1、“.....教学目标学习按石头的光滑粗糙的特征有规律的进行分类。培养幼儿礼貌用语,发展幼儿的数数与相应的形状对应的综合能力。乐意参与各种活动,体验玩石头的乐趣,愿意帮助他人。教学准备石头若干,每人个筐两只大筐,贴有小老鼠和小兔子头饰的两座房子玩具,两张较宽的长凳布偶小老鼠,小兔子相应的角行,方行,圆形,心形及时贴比较宽敞的场地教学过程以体育游戏引入,引起幼儿的兴趣。介绍场地我们小朋友你们仔细看,这两座房子都是谁的家呢小兔子小老鼠你们又是怎样知道呢因为房子上面贴着它们的样子。林老师告诉你们,在小兔子和小老鼠的房子前面都有条路,可是现在没有路,只有空地。空地前面是两座大桥,桥的那边有许多各种各样的石头。老师介绍游戏方法。今天,我们起帮小老鼠小兔子铺路。我们小朋友铃着个小筐,经过大桥之后,小耳朵仔细听老师的命令捡石头,听到铃鼓响起赶快回到空地上,放下小筐。捡石头能数数捡石头数量控制在以内......”。

2、“.....小朋友竖起耳朵仔细听老师的数数,老师数几下,小朋友就捡起几块石头。捡块,捡块听拍手声捡石头。这次,小朋友不仅要竖起耳朵,还要睁大眼睛。老师拍几下手,小朋友就捡起几块石头。拍碰铃声捡石头。出示碰铃这次是听什么有是怎样对,碰铃碰几下,就捡几块石头。铃鼓发出声音,回到空地,放下筐子。出示布偶小兔子小老鼠,进行情境表演。引导幼儿运用礼貌用语,进行社会性行为。大家好,我是小兔子,我是小老鼠,我们谢谢小朋友帮我们捡这么石头。谢谢小朋友,那么我们小朋友应该怎么说呢不客气,观察石头,感知石头的各种性质硬光滑粗糙,以及形状。看看这里有多少石头许多这些石头是怎么样的石头是冷冷的,摸上去象冰样那么硬。有的滑滑的,有的糙糙的。教师小结原来石头是各种各样的有的粗糙,有的光滑。石头的形状也都是不样有的圆形,有的角形,有的方形等。按照光滑,粗糙进行分类。以布偶对话引入。合小朋友说得很对,石头是各种各样的......”。

3、“.....我喜欢光滑的石头。老鼠大家好,我是小老鼠,我喜欢粗糙的石头。合这么多的石头,谁愿意来帮助我们把石头分类下我愿意,我愿意,老师,认识粗糙与光滑图示。出示粗糙的图片,这图片的石头上有点点,表示摸上去糙糙的,不平整。这是什么图片粗糙石头的图片出示光滑的图片,这图片的石头上什么也没有,表示摸上去滑滑的,很平整。这是什么图片光滑石头的图片幼儿自我操作,进行分类。我们把粗糙的石头放在贴有粗糙图片的大筐筐里面,我们把光滑的石头放在贴有光滑图片的大筐筐里面。教师检查并表扬分类正确的幼儿。按照相应的形状,进行铺路。出示布偶,再次引导幼儿运用礼貌用语,进行社会性行为。布偶太好了,谢谢小朋友。谢谢你们帮我们的石头分类,小朋友不用谢,引导幼儿说说自己发现的石头的形状。老师发现石头的形状好象也是不样的,你们发现了吗请我们的小朋友来说说你发现的石头是什么形状的老师小结石头的形状也都是不样有圆形......”。

4、“.....有方形等等。幼儿操作,按照空地上贴有图形进行对应的形状铺路。很多小朋友已经看到小老鼠的前面的空地上贴着的图形圆形角形方形,那么我们要从哪个筐里拿相应的图形粗糙的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上,这样铺路小老鼠才会更开心。很多小朋友已经看到小兔子的前面的空地上贴着的图形圆形角形方形,那么我们要从哪个筐里拿相应的图形光滑的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上,这样铺路小兔子才会更开心。教师检查并表扬铺路正确的幼儿。总结。太好了,太谢谢我们小朋友了,我们向你们鞠个躬,布偶做鞠躬动作太感谢你们了,小朋友不客气,我们愿意。不用谢,我们都是好朋友,反思各个部分要素有机的组合在起,形成个整体的课程,它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展,有计划有步骤的培养幼儿成为主动积极有效的学习者。幼儿园整合课程是给幼儿提供融生活游戏学习为体的整合课程。整合课程设制的活动内容,体现的是幼儿喜欢学什么......”。

5、“.....游戏是孩子生活经验的反映,他们的学习是在游戏和生活中实现,只有从孩子的兴趣着手,才能让孩子成为积极主动的学习者。在课程整合铺路活动中,教师以帮助小老鼠小兔子搬运石头分类石头相应石头铺路的游戏中,进行各领域的学习。但在实际教学中,根据需要,运用了布偶情境表演。活动中让幼儿了解了石头很硬的特性的同时,让幼儿学习从光滑粗糙的特征分类,引导幼儿仔细观察石头的形状。小朋友兴致勃勃地发现石头有的粗糙,有的光滑,有的是角形,有的是圆形,有的是方形,有的形状说也说不出来在活动中,幼儿发生了浓厚的兴趣,在捡起石头时,由于幼儿的动作有快有慢,导致有的幼儿捡了,块石头,有的幼儿捡了块石头,数量过多。这样为幼儿数数带来了难度,但不影响后面的分类。根据幼儿实际水平,把活动的重点安排在帮小老鼠小兔子按不同的知识相应的石头来铺路游戏上。给幼儿提供融学习生活游戏为体的自主活动......”。

6、“.....游戏材料的合理收集积极开发和有效运用在整合活动中,如何让游戏材料更好地使幼儿积极活动,大胆想象自主创造真正地发挥材料的有效作用呢在以往的教学活动中,教师忙着引导幼儿朝预设目标走。在整合课程实施中,教师应该是活动情况的观察者,应对活动的预计目标实际玩法材料的使用,存在不足进行观察记录。从而了解材料适宜适时度。同时在活动中引导幼儿讨论交流,发展幼儿与人交往协作能力,在谈话中,让幼儿与同伴分享自己在使用材料中的创新表现,并鼓励幼儿说出活动中运用材料遇到什么困难。在交流中了解幼儿的需求,教师能有的放矢地投放材料,满足幼儿活动要求。同时教师应通过观察了解幼儿后进步进行反思投放材料的合理性情况有哪些不足,有哪些要增加或删减等,使幼儿使用的材料更加合理,面向全体,更有针对性有效性。游戏材料的收集中还可以利用环境资源,在活动铺路中,小朋友亲子秋游时拾了许多石头......”。

7、“.....也可以延伸活动,石头按不同特征进行排序统计活动艺术活动用石头进行摆放拼贴游戏甚至在表演区活动装饰成珠子等表演道具。这些活动即实现了幼儿动手制作,发展了幼儿动手动脑愉快游戏,又让幼儿科学解决了活动中碰到的困难,培养了幼儿的创造力动手操作能力。同时利用大自然与家庭的资源。让孩子在丰富的材料面前动手动脑愉快游戏,通过幼儿自己对石头的仔细观察,进步培养了幼儿主动探究自主学习解决问题能力及与同伴交往的口语表达能力,获得和谐的发展让幼儿自由组合形成建筑小分队不限制人数,允许幼儿独干,并启发他们进行分工合作。请幼儿挑选自己需要的瓷砖,并用小推车运到目的地。引导幼儿按定的规律进行铺路。启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法......”。

8、“.....中班数学活动铺路教案篇范文。认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中,我先帮幼儿复习几种常见的几何图形,并通过眼看观察耳听倾听脑想想象学学说说尝试等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点,我通过变魔术这游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。铺路在这环节中我设臵了铺路的游戏,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握,于是我引导他们相互交流帮助,分享探索的过程和结果,培养孩子初步的合作意识和能力,幼儿在游戏过程中反复感受反复体验以突破难点。中班数学活动铺路教案篇温州幼林洁如设计意图我们纲要用提出关注各项活动,强调整合教育。幼儿园课程要做到生活游戏学习的体化。从而在设计该教案时,考虑到语言领域的礼貌用语......”。

9、“.....同时通过次亲子活动,我发现幼儿对石头很感兴趣这情况让我想到,我充分利用大自然给我们的资源。对这大自然特殊的材料的利用,从而考虑到科学领域的认识石头特性和按光滑粗糙的特征分类等综合能力。不断形成对幼儿的新的刺激,增加环境的丰富性。这个课程整合,能更进步让幼儿整体和谐地发展。教学目标学习按石头的光滑粗糙的特征有规律的进行分类。培养幼儿礼貌用语,发展幼儿的数数与相应的形状对应的综合能力。乐意参与各种活动,体验玩石头的乐趣,愿意帮助他人。教学准备石头若干,每人个筐两只大筐,贴有小老鼠和小兔子头饰的两座房子玩具,两张较宽的长凳布偶小老鼠,小兔子相应的角行,方行,圆形,心形及时贴比较宽敞的场地教学过程以体育游戏引入,引起幼儿的兴趣。介绍场地我们小朋友你们仔细看,这两座房子都是谁的家呢小兔子小老鼠你们又是怎样知道呢因为房子上面贴着它们的样子。林老师告诉你们,在小兔子和小老鼠的房子前面都有条路......”。