1、“.....走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。师无边的绿毯绣上了白色的大花,绿色与白色的搭配是多么美啊,我们起来读,起。师这个句子运用了什么修辞手法把什么比作什么把羊群比作大花还有谁想读喜欢的句子,起来读读。句子那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用黑线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。师这位同学真是好眼力,下子就找到了写草原美景的点睛之笔,不过,老师在读这句话的时候有个疑问,翠色欲流它流了没有你是从哪里知道的欲将要。将要流却没有流。为什么又说轻轻流入云际呢同桌的同学相互讨论讨论,说说自己的看法。有学过国画的同学没有讲渲染的意思最后轻轻流入云际。同学们,你们知道什么是翠色吗还记得学过的翠鸟‣文吗刘老师联系翠鸟这片课文,我觉得这个翠绿比般的绿更多些鲜亮绿得更有光泽绿得更丰富更饱满,绿得像要流下来了,这就是翠色欲流。同学们再读这句话,翠色欲流,轻轻流入云际在你脑海中又是幅怎样的画面,开始。请同学起来读,读得好不好,同学们,这哪里是绿色在流动啊,这分明是生命的活力在流淌,难怪老舍先生说在天底下,碧千里而并不茫茫。你们还喜欢那句,读读。你们发现了写草原天空的句子没有......”。

2、“.....空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌曲,表示我满心的愉快。能不能谈谈你为什么喜欢这句话咱们平常看到的天空是怎样的我们这里的天空很可爱,但草原上的天空比我们这里的更可爱。在这样的天空底下,真让人想高歌曲。同学们,让我们把这种想高歌曲的感觉读出来,这次,起。你们看,出示图片草原的天空是那样明朗,让我们的视线变得如此清晰,难怪老舍先生说在天底下,碧千里而并不茫茫。过度草原像幅很好的画卷,风赋予了草原小丘线条牛羊,更是赋予了草原与生命的活力,难怪老舍先生说,在天底下,碧千里而并不茫茫。限于此情此景,老舍先生不由发出这样的感慨这种境界当你来到碧千里而并不茫茫的草原时,你会发出怎样的感叹呢下课后,用小诗或句子把它写下来。学习第部分过度草原的景色如此美丽,那草原的人呢带着这个问题,我们分小组学习课文第部分,你们要在认真阅读课文的基础上,把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。明白吗分组,每组各填个自然段。如果你填得很快,还可以完成其他自然段的填写。有好多同学已经完成了,好,我们起来交流下。那个自然段的填写最有把握就先说哪个自然段......”。

3、“.....大家不光填好了表格,还能使用简洁的语言,这说明你们完全有能力自己去读懂课文了。你们真了不起,现在你们能不能像老师样把草原上人的特点概括出来。板书热情在课文第部分,作者写了那么多的感人场面,你最喜欢哪个场面,读读。现在,把你最喜欢的场面读给大家听。用我最喜欢的场面是什么如敬酒读当学生读到离别的场面时,如果没有学生读,老师自己读师谈话我们和热情的蒙古族人民在碧千里的大草原上尽情地唱啊跳啊尽情地享受着民族大团结带给我们的欢乐。此刻,夕阳已经偏西,夕阳的余晖洒满了碧绿的大草原,可是,谁也舍不得离去,,茂盛的草场,肥状的牛羊。教学过程入教学请同学们聆听音乐,感受音乐,起走进教室,分组坐好。美丽的草原我的家给同学们创设情境,带到蒙古大草原。师蓝天白云小羊奶牛真是歌的海洋,舞的故乡。这就是我们美丽的大草原。师老师在上节课让同学们搜集少数民族蒙古族的资料,你们搜集到了吗生搜集到了。师下面请展示你们的成果吧,生展示师你们用文字图片服饰乐器从不同的角度来了解蒙古族,老师也创编了条具有蒙古族民族特色的发声练习曲,同学们想和老师起唱吗生想辽阔的大草原强调学生声音统,音色明亮歌曲学习今天呢......”。

4、“.....出示歌名师老师范唱,请你们听歌曲中都描述了什么。生听听过范唱后,学生开始描述生闪烁的星星多草原的羊儿多飘浮的云彩白草原的羊绒白师大家说的都是歌词,那么和老师起按照节奏来读歌词吧。出示节奏师我们刚才仿打的只是歌曲乐句中的两个小节,请看黑板这是完整的条节奏,谁能来试奏生师同学们不但掌握了这些节奏,而且还能够填进歌词,你们真棒,师同学们看到了,老师已经按照小组分别准备了卡拉录音机钢琴萨克斯,请小组长组织好各组同学,通过小组合作,共同学习这首歌曲草原赞歌‣。大家准备好了吗那么开始吧,分组学唱每组汇报学习成果总结师大家表现的都很出色。希望同学们在以后学唱歌曲时,能够把歌曲的情绪表现得更加饱满。下节课我们还要继续学习这首歌曲。这节课就上到这里,同学们再见。草原‣教学设计篇学习目标,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。,说说对蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。学习重点通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的情景。学习难点联系课文,说说对蒙汉情深何忍别......”。

5、“.....课前准备草原上升起不落的太阳‣。,制作课件。第课时教学过程创设情境,揭示课题,今年暑假,老师到过个美丽的地方,那里的景色实在太美了,是我忍不住用相机把它拍了下来,同学们想看看吗展示图片猜猜这是哪里年前老舍先生再去草原参观访问的时候,记下了沿途的所见所闻所感。今天,让我们乘坐老舍先生的汽车起去领略草原的美景。板书草原。录音范读,了解主要内容。,还写了草原的人。哪些自然段写景,哪些自然段写人呢学生边回答教师边板书。学习第部分过度草原的景色是怎样的呢接下来请大家默读课文第自然段,别忘了边读边想象草原的美景,画出自己最喜欢的描写草原美景的句子。,勾画自己最喜欢的句子。学生读后针对句子进行体会句子在天底下,碧千里,而并不茫茫。面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。谁来给大家说说碧千里在你脑海中是幅怎样的画面在你眼前,是片绿色,再往远点看,还是绿色,再远点,也还是绿色。放眼望去这草原就像张巨大的绿色绒毯直铺向天和地相接的地方。你们看到了吗自己去读读这句话,把碧千里的场景给读出来。同学们,你们知道茫茫是什么意思吗还有谁继续来读自己喜欢的句子句子羊群会儿上了小丘......”。

6、“.....天掌握现在进行时态及些表示具体动作的词组搭配,如等。学习策略通过本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。情感态度通过对本单元的任务性活动,我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。文化意识了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。教学的重难点基于上述对教材的分析,我确定本单元的教学重点为词汇词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。学情分析我所教学的对象是初学生以中等生为主,对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。教学方法教法分析现在进行时是学生刚刚接触的种新的语法项目......”。

7、“.....立足这点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境或半真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言为用而学,在用中学,学了就用。开展多种类型的任务型活动,如小组表演游戏做报告编歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。学法指导新制定的英语课程标准把培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神放在了首位。依据课改的精神,我从以下几个方面对学生进行学法指导。学习方法的指导培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。学习积极性的调动我在教学过程中创造种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。学习能力的培养通过连贯的听说读写,游戏竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。学习策略的指导本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作,在活动中相互探讨相互交流相互合作,从而获得知识技能和情感体验,发展他们的能力。创建开放式......”。

8、“.....有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会使用认知策略让学生表演对话,实现交际策略引导学教学手段多媒体辅助将本课所需要的动画录音图片文字图表和音乐制成软件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。教学过程设计通过复习般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起个比较的作用。听首活泼愉快的歌曲,既能激发学生的学习兴趣,又能顺利地过渡到现在进行时的学习,通过多媒体课件显示和学生的亲自表演,目的是让学生在真实情,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。师无边的绿毯绣上了白色的大花,绿色与白色的搭配是多么美啊,我们起来读,起。师这个句子运用了什么修辞手法把什么比作什么把羊群比作大花还有谁想读喜欢的句子,起来读读。句子那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用黑线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。师这位同学真是好眼力,下子就找到了写草原美景的点睛之笔,不过,老师在读这句话的时候有个疑问,翠色欲流它流了没有你是从哪里知道的欲将要。将要流却没有流......”。

9、“.....说说自己的看法。有学过国画的同学没有讲渲染的意思最后轻轻流入云际。同学们,你们知道什么是翠色吗还记得学过的翠鸟‣文吗刘老师联系翠鸟这片课文,我觉得这个翠绿比般的绿更多些鲜亮绿得更有光泽绿得更丰富更饱满,绿得像要流下来了,这就是翠色欲流。同学们再读这句话,翠色欲流,轻轻流入云际在你脑海中又是幅怎样的画面,开始。请同学起来读,读得好不好,同学们,这哪里是绿色在流动啊,这分明是生命的活力在流淌,难怪老舍先生说在天底下,碧千里而并不茫茫。你们还喜欢那句,读读。你们发现了写草原天空的句子没有,读读句子那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌曲,表示我满心的愉快。能不能谈谈你为什么喜欢这句话咱们平常看到的天空是怎样的我们这里的天空很可爱,但草原上的天空比我们这里的更可爱。在这样的天空底下,真让人想高歌曲。同学们,让我们把这种想高歌曲的感觉读出来,这次,起。你们看,出示图片草原的天空是那样明朗,让我们的视线变得如此清晰,难怪老舍先生说在天底下,碧千里而并不茫茫。过度草原像幅很好的画卷,风赋予了草原小丘线条牛羊,更是赋予了草原与生命的活力,难怪老舍先生说......”。