,也是个数师指着小猫下面的问在这里表示什么呢感知的另两种含义教师你还在哪见过我们在直尺上发现了,请同学们拿出直尺看看教师直尺上的数是怎样排列的这些数是从几开始的这些数是按顺序排列的,从开始的这个表示什么呢小组同学互相说说谁来说说你们组的意见小结直尺上的这个,表示开始,起点的意思教师在温度计上也有,这个又是什么意思教师度是水变成冰的温度,当温度下降到度时水就开始结冰了教师度可以这样表示学习写教师我们在这么多地方见过,是怎样写出来的,请看大屏幕的写法是笔写成,起笔在右上边线中间偏上点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接教师请你用手指和课件演示起写遍学生书空出示图片教师你认为他哪写的好......”。

9、“.....第种是接着写的,第种是照样子写的教师你们写得真棒,在写好字的同时,还注意了写字的姿势课堂练习出示图片请你从开始,按顺序把这些数连起来教师你们画出的是什么呢小熊举重谁还想把你的作品给大家看看出示图片怎样数得快教师请你先想想,怎样数快,再把你的想法和小组同学说说,看谁的方法最快指名演示怎样数课堂小结生活中还有哪些地方用到呢探究活动与众不同活动目的以内数的认识活动过程在这个数中,哪个数与众不同分析与参考答案个数是不是与众不同,要看选择怎样的标准,选择不同的标准,就会有不同的与众不同,下面只是几种不同的说法与众不同,理由是只有小于,而其他个数都大于也可以说的起笔和收笔是重合的,所以与众不同与众不同,因为只有是处于两个双数中间与众不同,因为有两个数比小,有两个数比大,处于中间位置与众不同,因为在个单数中,处于正中间的位置与众不同不同......”。