1、“.....教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比比,谁高谁矮老师比小朋友高,小朋友比老师矮。幼儿之间比高矮。先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮,再站在同高度上比高矮。引导幼儿讨论哪种比高矮的方法才是正确的小结比高矮的正确方法,是在同水平线上比。初步理解高和矮的相对关系请高矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。分别请个小朋友从高到矮排队,并分别说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。幼儿练习请幼儿给高矮不同的棵树涂上不同颜色,并按从高到矮从矮到高的顺序进行排序。老师巡回指导评价。游戏找个朋友比比。幼儿边拍手边念儿歌找找找,找朋友,找到个好朋友,立正,比比,我是高来还是矮。游戏反复进行次。幼儿每次找不样的朋友,说说比高矮的结果。说出我和样高我比高,比我矮等。延伸活动在活动室,鼓励幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。并能用语言表述出来......”。

2、“.....画比我矮我和栏杆比,我高栏杆矮等等。提醒幼儿要站在同平面上做比较。评价要素是否掌握比较高矮的方法,发现高矮的相对性。活动建议回家和爸爸妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸妈妈个人起比高矮,该怎样比把比的方法告诉大家。教学反思本次活动的目标有点学习用正确的方法比较高矮,感知两个或个物体的高矮。初步理解掌握高矮的相对关系。能积极主动地参与活动,乐于和同伴分享快乐。中班数学比高矮教案设计篇范文。学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。教学重难点在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。教学准备师生共同准备长短不同的绳子铅笔纸条玩具等师准备个大小不同的小人卡片瓶大小相同的汽水和豆奶情境导入问你喜欢神探柯南中柯南吗柯南抓坏人可能干呢,为什么呢因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来......”。

3、“.....看谁观察最仔细,主动探究活动之老师拿出根长短不同的绳子,请学生认真观察看看你发现了什么你能用句话完整的话来描述它们呢活动之教师拿出根长短不同的尺子,请小朋友比比,看看谁比谁长,谁比谁短请每个小朋友拿出支铅笔,然后比比,看看,谁比谁长,谁比谁短同桌互相说活动之师请每个小朋友拿出自己的两只小手比比,看看你又发现了什么板书样长活动之教师任意指名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说说谁高,谁矮老师再往旁边站这时问同学这时又是谁高,谁矮呢我们个人,谁最高,谁最矮学生随意回答教师小结高矮是相对的,而不是绝对的。活动之比较谁喝的多师今天,老师带来了瓶饮料,我要请个小朋友来喝,谁想来先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中个小朋友你认为自己与他相比,谁喝的多其他朋友有什么看法小组讨论想想,到底是谁喝得多为什么教师小结能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起......”。

4、“.....师为什么不公平让学生明白事物比较,要在同起点上。第页的第题第题,学生独立完成,然后集体订正,看看有谁能得到张小笑脸。自我评价。学生互评全班进行评价。中班数学比高矮教案设计篇活动目标学习用正确的方法比较高矮,感知两个或个物体的高矮。初步理解掌握高矮的相对关系。能积极主动地参与活动,乐于和同伴分享快乐。初步培养观察比较和反应能力。体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。活动准备环境准备入口处摆放个小拱门。幼儿准备画有高矮不同的棵树的练习纸。指导要点活动重点感知高矮,学习比较高矮的方法。活动难点理解高矮的相对关系。指导要点引导幼儿用目测对比的方法比较高矮,初步了解比较高矮是需要参照物的,是相对的。活动过程初步感知高矮。请幼儿入场。幼儿依次从入口的小拱门下走过提出问题为什么有的人走过的时候要弯腰才能过......”。

5、“.....师小牛们听说小动物在比高矮,也被吸引过来了。出示头高矮不同的小牛请每个小朋友选择头小牛,再跟原来的小熊猴子老虎比比,看看小牛应该排哪个位臵合适幼儿再次分组操作,教师巡回指导。请小朋友说说自己的操作纸。音乐游戏找朋友比较高矮样高,结束活动。师小朋友想不想学小熊来玩玩比高矮的游戏呢那我们边唱找朋友,边和同伴比比,并说说我和样高,我比高,我比矮。中班数学比高矮教案设计篇活动目标按照高矮特征给个物体进行正逆排序学习比较物体高矮的正确方法乐意参加数学活动,感受数学的趣味性活动反思在本节活动中主要是让幼儿学习按照个物体的高矮特征进行排序,我们班的幼儿在平时的生活中都能正确进行比较两物体的高矮,并能用语言表达。本节活动的难点是个物体按高矮特征进行正逆排序。让在活动时我先请幼儿自己给个物体排序,孩子们大部分能够按照定的规律排序,但是在请他们用语言描述是按什么顺序排列时......”。

6、“.....另外,在幼儿操作材料的准备上也存在不足之处,给孩子造成了定的误导,个别孩子将其与大小混乱。通过对活动的反思,我觉得应在流程及操作材料上进行改善,可将重点放在个方面从高到矮的排序。只讲个重点,另种排序方法可以在日常生活中潜移默化的学习。中班数学比高矮教案设计篇设计意图中班的数学集体教学活动常常会涉及比较高矮的内容。基于幼儿的已有经验,我们设计游戏情境,分个部分开展比较高矮的活动。第部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了定的关于高矮的相对概念,并且积累了些两两比较高矮的方法,他们也喜欢在日常活动中互相比谁更高。因此,在活动的第环节,我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法,加深对高矮相对性的理解。第部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜欢的搭积木造房子的游戏,引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求比班里最高的幼儿要矮......”。

7、“.....更要使自己建造的房子符合定的要求。于是,在游戏中,孩子们开始用目测的方式进行估计,或者请班里最高的幼儿前来作实际比较,人与物的高矮比较自然而然地进行着。第部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说,要完成对幢房子的排序有定的难度,特别是在这些房子高矮差不多的情况下更是如此。为此,我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子通过目测就可以直接比较出来,这样来参与排序的房子的数量也就减少了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具直尺纸板。在必要时提供测量工具和方法,能使比较更为准确,也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念,为他们的后续学习做好铺垫。最后想说明的是,我们经过多次尝试,选择大积木奶粉罐纸盒之类的物品作为活动材料,其原因有是这些东西是幼儿在日常生活中常见的......”。

8、“.....比较稳固,幼儿能够较快地造好房子,不易倒塌。目标,乐意和同伴起用多种材料造房子,并在比较的基础上将房子从矮到高排列。,大胆地表达。准备,如纸盒大积木奶粉罐等。的数字卡片,直尺,纸板。过程好朋友比高矮我们这些孩子中,谁最高请幼儿根据自己的经验回答。有什么办法能够知道自己比谁高,比谁矮请幼儿根据自己的经验回答。中班数学比高矮教案设计篇范文。学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。教学重难点在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。教学准备师生共同准备长短不同的绳子铅笔纸条玩具等师准备个大小不同的小人卡片瓶大小相同的汽水和豆奶情境导入问你喜欢神探柯南中柯南吗柯南抓坏人可能干呢,为什么呢因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细......”。

9、“.....请学生认真观察看看你发现了什么你能用句话完整的话来描述它们呢活动之教师拿出根长短不同的尺子,请小朋友比比,看看谁比谁长,谁比谁短请每个小朋友拿出支铅笔,然后比比,看看,谁比谁长,谁比谁短同桌互相说活动之师请每个小朋友拿出自己的两只小手比比,看看你又发现了什么板书样长活动之教师任意指名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说说谁高,谁矮老师再往旁边站这时问同学这时又是谁高,谁矮呢我们个人,谁最高,谁最矮学生随意回答教师小结高矮是相对的,而不是绝对的。活动之比较谁喝的多师今天,老师带来了瓶饮料,我要请个小朋友来喝,谁想来先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中个小朋友你认为自己与他相比,谁喝的多其他朋友有什么看法小组讨论想想,到底是谁喝得多为什么教师小结能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起......”。