1、“.....活动准备教师用的实验记录表,幼儿人手张实验记录表,积木若干块,彩色纸若干保证人手两张,记录笔活动过程出示张纸提问这是什么你能让它站起来吗请个别幼儿来试试。并提问你是怎么做的教师总结可以用折和卷的方法是张纸站起来。教师加大难度,用两长纸,做张条腿的桌子,而且能站起来。让老师先来试试。教师演示用直线形的桌腿做的桌子,不能站起来。没成功,小朋友来试试。幼儿操作以后,把自己做的桌子展示在前面的展台上。教师老师的桌子为什么没有站起来,引导幼儿观察这张桌子的桌腿是条直线。老师把它记录在表格里条直线的桌腿不能站起来打叉,你能把你的桌子记录下来吗教师小朋友的桌子都能站起来了......”。

2、“.....如果在叠第块积木时,桌子倒了,那应该记还是呢记完了每个小朋友在做张不样桌腿的桌子,也记录下放积木的数量。幼儿操作。提问刚才小朋友做的桌子能放几块积木最多的放几块是什么样的桌腿总结圆桌腿的桌子最牢。出示张样的纸。教师这里有张模样的纸,我要作成个不同粗细的桌腿,猜猜那长桌子最牢。请位小朋友和我起来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子再试试剩下的两张桌子。发现中桌子最牢。总结样形状的桌子不定是桌腿粗的牢。其实桌子的牢固程度和桌腿的形状,粗细高矮都有关系。我们回教室再研究吧。纸桌教案篇范文。参观家具城,观察各种桌子。想家具的美,并能将参观的体验迁至活动......”。

3、“.....区域活动,继续进行纸桌的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响,并在家长的帮助下,用其他材料制作桌子。注意事项为幼儿准备些毛巾,以备胶水弄的满手都是。玩积木的过程中,定要注意安全。放积木时定要慢慢地,不要因为放的太多而让纸桌承受不了,让桌子变坏。活动过程中也许会有幼儿制作的比较快,教师定要安排好,那些能力较强的幼儿。知识背景幼儿已掌握定的纸的般特性。让幼儿了解平衡原理,知道桌子能站稳就定要平衡。皮球浮上来了教案精选篇教学目的理解课文内容,教育学生遇到困难要多动脑筋。巩固素句,能用孩子说句素句。有感情地朗读课文,并背诵课文。活动准备教师用的实验记录表,幼儿人手张实验记录表,积木若干块......”。

4、“.....记录笔活动过程出示张纸提问这是什么你能让它站起来吗请个别幼儿来试试。并提问你是怎么做的教师总结可以用折和卷的方法是张纸站起来。教师加大难度,用两长纸,做张条腿的桌子,而且能站起来。让老师先来试试。教师演示用直线形的桌腿做的桌子,不能站起来。没成功,小朋友来试试。幼儿操作以后,把自己做的桌子展示在前面的展台上。教师老师的桌子为什么没有站起来,引导幼儿观察这张桌子的桌腿是条直线。老师把它记录在表格里条直线的桌腿不能站起来打叉,你能把你的桌子记录下来吗教师小朋友的桌子都能站起来了,但它牢吗上面能放东西吗我们用什么来检验下积木请你试试并记录下来。如果在叠第块积木时,桌子倒了......”。

5、“.....也记录下放积木的数量。幼儿操作。提问刚才小朋友做的桌子能放几块积木最多的放几块是什么样的桌腿总结圆桌腿的桌子最牢。出示张样的纸。教师这里有张模样的纸,我要作成个不同粗细的桌腿,猜猜那长桌子最牢。请位小朋友和我起来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子再试试剩下的两张桌子。发现中桌子最牢。总结样形状的桌子不定是桌腿粗的牢。其实桌子的牢固程度和桌腿的形状,粗细高矮都有关系。我们回教室再研究吧。纸桌教案篇活动目标乐于探索,并能在活动中积极参与,大胆创新。通过动手操作,探索纸桌能站起来,站得稳的方法。通过探索,体验成功的快感。活动准备纸胶水积木活动过程幼儿利用自身的经验......”。

6、“.....探索纸桌能站起来的原因。引出制作纸桌的课题。教师纸可以做什么幼儿自由回答。引出制作纸桌的课题。教师简单介绍纸桌的制作方法。教师先用张纸做桌面,再用另外的张纸粘成纸筒分别做桌子的腿,然后将桌面和桌腿粘牢。幼儿制作。教师在活动中鼓励幼儿积极动脑,大胆制作。教师看看我们制作的桌子,有什么不样幼儿讨论,交流。幼儿操作。引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。教师你的桌子能站起来吗幼儿实验。教师你知道圆珠笔的里面是什么吗幼儿拆开圆珠笔,与同伴交流自己的发现。教师出示黑板上的圆珠笔统计表,讲述圆珠笔的名称笔帽笔杆弹簧笔芯等,请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现,教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量......”。

7、“.....鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。教师你是怎样组装圆珠笔的鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。画画安装说明书。鼓励幼儿用画图的方式,记录自己安装圆珠笔的操作过程。请个别幼儿在集体面前交流。纸桌教案篇范文。纸桌教案篇范文纸桌教案精选篇纸桌教案篇活动目标认识各种圆珠笔,知道圆珠笔的用处。通过观察拆装圆珠笔绘制安装说明书等形式,感知圆珠笔的构造,掌握安装的步骤。养成良好的操作习惯,将拆下来的原件放在筐子里,对拆装活动有兴趣。活动准备师生提供收集各种圆珠笔幼儿人手张白纸,支圆珠笔,人手个小筐子。在黑板上画张圆珠笔统计表附统计表。活动过程玩玩感知圆珠笔的多样性......”。

8、“.....鼓励幼儿用笔在纸上写写画画玩玩说说你有什么新发现与同伴交换玩玩圆珠笔,说说你们的圆珠笔哪些地方样哪些地方不样教师小结圆珠笔是我们日常生活中常见的种文具,它是笔杆笔芯等部件在材质形状和色彩上都具有多样性的特点。拆拆感知圆珠笔的结构。幼儿原来的基础水平就是制作了各种不同形状或形体的桌腿,作为教师只有了解幼儿的现有水平才能更好的开展活动。为了解决幼儿出现的些问题,例如无法把更多数量的木块放在桌面上,教师发现幼儿需要更加直接的指导,所以及时调整讨论的形式,由集体变成小组,可见教师做到了及时给予支持和帮助。加强日常的培养和练习。随着幼儿出现的粘贴问题......”。

9、“.....为了解决这些问题,通过日常的区域活动艺术活动来锻炼幼儿的粘贴能力。提供不同层次的材料,支持幼儿在原有基础上发展。第环节的活动中,我在材料上根据幼儿的兴趣与问题不断调整和改进,并注意针对每名幼儿的操作表现来给予支持,提高幼儿探索的兴趣。大部分幼儿的操作能力和记录能力有所提高。通过节活动中的次调整,我最大的收获是要根据幼儿的原有水平设计开展有目的地教育活动,这样才能真正帮助幼儿在原有的时间和操作能力的提高,为幼儿主动探索和学习提供有效的帮助和支持。纸桌教案篇活动目标尝试制作纸桌,在模仿观察比较中发现纸桌的秘密。喜欢手工活动,乐于探索与实践......”。