1、“.....这些都体现了数学新课程标准所倡导的新教学理念。这样的教学过程是个让学生经历体验的过程,多次的小组学习可以提高学生的合作能力,培养学生的团队精神。随堂练习,巩固新知我首先设计的是看算式说口诀,这里有道题,男生女生各说道,比比谁说的更好。第个练习是看口诀说出对应的两个算式。请位声音洪亮的同学读口诀,其余同学对算式。最后我组织学生说说生活中运用的乘法口诀进行计算的实例。生张课桌条腿,我们组张桌子,十,共条腿。我们每天上午节课,每星期天上课,每星期上午共上节课。生教室前面国旗边有个字,两边有个字,得。练习形式的多样化,使学生乐于接受,积极参与,调动了学生学习的积极性。让学生感受数学就在我们身边,生活中处处有数学。全课小结师今天我们学习了的乘法口诀,现在说说这节课你最大的收获是什么。生我知道了的乘法口诀。生我记住了的口诀。生我会用的乘法口诀解决生活中的问题。师看来大家的收获还真多......”。

2、“.....请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。布臵作业在生活中,还有许多用的乘法口诀来解决的问题,请你们再找找,记在数学日记中,比比谁的发现最多。这样但巩固了所学的知识,而且还培养了学生观察身边事物的能力也,使生活和数学紧密相连,同时也培养了学生的写作能力,是对传统的布臵作业的种补充,是学生乐于接受的作业方式。小班数学小熊请客教案篇教学内容北师大版数学教材年级上第页教学目标和的乘法口诀的基础上引导学生学习的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。的乘法口诀,能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。教学重难点掌握的乘法口诀,会用的口诀解决些生活中的实际问题。教具准备课件教学过程故事引入,激发兴趣同学们,你们有过请客的经历吗。课件演示今天,陆老师要带着小朋友们去看看小熊是怎么请客的,森林里住着只可爱又好客的小熊。今天小熊请了几个好朋友到她家去做客,课件出示小兔子是最先到小熊家的......”。

3、“.....糖葫芦太好吃了,小兔吃了串又串。小熊看见了,就说你吃了我那么多的糖葫芦,我要出题考你哦。要是你回答正确,你就可以继续吃,要是回答不对,你就得帮我干活咯。小兔子很懒,它难过极了,问到什么问题啊小熊就说到现在为止,你共吃了多少个红果给你提示下每串糖葫芦有个红果。啊我已经吃了,怎么才叫我数啊,怎么办呢,这下定得帮小熊干活了。小朋友们,你们能帮我想想办法吗探究新知,做中领悟摆圆片,填表格,你有什么方法帮助小兔。生数竹签,数红果核师小朋友们真聪明,想到了那么多的办法,那我们就起先来数数有多少根竹签。从课件上数出共根竹签教师示范摆师根据刚才小熊的提示,每串糖葫芦有个红果,那现在我们来摆摆,串有个红果,教师边说边摆学生独立摆师那么,接下来串,串,串串呢应该怎么摆,请同学们自己在桌子上,用圆片摆摆,然后填在书本上的表格里。红果有几串红果有几个,教师巡视指导。,完整表格......”。

4、“.....编口诀。师同学们真厉害,那我们现在是不是已经帮小兔解决问题了呀是小兔子共吃了多少个红果个。小班数学小熊请客教案篇范文。能运用所学口诀,完成表内乘法的计算,并解决生活中的实际问题。能力目标引导学生探索规律,初步培养学生分析综合能力提高学生的计算能力。情感目标在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。乘法口诀他是中华文明的个瑰宝,可以说是中华民族聪明才智的结晶,他可以培养学生爱国之心及自豪感。说教法学法根据教学内容特点和学生的认识规律,创设小熊请客的情境,通过观察发现信息,表达信息,并借助乘法意义编制口诀,而且通过开火车和对口令等多种形式,观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中,注意独立思考,小组交流的学习形式的交互运用,达到发展智力,培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标......”。

5、“.....试题卡幻灯片气球教学过程创设情境我首先拿只玩具小熊让大家猜,并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,使学生开始就有快乐的心情步入课堂,然后我用大屏幕出示主题图,主题图色彩鲜明,定会让学生们兴趣盎然,并在以往的基础上,他们会很快去找主题图上的数学信息,并展示给同学们。他们肯定会说小熊串的红果串,每串个,他已经穿了串,他还要串也定是个个串的,当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友,小熊自己在家里串红果串等等,说得很完整,这时老师也不要怕耽误时间,让他说没关系的,这也是在培养学生的语文表达能力,这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。此时,老师适时点播,小熊串串需要个红果,那么串串串呢这时教者可出示串需要多少个红果的问题。合作探究,构建新知,编制的乘法口诀。用你自己喜欢的方式数数串需要多少个红果在这里学生可能会用很多的方法......”。

6、“.....串的堆每堆个,堆有个所以共需要红果个也可以串串分成堆,每堆个红果,堆共有个红果。只要学生说出理由,教者都要给以肯定,让学生从中得到发现问题解决问题的快乐,从而乐学爱学,这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法,也让学生体验算法多样化,也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。自己完成填填。同桌交流所填的结果的正确性。并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题,并对口诀编制有困难的同学及时提示,使他们利用已有的知识正确编制口诀。汇报过程。说说你是怎样推导的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀,检验口诀编制的正确性。怎样记住的口诀,共同探讨方法,寻找捷径。在这里我会出个问题老师在做时忘记口诀了,不知道得多少怎么办呢让同学们帮忙解决,同学们听,老师不会,让我们帮忙解决,多么荣耀,他会跃跃欲试,积极思考,他们会告诉你很多方法,如可以用连加法就能算出得......”。

7、“.....想出这么多好办法让老师做出的结果,但是老师还要说,如果你记住了口诀会更快的做出来是不是向上面的,知道十下子就写出的结果了,所以我们定要熟记乘法口诀,这样提高我们的计算速度和计算的准确性。下面我们用已学过的方式记口诀,开火车记忆口诀师生对口令同桌对口令,而后教者可以出几道乘法题卡,以检验学生对口诀的掌握情况,教者在提问的过程中定要做到心中有数,看哪个孩子问题较大,并在适当的时机给以弥补。随堂练习,巩固新知,提高口诀的应用能力。组织学生分小组活动练习说说数桌腿的活动,这个可以让学生亲自摸摸数数强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在我们身边,生活中处处有数学。完成页的习题。可以这样衔接为了庆祝小熊的生日,小兔松鼠小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢,他们都送了多少只呢这时找到名同学分别去这个小动物,让他们找到自己送给小熊的气球......”。

8、“.....让他们感受发现的喜悦。而下面的题是单纯的计算题,直接让学生做就不能激发学生的兴趣,可以设计让同学们进行夺气球比赛,题是看图题,用大屏幕展示出来,要求学生不但说出算式,而且还要说出意义。从而培养学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题,哪组的哪个人抢答的最快就奖励哪组两个气球,最后评选出气球最多的为优胜组,每人奖本个。为了让题衔接紧密可以这样说气球终于都准确无误地送给了小熊,小熊非常感谢大家,他希望把气球送给其他的小动物们,于是,他提议,进行上面两项比赛。这个比赛不但激发学生的竞争意识,而且也培养人与人之间的合作意识。页下面的数学游戏,可以这样进入。比赛结束,大家玩得正起劲,忽然发现主人公小熊不见了,只看见桌子上留了纸条,上面写道走过迷宫,你就能找到我,我们就能起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧,这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题......”。

9、“.....恨不得马上去参加这种学习活动,这正符合在玩中学在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性,把枯燥的知识有声有色的注入学生心田,极大地提高学生学习数学的兴趣,增强学习数学的自信心。最后提到的红果串其实也是个小埋伏,这里边有思考题,那就看时间而定了,最后作业让学生到生活中去寻找的乘法。这不但巩固课上的知识,而且还培养了学生善于观察身边事物的能力。也使生活和数学紧密相连。点评王明明常说教师要创造性使用教材,但是这种创造不是让教师都成为教材的设计者。这种创造不应体现在对教学内容在结构和教授方式的改变上,因为节教学内容的研制是众多专家长期集体智慧的结晶,即便如此,有些内容仍有遗憾之处。试想,教师通过个人力量,来改造教材的结构,那结果定是非常令人担忧的,且教师也不该承担这样的压力。因此,这种创造应主要体现在教师如何根据自己学生和周围生活环境的具体情况,合理使用教材上......”。