1、“.....从中体会嘎子的有心计有智谋的特点。指导朗读小嘎子可上了当小胖墩儿膀大腰粗,身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。嘎子变换了什么招板书推拉拽顶扳引导学生做动作和嘎子起出招。这些招里有没有出其不意的巧招顶体会嘎子的招数变得快变得巧,感悟嘎子的机智有心计。指导朗读边读边在脑子里再现画面。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。抓沉不住气引导想象此时嘎子的心里在想什么体会他争强好胜的特点。板书最后招钩指导朗读动作描写心理活动教师小结作者主要抓住了人物的动作描写,其间穿插了人物的心理活动,塑造了特点鲜明天真可爱的儿童形象。拓展查验小结。人物刘谦谈谈他给你留下的印象。仔细观察魔术视频借能量说说你看到了哪些动作随机板书自由写话可以用提供的动词......”。

2、“.....以后读课文,声音要洪亮,注意读准字音。下面我们来学习本课的生字,请大家看大屏幕教师出示生字幻灯片擞ǒ绽扳ā咚ō监ā侄郎皆ē敛ǎ媳骚ā宗ō怜帕教师我们用开火车的方式读生字。大家齐声读生字,每个生字读两遍。开始教师同学们读得真好,教师有几个字的读音需要我们注意下幻灯片擞,应读ǒ,不要读成ǒ绽,应读,不要读成扳,应读ā,不要读成ā。教师指着生字说擞,应读ǒ,不要读成ǒ绽,应读,不要读成扳,应读ā,不要读成ā。教师下面这个生字比较难写,我们来看看它的结构幻灯片骚左边的偏旁是马,右边是蚤跳蚤的蚤。教师指着生字说骚左边的偏旁是马,右边是蚤跳蚤的蚤。教师生字学习就到这个地方。如果还有不认识或者不会写的生字,下来以后问组长或老师。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案篇范文。教学过程揭示课题......”。

3、“.....哪些人物给你留下了深刻的印象学生自由发言教师大家说得很好。今天,我们要学习组人物描写片断,从中了解人物的形象,体会作者是怎样来写这些人物的。教师出示课题人物描写组幻灯片教师请同学们齐声读课题。初读课文,扫清障碍教师下面请同学们看大屏幕,齐读自学要求。然后用自己喜欢的方式,认真快速地读课文。教师出示自学要求幻灯片自学提示学习课文第片断。读准字音读通顺利用联系上下文的方法或查字典词典的方法理解不认识的字词教师请同学们齐读自学提示。,开始,教师同学们读得真好,教师下面我们请名同学读课文,大家注意听。好,由这位同学来读课文。学生读课文你读自然段你读小嘎子在家里跟人摔跤到仿佛很占了上风你读可是小胖墩儿到完。教师开始......”。

4、“.....学生读完后大家开始自读课文。分钟,教师巡视。教师现在我们以每张课桌的前后两排学生为组,讨论上面的个问题。分钟教师下面展示小组学习的成果,请大家积极地发言。教师第个问题片断中出现的人物有谁谁是主人公请大家举手回答。学生回答。教师这位同学真行,说得相当好,教师出示幻灯片。片断中出现的人物是小嘎子和小胖墩,主人公是小嘎子。教师第个问题这两个人物在干什么学生回答。教师这位同学真棒,教师出示幻灯片。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案篇范文。教学过程揭示课题,引入新课教师大家读过的课文或课外读物中,哪些人物给你留下了深刻的印象学生自由发言教师大家说得很好。今天,我们要学习组人物描写片断,从中了解人物的形象,体会作者是怎样来写这些人物的......”。

5、“.....初读课文,扫清障碍教师下面请同学们看大屏幕,齐读自学要求。然后用自己喜欢的方式,认真快速地读课文。教师出示自学要求幻灯片自学提示学习课文第片断。读准字音读通顺利用联系上下文的方法或查字典词典的方法理解不认识的字词教师请同学们齐读自学提示。,开始,教师同学们读得真好,教师下面我们请名同学读课文,大家注意听。好,由这位同学来读课文。学生读课文你读自然段你读小嘎子在家里跟人摔跤到仿佛很占了上风你读可是小胖墩儿到完。教师开始。教师个同学的课文读完了,以后读课文,声音要洪亮,注意读准字音。下面我们来学习本课的生字,请大家看大屏幕教师出示生字幻灯片擞ǒ绽扳ā咚ō监ā侄郎皆ē敛ǎ媳骚ā宗ō怜帕教师我们用开火车的方式读生字。大家齐声读生字,每个生字读两遍。开始教师同学们读得真好,教师有几个字的读音需要我们注意下幻灯片擞,应读ǒ......”。

6、“.....应读,不要读成扳,应读ā,不要读成ā。教师指着生字说擞,应读ǒ,不要读成ǒ绽,应读,不要读成扳,应读ā,不要读成ā。教师下面这个生字比较难写,我们来看看它的结构幻灯片骚左边的偏旁是马,右边是蚤跳蚤的蚤。教师指着生字说骚左边的偏旁是马,右边是蚤跳蚤的蚤。教师生字学习就到这个地方。如果还有不认识或者不会写的生字,下来以后问组长或老师。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案篇范文。教师出示幻灯片。人物描写组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤心理描写小嘎子机灵动作描写教师今天我们学习了个描写人物的片断,课后作业是抄写课后生字理解掌握本课内容预习后两个片断。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案篇教学目标个生字擞绽扳咚,能正确读写精神抖擞等词语。流利地朗读课文,体会人物的性格特点,感受小嘎子鲜活的人物形象。,学习并运用作者抓住人物动作心理活动等描写人物的方法......”。

7、“.....它由个自然段构成,其中的第个自然段包含了摔跤的开始高潮结果,是研读时该聚焦着力的地方。这段文字层次清晰,作者用起初,小嘎子精神抖擞这来,小嘎子可上了当小嘎子已有些沉不住气等语句推动比赛发展,把比赛的情景描述的紧张而有趣。作者准确运用围蹦推拉拽顶扳等表示动作的词语,从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘,凸现出人物的性格特点。当中夹杂着对嘎子心理活动的描写,从另个侧面展现了人物性格。由于片段内容简短,所以安排课时完成。学情分析对于片段中的主人公学生都很熟悉。但是对于作家是用什么方法来塑造主人公形象的,则需要驱动学生去探索。因此,教师必须想办法让学生在丰富对人物的认识的基础上领悟写法。因为学生已经积累了些这方面的读写经验,在体会到写法后可当堂尝试实践。教学过程激趣设疑入课生在梁国的岁孩童......”。

8、“.....身材矮小,不卑不亢,次斗智逼得楚王赔礼认输。歪戴破草帽,手拿小木枪,身穿白褂,光着脚丫。他只有十岁,擅游泳,能爬树,会摔跤,爱咬人。他给你留下了怎样的印象今天我们起来读小兵张嘎中的个片段,通过语言文字,再次走近调皮机灵可爱的小嘎子,你或许会对他有新的发现。板书课题指名读展学评导定教。要求读准字音,读通句子然段。正音理解精神抖擞虎势儿等词义作家用什么方法塑造出调皮机灵的小嘎子板书调皮机灵读解感悟明意招。思考在比赛的过程中小嘎子使用了什么招把有关的句子标出来。所划句子。细读析路品语,讨论在比赛的过程中小嘎子使了哪些招起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。比赛开始了,嘎子用的第招是什么理解冷绊子和巧招板书蹦引导学生抓巧招联系前文揣摩嘎子蹦来蹦去的心理......”。

9、“.....指导朗读小嘎子可上了当小胖墩儿膀大腰粗,身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。嘎子变换了什么招板书推拉拽顶扳引导学生做动作和嘎子起出招。这些招里有没有出其不意的巧招顶体会嘎子的招数变得快变得巧,感悟嘎子的机智有心计。指导朗读边读边在脑子里再现画面。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。抓沉不住气引导想象此时嘎子的心里在想什么体会他争强好胜的特点。板书最后招钩指导朗读动作描写心理活动教师小结作者主要抓住了人物的动作描写,其间穿插了人物的心理活动,塑造了特点鲜明天真可爱的儿童形象。拓展查验小结。人物刘谦谈谈他给你留下的印象。仔细观察魔术视频借能量说说你看到了哪些动作随机板书自由写话可以用提供的动词......”。