1、“.....宽嘴巴。那我们快去找吧,师电脑出示第幅图小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化生又长出了两条前腿。师为什么说是又长出两条前腿。生它已经长出两条后腿,后来长出两条前腿,所以说又长出两条腿。师师贴长前腿的画于黑板上你真会学习。我们起来看图,电脑出示第幅图老师再请你们自己学习下面的课文,思考下这回它们向谁打听妈妈,怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演,注意,定要仔细地读。生自学。师我看,有好多小朋友已经在表演了,老师念,你们表演,边读边演,行吗生演借助动作强化记忆,形式活泼,边演边记,学生喜欢,演中有悟。师为什么课文用了追上去这样个词生从图上看,小蝌蚪和乌龟的游动方向相同,表现出小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找到妈妈的心情。师让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这段。师我们帮小蝌蚪找到妈妈了吗我们找到了也长着条腿,宽嘴巴的乌龟......”。

2、“.....那怎么办生我们来改改寻人启事吧,师那我们还是先读读书,看看书中有没有把小蝌蚪的妈妈的样子告诉我们,好吗生自由读文用改寻人启事的方法激发学生读书的兴趣,也锻炼学生综合表达的能力。学生找到第段披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。师来看这两句话出示披着绿衣裳,露着白肚皮,鼓着对眼睛。披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。师这两句话有什么不样你喜欢哪句话生第句。师老师就喜欢第句,你们能说服我吗生语感训练十分重要。比较鉴赏是有效的途径。老师问你们能说服我吗学生兴趣盎然。师为了让小蝌蚪马上找到妈妈,你们能再帮它把寻人启事补充完整吗生能,出示课件寻人启事我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈起玩耍时,我多羡慕呀,可我不知道我的妈妈是谁它在哪通过鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的帮助,我知道我的妈妈。聪明的小朋友,请你们帮我找找妈妈吧,长出的小蝌蚪年月日这是第次出示寻人启事......”。

3、“.....将寻找小蝌蚪的妈妈爱心活动推向高潮,学生在交流中,明白语言表达的准确性是多么重要。另外课件句子的出示,给学生补充寻人启事以拐杖。总结课文,深入引导师其实,蝌蚪妈妈就是谁啊生青蛙。师小蝌蚪像我们同学样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢请同学们看图出示课件,仔细观察,看看小蝌蚪找到妈妈没有师小蝌蚪又会发生什么变化呢,谁来说说生小蝌蚪尾巴变短了。师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片师小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈,该多高兴啊,你们想,小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么谁能说句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来生例句妈妈,我们好不容易找到你啊,妈妈,原来你在这儿啊,妈妈,我们终于找到你了,妈妈,原来你就是捉害虫的大王啊,师扮青蛙妈妈,笑着说是啊,孩子,我们起去捉害虫吧,师小蝌蚪和妈妈见面了,大家都非常高兴......”。

4、“.....个朋友读妈妈的话。生分角色朗读。师青蛙的样子,我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中已经知道了,那课文上又是怎么描写的呢生荷叶上蹲着只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。找出文中描写青蛙的句子,重视语文的工具性。不能抛开课本学语文。师师贴出青蛙的图片你们对青蛙有哪些了解呢生只青蛙年能捉万千多条害虫,是庄稼的好朋友,我们小朋友要好好保护青蛙。生青蛙的叫声很好听。师青蛙是个歌唱家。生青蛙走路是蹦蹦跳跳的,它还是游泳能手。师你观察得真仔细。生老师,我知道蛙泳就是青蛙发明的。师微笑地是吗另生不对,是我们学习青蛙游泳时的动作来游泳。此处的拓展,能激发学生关注自然的兴趣。师这节课,我看出小朋友们都很喜欢小蝌蚪,想不想当回小蝌蚪呢生想,师我是动物报的小记者,想采访你们,让更多的孩子了解你们,保护你们。你们愿意接受我的采访吗找妈妈时遇到困难了吗......”。

5、“.....老师这里有道题,认真听讲的同学才会做。师出示课件小蝌蚪先长出两条后腿,过了几天,长出两条前腿,再过几天,尾巴变短了,渐渐地,尾巴不见了,小蝌蚪长成了青蛙。这段设计活动性强,在轻松愉快的氛围里,学生不知不觉地复习了全文,并进行保护青蛙和蝌蚪的教育。识字写字教学,自学不认识的字。,交流自己认识了什么字,读懂了什么。,检查生字学习情况。反思小蝌蚪找妈妈是篇传统课文,因其内容生动有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学,有以下几个特点以寻人启事为载体,组织教学,激发学生兴趣兴趣是个人对件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中,学生对课文的兴趣有无,直接影响着课的质量。上课伊始,老师神秘地告诉学生,刚才在校门口看到了张寻人启事,想看看吗在同学们诧异声中,教师用课件出示寻人启事。,始终贯穿寻人启事......”。

6、“.....每次寻人启事的出现,都能帮助学生更好地理解课文内容,使学生体会到语言的准确性在生活中,表达中非常重要。寻人启事的落款人的变化,体现出来,以引起学生注意,留下深刻印象。读说贴学文,丰富语言的积累教师文本之间对话的过程。学生文本之间要形成对话和交流的关系,朗读起到了桥梁的作用。俗话说读书百遍,其义自见。道出了读的重要性。让学生充分地读,在读中理解体会揣摩。我在教学中给学生充分的时间读书,亲自参与理解语言文字的实践活动。根据年级学生活泼好动表现欲强的特点,我在本课教学中采用自由读齐读分角色读这种朗读方法,让学生从读中理解迎追等词语的意思,让学生联系实际生活去朗读,读后同学评价再加上老师的指导,反复练读。从读中悟出词意句意,学生才能淋漓尽致地进行角色表演,使学生在自主合作轻松的氛围中加深对课文的理解。以读促说,说中理解。说顺序。要求学生用上先再接着最后,说小蝌蚪的生长过程......”。

7、“.....说内容。在学生知道青蛙的样子以后,要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。师生小记者活动的巧妙设计,让学生不知不觉中复习巩固了课文的内容。据文贴画,贴中取乐。教师准备好幅画,分别为小蝌蚪长了两条前腿的蝌蚪长了前腿和后腿的蝌蚪尾巴变短的青蛙小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就会轻松自如,毫不吃力。小蝌蚪找妈妈教案篇活动目标体验游戏的快乐及表演的乐趣。培养幼儿动作的创造性。活动准备青蛙妈妈鲤鱼妈妈鸭妈妈乌龟妈妈头饰各个听过小蝌蚪找妈妈的故事。重难点重点体验表演的乐趣。难点鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作,学说各角色的话。活动过程欣赏音乐,学蝌蚪游。师小朋友,老师带来段很好听的音乐,小蝌蚪找妈妈的音乐......”。

8、“.....师小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。小蝌蚪找妈妈教案篇范文。在音乐伴奏下学蝌蚪游,吃食。小节在音乐伴奏下重复遍。师蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹块儿来水里游。小节老师带领在处咂嘴表示吃东西。师蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了,我们来吃点东西吧。重复小节两遍师吃饱了,小蝌蚪起游来游去做游戏吧。小节师吃饱了,姐姐带你们去找妈妈吧。音乐上蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。音乐结束,鸭妈妈出现,蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问你是不是我们的妈妈鸭妈妈配班老师扮说我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。音乐再起,蝌蚪继续游,到最后句妈妈,妈妈在哪里时鲤鱼出现,蝌蚪上前问你是我们的妈妈吗鲤鱼说我不是你们的妈妈,你们到别的地方去找找吧。音乐起,蝌蚪游。音乐结束,乌龟出现,蝌蚪上前问,乌龟回答,同上。音乐起,蝌蚪游。音乐结束,青蛙妈妈出现,叫呱呱,我就是你们的妈妈......”。

9、“.....起拍手说妈妈找到了,妈妈找到了,学说角色的话。学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问刚才去找妈妈时第个遇到谁小蝌蚪是怎么问的学说小蝌蚪的话它是怎么回答的学说鸭妈妈的话学说鲤鱼乌龟的话同上。游戏重新开始。请位幼儿来做鸭妈妈鲤鱼妈妈乌龟妈妈和青蛙妈妈配班老师在旁帮助其他幼儿做小蝌蚪,老师做蝌蚪姐姐。结束。师小蝌蚪们,我们在小河里快乐地游泳找东西吃做游戏,还找到了妈妈,你们高兴吗那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏,好吗小蝌蚪找妈妈教案篇,教学目标,能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等个词语及所处句子的意思,及句子中的动词如披露鼓正确,流利,有感情地朗读课文,培养学生的观察,思维能力和想象,表达能力,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙,教学重点,难点重点,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容难点迎上去追上去游过去的不同用法,掌握自学,段的方法,课时安排课时,学生活动设计,认识......”。