1、“.....这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客,想去做客的蕾蕾们,要有礼貌的去哟。教学反思本节教育活动,从内容到形式,都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小,集中注意的时间较短。整个活动过程,都是以敲门的情景游戏贯穿,运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色,将幼儿的注意力集中起来。在整个的教育活动中,教师始终没有忘记活动目标学说,你好,我喜欢你的礼貌用语,这样,不仅使幼儿获得了游戏的快乐,同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。小班社会做客教案及教学反思篇活动目标交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。尝试把动物和他喜欢的食物进行对应。发展幼儿思维和口语表达能力。喜欢参与游戏,体验......”。

2、“.....当他们去别人家做客,往往不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的游戏情景,通过幼儿在看小动物是怎么做的,间接的帮助幼儿建立初步的做客礼仪。活动准备纸造型小兔的房子,小鸡的手偶活动目标学说短句,你好,我喜欢你。能用简单的礼貌用语,积极的应答态度与人交往。体验游戏的快乐。活动重点学说短句,你好,我喜欢你。活动难点能用简单的礼貌用语,积极的应答态度与人交往。活动过程出示情景教师可以先出示座小房子,师你们看森林里新出现了座小房子,你们猜,这是谁的家呢引导幼儿说是小兔的家师我们看到这个门上贴着谁了对了这是小兔的家,你们听出现了什么声音插入敲门声出示动物师扮演小兔子这是谁在敲门呢出示小鸡小鸡小兔子你好,师扮演兔子小鸡真有礼貌......”。

3、“.....这次是小羊小羊小兔子你好带领幼儿起说小兔小羊,我喜欢你带领幼儿起说抱抱,这次是小猫眯呢,小猫小兔子你好引导幼儿说小兔你好小兔小猫,我喜欢你引导幼儿起说抱抱体验做客小兔家还有几把空椅子,我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客,引导幼儿先敲门,问好,最后和小兔子抱抱。游戏客人来了教师扮演客人,到小朋友家做客,小朋友接待。请幼儿扮演客人,另位幼儿扮演主人,接待客人。活动反思新年刚过,对新年中发生的情境幼儿定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学习。活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的兴趣,激发孩子们对做客的原有经验,为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的礼仪融入到表演中......”。

4、“.....也锻炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的合作表演,使孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正体现了游戏的有效价值。不足之处提问不够明确清晰在活动的导入环节,我通过两个问题的谈话来引出话题,但幼儿对问题的理解似乎模糊不清,回答的内容都样,思维没有扩散,无法体现导入活动的价值操作活动的细节关注不够对于练习内容,幼儿的知识经验还是较丰富的,但操作中的连线,许多幼儿画得不够清晰,随自己主观意愿来画,教师对这现象的关注不到位,应将操作规则表达更清晰准确。小班社会做客教案及教学反思篇活动目标学习正确使用小勺自己进餐。愿意与同伴老师互动,喜欢表达自己的想法......”。

5、“.....当他们去别人家做客,往往不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的游戏情景,通过幼儿在看小动物是怎么做的,间接的帮助幼儿建立初步的做客礼仪。活动准备纸造型小兔的房子,小鸡的手偶活动目标学说短句,你好,我喜欢你。能用简单的礼貌用语,积极的应答态度与人交往。体验游戏的快乐。活动重点学说短句,你好,我喜欢你。活动难点能用简单的礼貌用语,积极的应答态度与人交往。活动过程出示情景教师可以先出示座小房子,师你们看森林里新出现了座小房子,你们猜,这是谁的家呢引导幼儿说是小兔的家师我们看到这个门上贴着谁了对了这是小兔的家,你们听出现了什么声音插入敲门声出示动物师扮演小兔子这是谁在敲门呢出示小鸡小鸡小兔子你好,师扮演兔子小鸡真有礼貌......”。

6、“.....这次是小羊小羊小兔子你好带领幼儿起说小兔小羊,我喜欢你带领幼儿起说抱抱,这次是小猫眯呢,小猫小兔子你好引导幼儿说小兔你好小兔小猫,我喜欢你引导幼儿起说抱抱体验做客小兔家还有几把空椅子,我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客,引导幼儿先敲门,问好,最后和小兔子抱抱。延伸活动蕾蕾班的娃娃家也多了位小动物,这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客,想去做客的蕾蕾们,要有礼貌的去哟。教学反思本节教育活动,从内容到形式,都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小,集中注意的时间较短。整个活动过程,都是以敲门的情景游戏贯穿,运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色,将幼儿的注意力集中起来。在整个的教育活动中,教师始终没有忘记活动目标学说,你好,我喜欢你的礼貌用语,这样......”。

7、“.....同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。小班社会做客教案及教学反思篇活动目标交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。尝试把动物和他喜欢的食物进行对应。发展幼儿思维和口语表达能力。喜欢参与游戏,体验。进餐完毕小兔子你们学会用小勺子吃饭了,以后再请你们来我家做客。师生谢谢小兔姐姐,再见。小兔再见,以后再来。收拾用具,重新摆好,准备迎接客人教师带领幼儿轮流到小兔家做客,其余幼儿可以随意进行区域活动。结束后,小兔姐姐带幼儿到各组活动。活动反思这是小班第学期在游戏中进行的次教育活动,主要让幼儿自由选择,主动学习,消除了新生入园的陌生感与恐惧感。以大班幼儿扮演的小兔姐姐的语言动作为主线,教师只是在旁铺助,适当提示下步的做法。小兔姐姐这新奇角色比教师更加吸引幼儿......”。

8、“.....在小兔姐姐亲切的指导下,幼儿动手操作。亲自品尝,自然而然地学习了用小勺自己进餐。这种分组的方法使幼儿人数相对较少,利于教师有效的指导能力弱的幼儿,保证了活动目标的顺利完成。小班社会做客教案及教学反思篇设计意图抽象的数学知识,让幼儿学起来乏味无趣,为了培养幼儿对数学的兴趣,在思维游戏珍珠变变变活动中,我试图设计了去小熊家做客这主题,让幼儿通过给小熊串糖葫芦和穿项链打扮自己等游戏,让幼儿在动手操作过程中,学会手口致地点数物体数量,真正使幼儿感受到玩中学学中玩的乐趣。小班社会做客教案及教学反思篇范文。小兔子谁呀教师小兔子姐姐,我是小鸡妈妈,带孩子到你家来做客。小兔子开门欢迎你们。小鸡妈妈好,小弟弟小妹妹好,师生小兔子姐姐好,小兔子请进,请坐。师生谢谢。教师与小兔子同帮助幼儿找好座位......”。

9、“.....你们来我家做客,我很高兴,我请你们吃饭。吃饭之前要先洗手每人张纸巾,复习如何擦手。小兔子你们自己会吃饭吗看,姐姐教你们。小兔子现在,我发给你们碗和勺子,看看谁会自己使用小勺子吃饭呀拿好小勺我看看,都对了,快尝尝这是什么好吃的幼儿从盘中往碗里盛食物,自己进餐。教师与小兔子同指导,特别注意辅导能力差的幼儿。教师出示小熊的来信并念给小朋友听亲爱的小朋友们,新年快到了,我家里给你们准备了许多好吃的东西,欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。我们去小熊家,给它带点什么礼物呢哎,对了小熊最爱吃甜的食物,我们去给它买串糖葫芦吧,教师带幼儿过小河钻山洞,并引导幼儿点数石头山洞的数量。开活动。串糖葫芦。教师带幼儿来到片空地上,教师发现许多宝盒幼儿活动材料。教师说我们看看能从宝盒里发现什么......”。